高中语文统编版必修上册16.1《赤壁赋》（共38张ppt）

(共38张PPT)
赤 壁 赋
苏 轼
学习目标:
1.了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文体特点。
2.梳理积累文言基础知识，尤其是文中议论或描写的语句。
3.理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。学习课文景、情、理交融的写法。
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。
一度下狱，三度贬官。
命运多舛，生活坎坷。
苏轼
苏轼苏轼
苏洵、苏辙
韩愈 柳宗元
欧阳修 苏洵
苏辙 王安石 曾巩
唐宋八大家
（散文）
辛弃疾
苏辛（词）
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏黄米蔡
（书法）
“三苏”
黄庭坚
苏黄（诗）
开创了湖州画派（绘画）
知背景
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州（今湖北黄冈）任团练副使。元丰五年（1082）秋冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下了一词两赋，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。
这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，而是黄州的赤鼻矶。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。
乌台诗案
“乌台诗案”是北宋一场有名的文字狱,苏轼有志于改变北宋积贫积弱的状况,但在思想上和王安石变法革新派发生分歧,于是求为外任,先后在杭州、密州、徐州、湖州等地任职,对于新法实行中的一些疏弊,也“不敢默视”,后因“托事以讽”写了一些与新法有关的诗文,被言官何正臣等人弹劾为“包藏祸心”“指斥乘舆”,于是在湖州任上被突然逮捕送交御史台治罪,在狱中备受诟辱,几乎被置于死地,后来经多方(包括王安石)营救,被释放,贬为黄州团练副使。受此牵连的有苏辙、司马光等多人。因御史台又称“乌台”,所以此次事件被称为“乌台诗案”
文体知识
赋是一种介于诗和散文之间的有韵的文体，讲求声律、押韵、对偶等形式，它的特点：“铺采摛文，体物写志”，极尽铺陈夸张之能事，侧重于借景抒情，而于结尾部分往往发一点议论。　　　　　
赋——铺采摛文，体物写志
赋是我国古代的一种文体。
赋的特点:内容上,赋“体物写志”,即通过描述事物来抒发情志,寄托诚喻之意;形式上,赋“铺采摛文”,即注重铺叙,辞藻华美,浓墨重彩。赋将散文章法与诗歌韵律合二为一,句式长短错落,声韵和谐,多用排比、对偶,以铺陈事理、保存诗意。
赋的发展:赋出现于战国后期。
骚赋：骚赋为楚辞体,是诗向赋之过渡,如屈原的《离骚》。
汉赋：以铺张渲染为能事，韵散夹杂,喜用典故。汉赋四大家是指司马相如、扬雄、班固、张衡四人。
骈赋（魏晋南北朝）：受骈文影响，讲究对仗工整。
律赋（唐）：为唐宋时科举考试所用,题目、字数、韵式、平仄皆有严格限制。
文赋（宋）：唐宋古文运动的产物，打破声律限制，加入散文特点。整散结合的语言、主客问答的结构、情感浓挚的意境,是文赋最主要的三种文体特点。
研读课文
第一段
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。/
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
望：农历十五日。
既：已经、过了。
泛：飘浮。
(状语后置)
兴：起。
劝请
互文
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水
光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
一会儿。
白茫茫的水汽。
笼罩
放任、任凭
(状语后置)
旷远的样子。
越过。
朔，望，晦
徐：缓慢的。
小船
广阔的江面。
/
往
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世
独立，羽化而登仙。
羽化：像长了翅膀一样。
冯虚:通“凭”，凌空。
御：驾。
遗世：脱离人世。
表转折
表承接
辽阔的样子
飘逸的样子
独立：超凡脱俗，与众不同。
第一段作者的心情如何？
乐
乐在何处
二、美景:
1.清风徐来，水波不兴
2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
3.白露横江，水光接天
4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
四、赏心（豪情）:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
三、乐事：
1、与客泛舟，游于赤壁之下。2、举酒属客。
3、诵明月之诗，歌窈窕之章。
一、良辰:七月既望
研读课文
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击
空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
敲打
月下的清波
悠远的样子
循、依
舞、泣：使…起舞,使…哭泣。 (使动用句)
寡妇
逆流而上
主谓倒装
定语后置
表修饰
表修饰
划破
江面浮动的月光
所思慕的人
余音袅袅：形容音乐结束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝，回响在耳边。也比喻诗文韵味无穷。
不绝如缕：声音细微悠长；形势危急。
香草美人
最早出自屈原《离骚》
香草美人：1、高洁的品质
2、圣明的君主
3、美好的理想
词中的"美人"指什么 歌词表达主人怎样的情怀？
明确: “美人”指所思慕的人，代表一种理想的追求。
它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
作者是怎样描写萧声之悲的？
明确:作者借助想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。最后两句侧面描写箫声的悲凄。
到了第二段诗人的心情是否有了变化？
乐——悲，悲从何来？
（1）诗人遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。
（2）客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声。
研读课文
第三段
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
容色改变的样子。
正：整理
危：端正
(宾语前置)
通“缭”，围绕，盘绕。
西、东: (名作状)
被动句
方：当。
破:占领。
攻下
(名作动)
泛指首尾相接的船只
(宾语前置)
斟酒
表转折
长矛
客人吟咏古诗，引起怀古之情，为后文感叹生命张本。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
以……为伴侣
以……为朋友
打鱼砍柴，(名作动)
江边
形容船小
偕同
片刻
轻易得到
余音，指箫声
表目的
表修饰
取独
用葫芦做成的酒器
形容人类的渺小。
永久，长存
为何而悲？
1.对比：古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在 何况吾辈渔樵江渚之上!
2.比喻：人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
3.理想与现实的矛盾：
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得
悲
研读课文
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
逝,流去的水
这，指水
终究
消减和增长
盈，指月圆。虚，指月缺。
发语词
表示假设
表强调，连……都
(宾语前置)
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”告诫人们珍惜时间。
从
超然物外，旷达洒脱。
且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
发语词
假如
即使
大自然
引申为享用
主要写苏轼针对客人关于人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。
第4段主要写什么内容？感彩又有什么变化？
感情由悲转喜
（1）从“变”与“不变”的角度。
作者是从什么角度劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？
（2）从“取”与“不取”的角度。
物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心，功名利禄亦为身外之物，不可强求；但大自然中拥有无尽宝藏，吾与子共同享用这份天然的馈赠
借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体虽有生老病死，总在变化，但人类代代相承，是永恒的。
水 月 人
变
不变
逝者如斯
盈虚如彼
生老病死
未尝往也
卒莫消长
代代相承
作者是从什么角度劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？
取
不取
江上之清风、山间之明月
非吾之所有
你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？
合作探究
主和客都代表苏轼人生的两个层面：
1、主——作为道者的苏轼
——达观——超然物外，随遇而安
2、客——作为儒者的苏轼
——悲观——人生短暂，生命渺小
研读课文
第五段
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
已经
杂乱
枕着垫着。
再
菜肴和果品
互相
本段感彩如何？主要写了哪些内容？
本段感彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。
赤 壁 赋
苏轼
风月不老 先生未亡
景（乐）
情（悲）
理（乐）
情因景生
景以情显
移情于理
山水之乐
达观之乐
艺术特色
1、写景、抒情、说理有机结合。
全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。
2、体现了“以文为赋”的特点。
本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。
3.形象优美，善于取譬的语言特色。
如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。