Unit 3 My school calendar Part B Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar Part B Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-03 21:10:50 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My school calendar
Part B Let’s talk
教学目标
能够听、说、认读词汇：October, the Great Wall, school trip
能够在情景中运用句型“When is … It’s in … We’ll/I’ll …”谈论即将举行的活动。
3. 养成文明出游的良好习惯。
二、教学重难点
重点：
能够在情景中运用句型“When is … It’s in … We’ll/I’ll …”谈论即将举行的活动。
难点：
能够听、说、认读词汇：October, the Great Wall, school trip
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 欣赏歌曲：When is your birthday 出示问题： When are the children’s birthday in the video 学生观看视频并进行连线活动。 学生观看视频并进行连线活动。 用英语动画歌曲热身，让学生在欢快的节奏中进入学习主题，回答问题，为下一环节做铺垫。
2. 老师就歌曲提问：When is your birthday 课件出示语言框架和学过的六个月份。 学生根据实际情况回答问题：My birthday is in . 通过句型问答热身，拉开了本节课学习的序幕。
Presentation PPT呈现对话背景和活动任务：What will Oliver have 引导学生获取对话主旨。 学生听对话，完成选择：A birthday party. 从前面学生的生日到Oliver的生日，过渡自然，学生能顺利地完成听力练习。
2. PPT出示Let’s try的文本。再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子。 学生再一次听录音，回答问题，划出关键句子。 学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。完成听力任务, 感知新句型。
3. 教师播放课文录音，请学生听录音，回答所给的问题：Do Oliver and Chen Jie like autumn And why 学生通过听力，注意关键信息，并给出答案。学生跟读录音。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
4. 课件展示视频问题，学生认真观看视频并思考课件所给问题。 学生认真观看视频并思考课件所给问题。 学生带着问题观看视频，进一步理解对话，找到对话中的关键信息，使学生对学习内容的印象更深刻。
5. 教师展示整篇课文内容的音频和文本，并给出课本内容的表格，要求学生听课文内容并根据课文内容将表格补充完整。 学生听课文内容并根据课文内容将表格补充完整。 通过听读课文并核对答案的活动，整体感知课文内容。
6. 教师展示长城的图片，并介绍长城是世界上伟大的奇迹之一。同时学会单词“the Great Wall” 学生通过看图片，欣赏美丽的长城。同时学会单词“the Great Wall” 通过图片，带领学生感受祖国的大好河山。
7. 课件展示部分课文内容，让学生阅读课文并补全对话， 巩固课文内容。 学生补全对话， 巩固课文内容。 巩固Let’s talk部分，同时强化语言输出。
8. 整体朗读对话 学生听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组，分角色展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同时强化语言输出。
2. 创设情境，展示日历。Chen Jie和John对母亲节的时间进行对话。 Chen Jie和John对母亲节的时间进行对话。 通过创设情境，帮助学生感知母亲节的时间，帮助开展后续活动。
3. 学生展示书上相关配图，要求学生根据语言支架谈论母亲节自己想为母亲做的事。 学生根据语言支架谈论母亲节自己想为母亲做的事。 让学生运用所学词汇和句型，进行创编对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
4. 教师引导学生调查自己的同学在母亲节将为妈妈做的事，获取信息后两人一组进行对话练习。 学生调查自己的同学在母亲节将为妈妈做的事，获取信息后两人一组进行对话练习。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
5. 顺接上一环节的内容，教师给出节日单词和活动短语，要求学生选择或者根据自己实际情况，将图中对话补充完整。 学生选择或者根据自己实际情况，将图中对话补充完整。
Production 1. 教师询问学生们疫情结束后将要去哪旅行，学生根据自身情况回答问题。 学生根据自身情况回答问题。 结合实际，为下文引出情感价值观念环节铺垫。
2. 教师引导学生表达自己的观念想法，如“禁止大声喧哗”等。教师渗透情感目标，培养学生文明出行。 学生表达自己的观念想法，如“禁止大声喧哗”等。教师渗透情感目标，培养学生文明出行。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework PPT呈现作业 1. Listen and read the dialogue correctly and fluently. 2. Talk about your travel plans with your friend. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 My school calendar
