人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案

文档属性

名称 人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案
格式 zip
文件大小 16.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2022-04-02 14:56:24

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文档简介

《小数的意义》教学设计
教学目标:
通过学习和探究,使学生初步理解小数的意义,知道小数的各部分名称,会读、写小数。
通过学习,使学生体会到小数是在实际生活中产生的,再生活和生产中有着广泛的应用。
结合认识小数与分数、名数间的内在联系,渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学过程设计:
购物引入
(出示购物发票)
师:老师昨晚在慈客隆超市买了一些东西,这是购物发票,同学们从中可以知道哪些信息?
指名3—4个学生说一说。
(在购物小票上划3个小数)
师:这几个数我们以前没有学过,你知道它们是什么数吗?
生:这些都是小数。
师:今天,我们就来学习和研究小数。(板书:小数)
(板书刚才划出的3个小数)
师:请同学们观察这3个小数,它们有什么共同的特点呢?
生:都有小数点。
师:对呀,它们都有小数点。而且小数的特征就是这个小圆点。小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。
解决读写

师:关于小数,你已经会了什么?
生:我会读。
指名读一读刚才的3个小数。
读一读古钱币的有关数据。(课件出示古钱币的高、厚、重)
指名说一说读小数的方法。
齐读6个小数。(点击课件出示)

师:你还会什么?
生:我会写。
课件出示一段带有4个小数数据的文字,请学生写一写。
师报小数,请学生听写、校对。(3个)
一生报数,其余学生听写、校对。(3个)
说一说怎么写小数。
师:我们已经会读写小数了。那么,你们还想了解小数的哪些知识?
生:小数是怎么来的?小数表示什么意义?
师:请同学们看,(拿起一把米尺,量黑板的长度)当我们在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时常常用小数来表示。小数就这样产生了。至于小数表示什么意义?我们这节课的重点任务就是解决这个问题。(板书:的意义)
研究意义
十分之几
(1)师:1分米用分数来表示是几米?1/10米也可以写作0.1米。
那么2分米用分数来表示是几米?也可以写作——(生接:0.2米)那么3分米呢?
(2)师:观察每一对分数和小数,你发现了什么?
(3)生小结:十分之几可以写成一位小数,一位小数表示十分之几。
(4)师:像这样的一位小数你还能说几个吗?(指名一生说小数,其余学生说意义。)
百分之几
师:1厘米用分数来表示是几米?1/100米也可以写作0.01米。那么2厘米用分数、用小数来表示又是多少米呢?4厘米、18厘米呢?
师:观察每一对分数和小数,你发现了什么?
生小结:百分之几可以写成两位小数,两位小数表示百分之几。
师:像这样的两位小数你还能说几个吗?(指名一生说小数,其余学生说意义。)
3、千分之几
(1) (课件出示一组填空题)
1毫米=( )米=( )米
16毫米=( )米=( )米
284毫米=( )米=( )米
(2)请学生说一说,填一填。
(3)师:观察,说说你发现了什么?
(4)生:千分之几可以写成三位小数,三位小数表示千分之几。
师:能再说几个这样的三位小数吗?
小数的意义
师:通过刚才的研究,你能说说什么是小数吗?
生归纳,课件出示(用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。)
师:这省略号表示什么意思?
齐说意义。
四、巩固练习
1、填表(低级单位的名数聚成高级单位的名数)