四年级美术下册2.年年有余教学设计（浙美版）
文档属性
| 名称 | 四年级美术下册2.年年有余教学设计（浙美版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-07 09:13:47 | ||
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文档简介
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2.年年有余 四年级美术下册教学设计（浙美版）
一、教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域的课程。鱼在中国文化的谱系中有着特殊的地位。2008年北京奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中，“年年有余” 象征财富与收获，“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。自古至今，人们用鱼纹来装饰器物及日常用品，留下了大量的文化瑰宝。通过对这些人文资源的开发，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对中国传统社会及文化的体验，培养其对中国传统鱼文化的热爱之情。
本课强调对鱼的基本特征的把握，运用变形、概括、夸张等方法，创造出天真、富有童趣的鱼纹。而鱼纹不仅具有独立欣赏的价值，也能作为一种装饰纹样， 在日常的生活中有十分广泛的应用价值。本课特别强调美术学习贴近学生生活，让学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰身边多种造型的物品，如圆形、方形、扇形、菱形等。教科书中具体安排的图片，便于教学时赏析，使学生更直观地了解鱼文化及鱼纹的设计与运用。
二、学情分析
小学四年级处于中高段衔接时期，是学生的学习能力、情感能力迅速发展的重要时期。在这个时期里，学生的形象思维和抽象逻辑思维正在发生着变化。四年级学生已经具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，创造出内容丰富、富有生活情趣的作品，有较高的创新意识和较好的心理品质。
三、教学目标
1.了解鱼纹装饰的形式与特点，以及传统鱼纹的艺术美感，初步掌握鱼纹的绘制方法。
2.运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用。
3.领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受传统鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
四、教学重点与难点
重点:把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计。
难点:鱼纹设计得新颖且具有美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品。
五、教学课时
1课时。
六、教学准备
1.教具:课件、范作、鱼纹图片资料。
2.学具:鱼纹图片和文字资料、美术绘画材料等。
七、教学过程
(一)导入新课(预计用时2分钟)
1.教师活动:出示古代象形文字“鱼”。
提问:为什么古人这么喜欢鱼的形象，还将它装饰在器皿上
2.教师活动:小结:“鱼”与“余”谐音，年年有余象征富足与收获，寄托着人们对于生命永恒与子孙繁衍的美好愿望。
[设计意图]用“鱼”的古代象形文字引发学生的思考，引出“鱼”背后的传统鱼文化。
(二)欣赏探究(预计用时10分钟)
1.教师活动:出示新石器时期的彩陶盆中的鱼纹。提问:“这种鱼纹给你什么感觉 ”
2.教师活动:跟着古人学习设计鱼纹。请学生说一说、画一画鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
3.教师活动:出示马家窑文化的网鱼纹碗中的鱼纹。
(1)想一想，这种鱼纹给你什么感觉
(2)比一比，这种鱼纹与之前的鱼纹有什么不同
[设计意图]通过不同鱼纹的对比，让学生深入观察、分析，了解如何利用概括、变形、夸张三种方法进行鱼纹设计。
(三)欣赏交流(预计用时2分钟)
1.教师活动:出示一系列的鱼纹，请学生利用所学的概括、变形、夸张三种方法说一-说自己喜欢哪种鱼纹以及原因。
2.学生活动:练-练，用概括、变形、夸张的方法设计一种鱼纹。
[设计意图]通过大量古代经典的鱼纹图片的欣赏和评述，让学生更加深刻地了解鱼纹的美感。再通过小练习的方式，让学生初步尝试设计鱼纹，为课堂创作奠定素材的基础。
(四)设计应用(预计用时3分钟)
1.教师活动:出示圆盘、鱼纹。提问:如何用鱼纹来装饰圆盘
2.学生活动:讨论用一条、两条、三条、四条鱼纹分别对圆盘进行的装饰方法，摆一摆。
3.教师活动:小结:直立式、向心式、离心式、旋转式等方法是装饰圆盘的不同方法，所产生的不同装饰效果也会给我们的生活带来不同的美感。
[设计意图]将圆盘作为载体，让学生讨论并动手摆一摆，尝试如何将鱼纹装饰应用在生活中的事物上，以小见大，完成鱼纹装饰在生活应用上的教学目标。
(五)同龄人作品欣赏(预计用时1分钟)
学生活动:欣赏同龄人创作的作品。
(六)课堂创作( 预计用时20分钟)
学生活动:运用概括、变形、夸张的方法画鱼纹，结合各种鱼在圆盘内的排列方式装饰圆盘。
(七)作品点评(预计用时1分钟)
教师活动:对学生作品进行点评。
(八)课后拓展(预计用时1分钟)
教师活动:请学生课后欣赏更多鱼纹装饰的器物。
菜单式教学建议
(一)导入环节
如果条件允许，课堂上可以准备若干有鱼纹装饰的物件，便于学生近距离观察，加深感知。
(二)实施环节
1.本课应该着重让学生欣赏经典的传统鱼纹图案，让学生通过直观的图像资料了解如何在抓住鱼的基本特征的情况下，进行概括、夸张、变形的鱼纹设计。
2.教学环节中的教师示范，不可全部进行讲解，要给学生留有空间，让学生独立思考讨论。
(三)作业环节
1.作业设计尽可能有梯度、有选择，允许能力强的学生多画一些鱼纹作品:为了使学生用设计好的鱼纹装饰图形的时候能有更多的选择，课前教师可以准备好多种形状的作业纸。
