新版-牛津译林版四年级下册Project2 A party partA,B,C&D 教案
文档属性
| 名称 | 新版-牛津译林版四年级下册Project2 A party partA,B,C&D 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-04 10:26:05 | ||
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文档简介
译林版四年级下册Project 2 A party第一课时
教学内容：综合复习U5-8，P56 B
教学目标：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写Unit5-8单词及句型。
2. 能听得懂、会说和会读Unit5-8日常交际用语。
3. 能在真实的生活语用情境中综合所学进行自由交际，达到学以致用。
教学重、难点：
1. 复习巩固所学句型结合所学单词进行对话。
2. 在真实的生活语用情境中综合所学进行自由交际，达到学以致用。
教学准备：课件、彩笔
教学过程：
Step1: Warm up
Game(1): The zombie game
Game(2): Expression show
(设计意图：Quick response既能活跃气氛、吸引学生注意力，还能将第一课时的重点单词和短语从音形义三方面复习；Dub the story从整体复习对话)
Step2: Presentation and practice
A new friend: James
Look at the boy.What is he feeling “Happy”
Do you want to know more about him Listen to the passage.
Say something about the new friend: You like…
His birthday is coming soon. (即将到来）He wants some friends to come to his birthday party.
2. How to make a telephone
Useful sentences:
1.当我们打电话时，可以说：
2.当我们接电话时，可以说：
选择不同的句子填入正确的方框内。
(设计意图：该环节体现了语言的综合运用。句型也出示了，任务的难度就不会太大，学生只需根据实际情况对其中的单词词组进行分类，会乐意去说了。)
He wants to ask some of you to his birthday party.look.Who is the lucky
抽取班内学生的照片，进行人际对话。
(设计意图：当班内学生的照片出现在大屏幕上的时候，学生们的表情是很惊喜的。这个环节的设置，锻炼了学生的口语表达，也锻炼了她们随机应变的能力。)
3. Get ready for the party:
a. Sing and rhymes. ‘On sunny day.’ ‘ Whose cake is this ’
make a new song and a new rhyme for James.
(设计意图：这首歌曲和小诗的难度不大，在复习的基础上直接让学生创编，没有什么难度。这个任务的设置给了学生一个展示自己的舞台，演唱的形式也可以更多些。)
b.Play games
1 Word puzzle
Season, Clothes
2 Funny sentences
规则：学生选择四个板块上的单词，然后连成一句有趣的话。
e.g. In summer,it is cold ,I make snowmen under the sofa.
3 Match test
(1) those the little rabbit’s I don’t think so.
(2) Whose shirt Daddy monkey’s.
(3) Which season
I like . It’s warm. I have with my friends
(设计意图：一共设置了三个层次的游戏，第一个游戏是智力游戏，旨在复习学生对于单词的识记程度，第二个游戏的趣味游戏，旨在复习学生句子掌握的情况，第三个游戏是综合性游戏，旨在测试学生对于篇章的认识水平，从易到难，从单词、句型、语篇三个方面入手，体现复习的规整性。)
c.Make new clothes
How to make new clothes
(1)colour the skirt.
(2) Cut out the skirt
学生自己设计自己喜欢的衣服，最后展示自己的衣服。用上以下句型
It’s summer now.
It’s very hot.
This is my ______ for the party.
It’s
These are my _____for the party. They’re ______.
(设计意图：小学生喜欢动手操作类型的活动，如画图和做手工等。根据这一特点，这个设计是为学生提供充分展示自我才艺的机会。)
4 Write a letter
If you want to make friends with James,you can write a letter to him.
Hello , James. I’m _______ .I am ______years old.
I like______,because it’s _______,I can ___________. At school ,I have ______lessons in the _____and___lessons in the _______. I like ______best.My favourite colour is
____________.My_____is _______. I want to be your friend.
(设计意图：把课的最后落脚点放在“写”这个环节上，体现一节课的完整性，做到听说领先，读写跟上。)
六、板书设计：
Project2 A party
Seasons
In…, it is…
I / We…
I / We like…
Clothes
Whose … is it / are these
It’s / They’re …’s.
Your … is / are too…
Try this / these.
Feeling
What’s the matter Are you…
I’m… I want to…
I’m sorry to hear that.
