西师版五年级上册《蜘蛛脱险》教案2

西师版五年级上册
《蜘蛛脱险》
第二课时
课时目标
1、继续学习课文，了解蜘蛛是怎样遇险与脱险和作者的经历，理解含义深刻的句子，感悟道理。
2、有感情地朗读课文。
教学重点及难点
继续品读赏析语句，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。
教学过程
一、设疑自查
1、回顾课文内容，明确问题。
同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？请大家回忆一下，上节课提出的问题还有哪些没有解决？
2、梳理问题：
（1） 蜘蛛怎样遇险？又是怎样脱险？
（2） 蜘蛛脱险给了我们哪些启示？
3、 提示引路，自主探究。
默读课文思考问题：
（1）蜘蛛为什么会遇险，情况怎样？
（2）蜘蛛是怎样脱险的？
（3）你从蜘蛛脱险中受到哪些启发？
在文中画出有关的句子，关在感受深刻的地方做出批注。
4、学生自学，教师巡视指导。
二、 解疑全探
（一） 同桌交流：
过渡：课文讲了蜘蛛两次遇险，两次脱险的经历，让我们走进课文看一看它是怎样脱险的。
（二）感悟第一次遇险。
1、蜘蛛为什么会遇险，情况怎么样？
出示：笼罩 兴高采烈 蜘蛛此时可能会怎么想？
2、知道危险后它是怎么做的？
A：不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着端面跑到尽头，迎接它是却是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那一端也是一片火海。
B：蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。
教师引导：此时蜘蛛会怎么想？
3、指名读出蜘蛛急切逃生、坚强勇敢的情感。（师生评价）
4、如果你是那只蜘蛛，遇到这样的情景你会怎么做？
（三）感悟第二次遇险。
1、第二次遇到什么危险，情况怎么样？
出示：这时，我的小狗发现了它， 而且象往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小很小的小岛。
2、怎样脱险的？
出示：渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条……就这样，粘在了一起的腿都舒展开了，它很快向一个黑暗的角落爬去。
① 指名读、评价。
② 从蜘蛛脱险的关句子中，你感受和体会到了些什么？
（四）朗读感悟，升华情感。
1、齐读最后一段，指名说一说你的理解。
2、谈一谈当自己身处险境时是怎样想的，怎样做的？
3、学习了这篇课文，蜘蛛遇险尚且如此，那么今后我们遇到困难和危险时该怎么做呢？
三、质疑再探
1、课文读到这里，课前大家提出的问题都弄明白了吗？
2、请同学们快速浏览课文，想一想你还有哪些不明白或是感兴趣的问题？
预设：
（1）为什么把口涎比作“海洋”，把蛛蛛化作“小岛”？
（2）你还知道有哪些和蜘蛛一样动物的事迹？
四、运用拓展
1、通过这节的学习，你最大的收获是什么？（学生可从内容、写法、情感方面谈收获）
2、请你根据所学内容，出一两道题考考你的学习伙伴。（教师根据学生自编题情况，展示典型试题在班级交流。）
3、教师补充题。
学了本课后，你的感悟一定很深，请写一篇读后感。
五、课堂小结
生活中到处充满了荆棘与坎坷，希望同学们在今后的学习生活中，无论身处怎样的境地，都不能沮丧灰心，要充满信心，勇敢的面对。
六、板书设计
27.蜘蛛脱险
身陷火海
身陷“海洋”
不自暴自弃，要勇敢坚强