2.作业的表现形式可以多样，可以是单色的线描作业，也可以是单色的摹印、拓印、版画等形式的作业。
九、学生作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2.年年有余 四年级美术下册教学设计（浙美版）
一、教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域的课程。鱼在中国文化的谱系中有着特殊的地位。2008年北京奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中，“年年有余” 象征财富与收获，“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。自古至今，人们用鱼纹来装饰器物及日常用品，留下了大量的文化瑰宝。通过对这些人文资源的开发，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对中国传统社会及文化的体验，培养其对中国传统鱼文化的热爱之情。
本课强调对鱼的基本特征的把握，运用变形、概括、夸张等方法，创造出天真、富有童趣的鱼纹。而鱼纹不仅具有独立欣赏的价值，也能作为一种装饰纹样， 在日常的生活中有十分广泛的应用价值。本课特别强调美术学习贴近学生生活，让学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰身边多种造型的物品，如圆形、方形、扇形、菱形等。教科书中具体安排的图片，便于教学时赏析，使学生更直观地了解鱼文化及鱼纹的设计与运用。
二、学情分析
小学四年级处于中高段衔接时期，是学生的学习能力、情感能力迅速发展的重要时期。在这个时期里，学生的形象思维和抽象逻辑思维正在发生着变化。四年级学生已经具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，创造出内容丰富、富有生活情趣的作品，有较高的创新意识和较好的心理品质。
三、教学目标
1.了解鱼纹装饰的形式与特点，以及传统鱼纹的艺术美感，初步掌握鱼纹的绘制方法。
2.运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用。
3.领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受传统鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
四、教学重点与难点
重点:把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计。
难点:鱼纹设计得新颖且具有美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品。
五、教学课时
1课时。
六、教学准备
1.教具:课件、范作、鱼纹图片资料。
2.学具:鱼纹图片和文字资料、美术绘画材料等。
七、教学过程
(一)导入新课(预计用时2分钟)
1.教师活动:出示古代象形文字“鱼”。
提问:为什么古人这么喜欢鱼的形象，还将它装饰在器皿上
2.教师活动:小结:“鱼”与“余”谐音，年年有余象征富足与收获，寄托着人们对于生命永恒与子孙繁衍的美好愿望。
[设计意图]用“鱼”的古代象形文字引发学生的思考，引出“鱼”背后的传统鱼文化。
(二)欣赏探究(预计用时10分钟)
1.教师活动:出示新石器时期的彩陶盆中的鱼纹。提问:“这种鱼纹给你什么感觉 ”
2.教师活动:跟着古人学习设计鱼纹。请学生说一说、画一画鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
3.教师活动:出示马家窑文化的网鱼纹碗中的鱼纹。
(1)想一想，这种鱼纹给你什么感觉
(2)比一比，这种鱼纹与之前的鱼纹有什么不同
[设计意图]通过不同鱼纹的对比，让学生深入观察、分析，了解如何利用概括、变形、夸张三种方法进行鱼纹设计。
(三)欣赏交流(预计用时2分钟)
1.教师活动:出示一系列的鱼纹，请学生利用所学的概括、变形、夸张三种方法说一-说自己喜欢哪种鱼纹以及原因。
2.学生活动:练-练，用概括、变形、夸张的方法设计一种鱼纹。
[设计意图]通过大量古代经典的鱼纹图片的欣赏和评述，让学生更加深刻地了解鱼纹的美感。再通过小练习的方式，让学生初步尝试设计鱼纹，为课堂创作奠定素材的基础。
(四)设计应用(预计用时3分钟)
1.教师活动:出示圆盘、鱼纹。提问:如何用鱼纹来装饰圆盘
2.学生活动:讨论用一条、两条、三条、四条鱼纹分别对圆盘进行的装饰方法，摆一摆。
3.教师活动:小结:直立式、向心式、离心式、旋转式等方法是装饰圆盘的不同方法，所产生的不同装饰效果也会给我们的生活带来不同的美感。
[设计意图]将圆盘作为载体，让学生讨论并动手摆一摆，尝试如何将鱼纹装饰应用在生活中的事物上，以小见大，完成鱼纹装饰在生活应用上的教学目标。
(五)同龄人作品欣赏(预计用时1分钟)
学生活动:欣赏同龄人创作的作品。
(六)课堂创作( 预计用时20分钟)
学生活动:运用概括、变形、夸张的方法画鱼纹，结合各种鱼在圆盘内的排列方式装饰圆盘。
(七)作品点评(预计用时1分钟)
教师活动:对学生作品进行点评。
(八)课后拓展(预计用时1分钟)
教师活动:请学生课后欣赏更多鱼纹装饰的器物。
菜单式教学建议
(一)导入环节
如果条件允许，课堂上可以准备若干有鱼纹装饰的物件，便于学生近距离观察，加深感知。
(二)实施环节
1.本课应该着重让学生欣赏经典的传统鱼纹图案，让学生通过直观的图像资料了解如何在抓住鱼的基本特征的情况下，进行概括、夸张、变形的鱼纹设计。
2.教学环节中的教师示范，不可全部进行讲解，要给学生留有空间，让学生独立思考讨论。
(三)作业环节
1.作业设计尽可能有梯度、有选择，允许能力强的学生多画一些鱼纹作品:为了使学生用设计好的鱼纹装饰图形的时候能有更多的选择，课前教师可以准备好多种形状的作业纸。
2.作业的表现形式可以多样，可以是单色的线描作业，也可以是单色的摹印、拓印、版画等形式的作业。
九、学生作业
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