冀教版数学二年级下册 三 认识1000以内的数 （教案）

认识1000以内的数
【教学内容】
认识1000以内的数——1000以内数的大小比较
【教学目标】
1．经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。
2．能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
3．在排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】
能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
【教学过程】
一、复习导入
1．圆形、三角形、长方形分别在哪个数位上，各表示多少，读出来。
2．数一数有多少个小正方体。
3．写出下列各数。
4．读出下列各数。
我们已经会写并能读出千以内的数，那我们怎么比较千以内数的大小呢？这节课我们就来学习1000以内数的大小比较。
二、自主探究，学习新知
活动1：小小图书馆
（1）发现问题
师：这是什么地方？你从统计表中发现了哪些数学信息？
生：图书馆，知道了科技书有1000本，故事书有632本，工具书有499本。
师：现在来看看蓝灵鼠给我们带来了什么问题？哪种书最多，哪种书最少？可以同桌商量一下，后回答科技书最多，工具书最少。
师：你是怎么知道的，用什么方法比较出来的。谁来说一说？
生：1000是四位数，其它两个是三位数，所以科技书最多；工具书还不到500本，故事书是600多本，科技书是1000本是四位数。所以工具书最少。
（2）用符号表示大小
师：我们能用语言来描述数的大小，那用数学符号怎样表示他们之间的大众关系呢？
我们可以用“>”“<”来比较。我们来用手描一下这两个符号。
生：用右手一边比划一边读出来。
板书：1000>632 1000>499 499<632 499<1000
（3）让学生说一说如何比较两个数的大小。
A．四位数比三位数大。
B．比较两个三位数时，因为数位相同，所以要看最高位，最高位相同，就比下一位，一直能比较出大小为止。
（4）小练习
活动2：自行车的价格
星期天老师去自行车店去看了看，我记下了这几辆自行车的价钱，你能按价格从高到低的要求给他们排一下吗？
生：同桌可以商量来完成。做在练习本上。后找同学写到黑板上。集体订正。
结合学生的回答，师生共同归纳出比较方法。并齐读。
活动3：课堂总结
说一说怎样比较1000以内数的大小。
【作业布置】
1．写出相邻的两个数。
（ ）499（ ） （ ）799（ ）
2．把下列商品的价格按照由低到高的顺序排列。
自行车：562元电风扇：870元录像机：355元电视机：
999元（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3．解决问题。小白兔说：“我采的蘑菇的个数比最小的两位数多40。”小黄兔说：“我采的蘑菇的个数比最大的两位数少40。”小黑兔说：“我采的蘑菇的个数在60和70之间，十位数是个位数的2倍。”请问：他们各采了多少个蘑菇？
小白兔（ ）个
小黄兔（ ）个
小黑兔（ ）个
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