Part B Let’s talk
Words and Phrases:
October, the Great Wall, school trip
Sentence:
—When is … It’s in …
—We’ll/I’ll …
Part B Let’s talk
教学目标
能够听、说、认读词汇：October, the Great Wall, school trip
能够在情景中运用句型“When is … It’s in … We’ll/I’ll …”谈论即将举行的活动。
3. 养成文明出游的良好习惯。
二、教学重难点
重点：
能够在情景中运用句型“When is … It’s in … We’ll/I’ll …”谈论即将举行的活动。
难点：
能够听、说、认读词汇：October, the Great Wall, school trip
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 欣赏歌曲：When is your birthday 出示问题： When are the children’s birthday in the video 学生观看视频并进行连线活动。 学生观看视频并进行连线活动。 用英语动画歌曲热身，让学生在欢快的节奏中进入学习主题，回答问题，为下一环节做铺垫。
2. 老师就歌曲提问：When is your birthday 课件出示语言框架和学过的六个月份。 学生根据实际情况回答问题：My birthday is in . 通过句型问答热身，拉开了本节课学习的序幕。
Presentation PPT呈现对话背景和活动任务：What will Oliver have 引导学生获取对话主旨。 学生听对话，完成选择：A birthday party. 从前面学生的生日到Oliver的生日，过渡自然，学生能顺利地完成听力练习。
2. PPT出示Let’s try的文本。再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子。 学生再一次听录音，回答问题，划出关键句子。 学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。完成听力任务, 感知新句型。
3. 教师播放课文录音，请学生听录音，回答所给的问题：Do Oliver and Chen Jie like autumn And why 学生通过听力，注意关键信息，并给出答案。学生跟读录音。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
4. 课件展示视频问题，学生认真观看视频并思考课件所给问题。 学生认真观看视频并思考课件所给问题。 学生带着问题观看视频，进一步理解对话，找到对话中的关键信息，使学生对学习内容的印象更深刻。
5. 教师展示整篇课文内容的音频和文本，并给出课本内容的表格，要求学生听课文内容并根据课文内容将表格补充完整。 学生听课文内容并根据课文内容将表格补充完整。 通过听读课文并核对答案的活动，整体感知课文内容。
6. 教师展示长城的图片，并介绍长城是世界上伟大的奇迹之一。同时学会单词“the Great Wall” 学生通过看图片，欣赏美丽的长城。同时学会单词“the Great Wall” 通过图片，带领学生感受祖国的大好河山。
7. 课件展示部分课文内容，让学生阅读课文并补全对话， 巩固课文内容。 学生补全对话， 巩固课文内容。 巩固Let’s talk部分，同时强化语言输出。
8. 整体朗读对话 学生听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组，分角色展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同时强化语言输出。
2. 创设情境，展示日历。Chen Jie和John对母亲节的时间进行对话。 Chen Jie和John对母亲节的时间进行对话。 通过创设情境，帮助学生感知母亲节的时间，帮助开展后续活动。
3. 学生展示书上相关配图，要求学生根据语言支架谈论母亲节自己想为母亲做的事。 学生根据语言支架谈论母亲节自己想为母亲做的事。 让学生运用所学词汇和句型，进行创编对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
4. 教师引导学生调查自己的同学在母亲节将为妈妈做的事，获取信息后两人一组进行对话练习。 学生调查自己的同学在母亲节将为妈妈做的事，获取信息后两人一组进行对话练习。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
5. 顺接上一环节的内容，教师给出节日单词和活动短语，要求学生选择或者根据自己实际情况，将图中对话补充完整。 学生选择或者根据自己实际情况，将图中对话补充完整。
Production 1. 教师询问学生们疫情结束后将要去哪旅行，学生根据自身情况回答问题。 学生根据自身情况回答问题。 结合实际，为下文引出情感价值观念环节铺垫。
2. 教师引导学生表达自己的观念想法，如“禁止大声喧哗”等。教师渗透情感目标，培养学生文明出行。 学生表达自己的观念想法，如“禁止大声喧哗”等。教师渗透情感目标，培养学生文明出行。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework PPT呈现作业 1. Listen and read the dialogue correctly and fluently. 2. Talk about your travel plans with your friend. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 My school calendar
Part B Let’s talk
Words and Phrases:
October, the Great Wall, school trip
Sentence:
—When is … It’s in …
—We’ll/I’ll …