Module 8 Unit 2 I made a kite. 教案

教学设计表
一、基本信息
课名 I made a kite.
学科（版本） 外研版小学英语一年级起点五年级下册 章节 第八模块第二单元
学时 第1课时 年级 五年级
二、教学目标 1. 能熟练掌握单词drew，piece，painted，scissors，stick，tied，string及短语a piece of，并理解意思； 2. 能在具体情境中运用句型描述制作物品的过程； 3. 通过让学生了解更多的中国传统民间艺术，更好地继承和弘扬中国文化。
三、学习者分析 对于五年级的学生，本课从知识的学习上来说，难度不大。学生对本课的语法点：动词过去式的使用，都耳熟能详。关键在于如何引导学生用所学的一般过去时句型来描述手工制作的过程。本课与民间传统手工制作有关，学生对学习内容很感兴趣，学起来会格外有兴致，教师根据具体情况设计的教学活动，更会激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：掌握动词过去式，运用句型简单描述制作风筝的过程；为了解决本课的教学重点，我设计了两个活动： 活动一，课前，我在班级微信群给学生发布了一般过去时微课和自主学习任务单，让学生在家自主学习，完成任务单给出的学习任务，课堂上学生登臊面二维码完成本课词汇、语法检测，通过检测结果的反馈，教师可以非常清楚学生对本课知识的掌握情况，并且对错误率较高的题重点强调，再次用互动习题加以巩固，是学生扎实掌握。 活动二，课前让学生每人制作一张英语小报，并介绍制作报纸的过程，上传报纸图片和介绍视频至云平台，课上有代表性的展播学生的报纸及视频作业，既巩固了动词过去式的用法，又锻炼了学生的表达能力。 教学难点：恰当地使用句型描述手工的制作过程。为了突破本课的教学难点，我布置了一个活动任务：以小组为单位，我在课前设计了四个二维码，里面有四个手工物品的分解制作步骤，让学生任意扫描，按照易企秀图片的提示程序完成制作，并写出详细的制作步骤，小组讨论，完成任务单，展示介绍。此环节更好地突破了本课的教学难点，变知识为技能，提升了学生的核心素养，真正实现了智慧教育。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
热身复习 4’ 掌握动词过去式，会用句型描述图片。 播放歌曲Did you ever see my tail 看图片说句子，引出本课主题。 1.听歌曲复习一般过去时； 2.用句子描述图片。 通过切换一幅幅生动的图片，让学生描述回答，更好地帮助学生巩固一般过去时。
知识检测 8’ 掌握本课的词汇、语法、和句型。 扫描二维码在问卷星上完成检测题。 在101教育PPT上完成互动练习。 1.学生扫描二维码完成检测题并提交； 2.学生在白板上完成连线、填空和排序题。 问卷星反馈的检测数据帮助教师第一时间掌握学生的学习情况，并对出现的问题当堂进行重点强调，互动习题再次巩固高频错题，使学习高效、全方位不留死角。
作业展播 7’ 能流利地用英语介绍英文小报的制作过程。 云平台上传报纸图片和介绍制作报纸的视频。 展示学生如何用句型描述制作过程。 1.介绍制作的英语小报录成视频上传至云平台； 2.在课堂上向全班同学介绍制作的报纸。 学生通过上传自己或观看他人的视频作业，可以相互学习、取长补短，了解大家是如何制作报纸的，媒体起到了桥梁的作用，为学生的学习提供了很好的交流、互动平台。
协作探究 20’ 会用句型描述物品的制作过程。 会熟练用句型： I drew… I painted… I cut… I put… I sticked… I tied…to介绍手工制作的步骤。 任意扫描二维码完成创意手工的制作，在任务单上写出详细的制作步骤，小组反复演练，准备展示。 在平板上展示创意手工作品的分解制作过程，增强了趣味性，互动性，更好地培养学生观察、思考，独立解决问题的能力。
总结提升 1’ 掌握词汇、会用句型描述制作物品的步骤。 本节课的知识导图 总结本节课知识要点 呈现本节课的教学精华，帮助学生更好地掌握和运用。
六、教学流程图
(
热身
复习
) (
协作探究
) (
总结提升
) (
知识检测
) (
作业展播
) (
看图片说短语
) (
师生
共同总结
) (
手工
制作比拼
) (
词汇语法
测验
互动
习题巩固
) (
图片
视频作业
秀场
)