孔乙己

课件41张PPT。孔乙己1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学目标鲁迅文学常识　鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。
周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容
译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领?? ??，
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。呐喊散文诗集《野草》＿＿＿＿和 ＿＿＿＿.
《孔乙己》是选自鲁迅的＿＿＿集＿＿＿.《风筝》《雪》小说《呐喊》在初中三年,我们学过他的散文集《朝花夕拾》中的＿＿＿＿ 、
＿＿＿＿ 和＿＿ ＿＿.小说集《呐喊》中的＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿.《社戏》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与《山 海经》》 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 1、小说的三要素是? ???、
?　　? ???和???????????。
2、小说的故事情节主要分为
??? ????、???????、??????和
???????????四部分。另外：序幕、尾声
3、小说的环境主要包括
?? ??????和?????????????。人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境　　小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。给下列划线的字注音 阔绰 舀出羼水蘸酒打折了腿间隙附和颓唐(chuò)( y?o )(chàn)(zhàn )( shé )( jiàn )( hè )( tuí )和睦( hé )和和面和稀泥（huó）（huò）折扣（ zhé ）折房间（ jiān ）间咸亨（hēng）享受（xiǎng）绽（zhàn）砚（yàn）暖和（huo）1、作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。
因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 第一部分：介绍咸亨酒店,交代环境。 第二部分:写孔乙己的悲惨遭遇和结局第一层:交代孔乙己的经历和性格第二层:孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层:孔乙己的悲惨结局。 （开端、发展）（高潮）（结局）（序幕）２、本文的情节结构应该如何划分？（1－3）（4－9）（10－11）（12－13）课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局——人物活动特定的舞台。（一）赏析第一部分合作探究短衣帮：站、外穿长衫坐、里“我”小伙计——线索人物掌柜的时 间：二十年前想一想1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 Ａ、“短衣帮”与“穿长衫”对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。
Ｂ、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。
Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。
D、“下酒物”浓郁的地域文化特色。想一想2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ （3）这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。（2）描述这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。（1）咸亨酒店，使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开,为情节的发展奠定基础。3.小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ ⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； ⑵表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品增加了悲凉的意味。 一：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。赏析第二部分孔乙己的六个生活片断.1、众人揭短,取笑孔乙己偷东西；4
2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；6
3、孔乙己教小伙计识字；7
4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；8
5、侧面交代孔乙己被打断腿；10
6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒.11 　 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。二、请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？ 三、请你以“通过课文 段落 句(具体语句)的 描写方法,我觉得孔乙己是个 的 人”的句式,谈谈你对人物孔乙己的认识. 温馨提示：分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法;②要对文中的例子或内容进行分析,结合具体的语境来寻找答案,不能游离于课本之外 . 具体例子展示1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
——外形的整体描写.贫困潦倒却轻视劳动人民,想保持读书人的架子,虚荣心十足.
2、“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子.”
——肖像描写.刻画了一个穷困不得志,又经常挨打的老书生形象.3、“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.”
——服饰的细节描写.贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子.
4、“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的.”
——语言上的概括介绍.写出他的书呆子气,表现了他的迂腐可笑.5、“孔乙己睁大眼睛说,‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,分辩道,‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷么?’”
——神态、语言描写.明明偷窃却又死要面子,自欺欺人.
6、孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提.
——语言描写、神态描写.自欺欺人、麻木不仁. 7、 孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了. 运用了神态描写,尤其是通过“笼”字形象生动地写出(表现)了孔乙己被刺激无法获得功名时,那种羞愧难当,无地自容的心理,从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人.8、“‘回字有四样写法,你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹了一口气,显出极惋惜的样子.”
——语言、动作、神态描写.写出他的心地善良和诚恳,也表现出他受封建思想教育毒害之深.
9、“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,‘不多了,我已经不多了.”’“不多不多！多乎哉？不多也.
——神态、动作、语言描写.用令人发笑的描写,写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面.10、便排出九文大钱. 运用了动作描写,形象生动地写出(表现)了孔乙己有钱时那种慢条斯理摆显的得意心理,从而可以看出他是一个死要面子,穷酸迂腐的人.11、他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的. 极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态,我们不难想象,如果孔乙己袋中的钱多,一抓一把,何需下手去摸;退一步说,即使钱少,倘若孔乙己的手腕灵活,一掏就出,也不需手在袋里来回摸索.可是,此时的孔乙己已经是心残身废,瘦骨嶙峋,面如焦土,“已经不成样子”!用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱,必然是要“摸”一番的！这个“摸”字,不但揭示了人物的性格,也深刻预示了孔乙己悲惨的结局. 12、他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住; 运用了外貌描写,形象生动地写出(表现)了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地,从侧面表现了社会对他的冷漠无情.不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了.孔乙己有着怎样的性格？好喝懒做 死要面子自欺欺人 迂腐可笑、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析自命清高麻木不仁守信用、热心、善良“只有孔乙己到店，才可能……”，
“孔乙己是这样使人快活”，
“孔乙己还欠十九……”
　　这些话揭示了孔乙（一个失败的读书人）无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，多余人。他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。分析孔乙己的地位? 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。分析孔乙己的人物形象1、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字却是“笑”？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？作者这样安排线索用意何在？问题探讨： 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。 小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。 的艺术效果 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 笑2、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？　　哀其不幸，怒其不争主题思想拓展延伸小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。