Illness
Hello, … This is … speaking.
May I speak to …
How are you
I’m fine, thank you.
I have a … Take care.
教学内容：综合复习U5-8，P56 B
教学目标：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写Unit5-8单词及句型。
2. 能听得懂、会说和会读Unit5-8日常交际用语。
3. 能在真实的生活语用情境中综合所学进行自由交际，达到学以致用。
教学重、难点：
1. 复习巩固所学句型结合所学单词进行对话。
2. 在真实的生活语用情境中综合所学进行自由交际，达到学以致用。
教学准备：课件、彩笔
教学过程：
Step1: Warm up
Game(1): The zombie game
Game(2): Expression show
(设计意图：Quick response既能活跃气氛、吸引学生注意力，还能将第一课时的重点单词和短语从音形义三方面复习；Dub the story从整体复习对话)
Step2: Presentation and practice
A new friend: James
Look at the boy.What is he feeling “Happy”
Do you want to know more about him Listen to the passage.
Say something about the new friend: You like…
His birthday is coming soon. (即将到来）He wants some friends to come to his birthday party.
2. How to make a telephone
Useful sentences:
1.当我们打电话时，可以说：
2.当我们接电话时，可以说：
选择不同的句子填入正确的方框内。
(设计意图：该环节体现了语言的综合运用。句型也出示了，任务的难度就不会太大，学生只需根据实际情况对其中的单词词组进行分类，会乐意去说了。)
He wants to ask some of you to his birthday party.look.Who is the lucky
抽取班内学生的照片，进行人际对话。
(设计意图：当班内学生的照片出现在大屏幕上的时候，学生们的表情是很惊喜的。这个环节的设置，锻炼了学生的口语表达，也锻炼了她们随机应变的能力。)
3. Get ready for the party:
a. Sing and rhymes. ‘On sunny day.’ ‘ Whose cake is this ’
make a new song and a new rhyme for James.
(设计意图：这首歌曲和小诗的难度不大，在复习的基础上直接让学生创编，没有什么难度。这个任务的设置给了学生一个展示自己的舞台，演唱的形式也可以更多些。)
b.Play games
1 Word puzzle
Season, Clothes
2 Funny sentences
规则：学生选择四个板块上的单词，然后连成一句有趣的话。
e.g. In summer,it is cold ,I make snowmen under the sofa.
3 Match test
(1) those the little rabbit’s I don’t think so.
(2) Whose shirt Daddy monkey’s.
(3) Which season
I like . It’s warm. I have with my friends
(设计意图：一共设置了三个层次的游戏，第一个游戏是智力游戏，旨在复习学生对于单词的识记程度，第二个游戏的趣味游戏，旨在复习学生句子掌握的情况，第三个游戏是综合性游戏，旨在测试学生对于篇章的认识水平，从易到难，从单词、句型、语篇三个方面入手，体现复习的规整性。)
c.Make new clothes
How to make new clothes
(1)colour the skirt.
(2) Cut out the skirt
学生自己设计自己喜欢的衣服，最后展示自己的衣服。用上以下句型
It’s summer now.
It’s very hot.
This is my ______ for the party.
It’s
These are my _____for the party. They’re ______.
(设计意图：小学生喜欢动手操作类型的活动，如画图和做手工等。根据这一特点，这个设计是为学生提供充分展示自我才艺的机会。)
4 Write a letter
If you want to make friends with James,you can write a letter to him.
Hello , James. I’m _______ .I am ______years old.
I like______,because it’s _______,I can ___________. At school ,I have ______lessons in the _____and___lessons in the _______. I like ______best.My favourite colour is
____________.My_____is _______. I want to be your friend.
(设计意图：把课的最后落脚点放在“写”这个环节上，体现一节课的完整性，做到听说领先，读写跟上。)
六、板书设计：
Project2 A party
Seasons
In…, it is…
I / We…
I / We like…
Clothes
Whose … is it / are these
It’s / They’re …’s.
Your … is / are too…
Try this / these.
Feeling
What’s the matter Are you…
I’m… I want to…
I’m sorry to hear that.
Illness
Hello, … This is … speaking.
May I speak to …
How are you
I’m fine, thank you.
I have a … Take care.