2021-2022学年高中语文统编版必修下册9《说“木叶”》（课件24张）

(共24张PPT)
诗词填空
，不尽长江滚滚来。
，化作春泥更护花。
无边落木萧萧下
落红不是无情物
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？
tree leaf
说“木叶”
林 庚
1.把握基本观点,理解作者说理的层次与逻辑,体会文中所举诗句的意蕴
2.辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的不同意味，理解概括“木”在形象上的艺术特征。
3.了解中国占典诗歌语言富于暗示性的特质,进而提高鉴赏古典诗歌的能力。
学习目标
作者介绍
林庚:福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。著名诗人，诗歌研究家。在唐诗研究方面，他提出“盛唐气象”。
他历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。
袅袅
照浦
褒扬
灼灼
亭皋
寒砧
涔阳
万应锭
言荃
窸窣
迢远
（niǎo）
（pǔ）
（bāo）
（zhuó）
（ɡāo）
（zhēn）
（cén）
（dìnɡ）
（quán）
（xī sū）
（tiáo）
“说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。
题目解说
说“木叶”
体裁
研究对象
活动一：
速读文章，理清思路，把握主要内容。
提示：标注段落序号，筛选、圈画每一段的关键词句（段首、段尾）。
1、“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
2、“木叶”就是“树叶”，古代的诗歌中很少用“树叶” ，后又发展到落木。
3、“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同。
4、“木”的第一个艺术特征。
5、“木”为什么有这个特征。
6、“木”的第二个艺术特征。
7、“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎一字千里。
每一段的关键词句：
说“木叶”
（1-3）“木叶”成为诗人钟爱的形象
发现问题
（4-6）“木”的两个艺术特征
分析问题
(7) 小结“木叶”
“树叶”的异同
总结全文
诗人们钟爱“木叶”
古诗很少用“树叶”
“木叶”“树叶”不同
一：含有落叶的因素（暗示性）
二：微黄、有干燥感（颜色性）
概念上：相差无几
艺术形象：一字千金
活动二：
作者在论述时，引用了大量的诗句。试比较“木叶”与“树叶”之不同，完成表格的填写和问题探究。
2、比较“疏朗”与“疏落”。
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想
（落） 木（叶）
树（叶）
秋风
叶落
春夏
之交
枝叶
繁茂
绿（叶）
褐绿（干）
饱含
水分
饱满
绵密
密密层层
浓阴满地
稀疏叶少
窸窣飘零
枯黄
干燥
空阔
疏朗
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
“树”与“木”的形象
“树” 的形象
绿色、湿润、枝繁叶茂。
树与叶的颜色相近，树与叶都会带给我们密密层层的浓阴的联想。
“树叶”的形象
“桂树丛生兮山之幽。”
——淮南小山《招隐士》
“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
——无名氏
“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”
——萧纲《折杨柳》
“皎皎云间月，灼灼叶中华。”
——陶渊明《拟古》
由于“树”与“叶”形象是比较一致的，所以古典诗歌中， 很少用“树叶”， “树叶”一般简称为“树”或者“叶”。
“树”和“叶”所描绘的画面往往是生机盎然的，其暗示了诗人愉悦的情感体验。
“木” 的形象
具有着一般“木头”“木料”“木板”的影子。“木” 容易让我们想起了树干；“木”还会暗示它的颜色性——微黄和干燥。
说起“木”，我们很少会想到“叶”，因为“叶”原本不是木质的，“叶”是绵密、湿润的， “叶”会带给我们浓阴的联想，与“木”的疏朗形象完全不同。
“木叶” 的形象
而“木叶”是“木”与“叶”的统一，是疏朗与绵密的交织，是一个迢远而情深的美丽的形象。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”微黄、干燥的叶子飘零而下……我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象如此生动的缘故，也是众多诗人钟爱它的缘故。
“木叶” 的形象
所以“木叶”它带来的是整个疏朗的清秋的气息，是典型的清秋的性格，常用于表达秋风萧瑟时的离情别绪。
主题归纳
这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别，作了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点。
拓展练习
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
采菊东篱下，悠然见南山。
忧愁情绪
离别之情
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
圣洁坚贞
触秋景：“木叶” 落叶 秋天
生悲情：飘零 离愁别绪、漂泊无依
暗示
暗示
季节之秋
人生之秋
活动三：
拓展练习，尝试归纳“月”这一意象，学生可以尝试回忆有关篇目，组内分工协作，最大限度回顾，既要有数量，还要讲究速度。诗句积累，交流分享。每组派一名代表讲述例子，讲出联想点以及暗示性的意味。
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》　　　　　　　
思乡
寂寞凄凉
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 ——刘禹锡《石头城》
春花秋月何时了，往事知多少。 ——李煜《虞美人》
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——姜夔《扬州慢》
　　　　　　　　　　
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 ——苏轼《江城子》
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
人生感慨
哲理之思
THANKS
谢谢大家