12.雪地里的小画家 教案

雪地里的小画家
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、知道雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？
3、随文识字，会写“马”“儿”两个汉字。
教学过程：
一、谈话导入，激趣入题（5分钟）
孩子们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（推雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印------）
那你们有什么样的心情？（开心、快乐、高兴------）
有几个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，小鸭悄悄的告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课《雪地里的小画家》。
板书：雪地里的小画家
二、整体识字环节（3分钟）
识字 晋级攀登 我能行
内容 级别
共21个生字 群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 马 雪 画雪 家 笔 睡 里 鸡 鸭 正确认读 1-7个生字 一级
正确认读 8-14个生字 二级
正确认读 15-21个生字 三级
第一次会认（ ）个 第二次会认（ ）个
1.自主认字
2.交流汇报识字级别：
三、学习课文《雪地里的小画家》 （10分钟）
各种方式读，激发阅读兴趣，韵文中识字。
自由读
减词对比读
师生承接读
男女承接读
齐读
漏字背诵读
出示自读提示：
认真自读课文，用心思考下面的问题并用“-----”画出来：
1、雪地里来了哪些小画家？
2、它们都画了些什么？
（这里怎么加各种形式的读，还是逐句读完后再各种形式读）
2、师提问：请同学们说一说，雪地里来了哪些小画家？他们都画了些什么？
逐个图出示PPT（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
3、孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间，可是小动物们却不用，他们画画非常简单，而且画的又快又好，请齐读第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。）
4、这些小动物们画画的这么好，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是什么？（青蛙）
青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭呢？（他在洞里睡着啦。）
青蛙真懒，大家都在画画，他居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗？（不行，他正在冬眠）
什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？（蛇、刺猬等）
四：回顾全文，熟读成诵
1、齐读
2、漏字背诵读
3、学生分享
师提问：课文中哪些地方让你最喜欢，一起再读课文，把你的想法和大家说一说？
学生分享
生1、我喜欢“下雪啦，下雪啦”这句话，因为我觉得下雪很美，我非常高兴，因为在雪天，我可以和小伙伴们一起玩耍，堆雪人，打雪仗，玩的非常开心。
师：你说的真好，而且说出了自己的感受，老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声，那你能不能读一读呢？
（学生读出了“下雪啦，下雪啦”的兴奋之情）
生2：我喜欢小动物们在雪地里画的那些画，你看，“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”，他们画的多美呀，在这雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有月牙，真是一幅丰富多彩的画。
（谈完后，读这句话）
生3：我喜欢这句话“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。我们画画的时候，颜料和笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，不仅不用这些，还几步就成一幅画，多了不起呀，我为他们感到自豪！
师：你的发言让同学和老师佩服，你的“伟大”用的真棒，因为你用心读书了，才会说得这么好，大家为他的精彩表现鼓掌，老师相信你会读的更精彩。
生4：我喜欢“青蛙为什么没参加，他在洞里睡着啦”，青蛙在冬眠，他是为来年开春做能量的储藏，为人类做更大的贡献。
师：让我们别惊动他，轻轻地读这句话（教师范读，指名读）
师：同学们在说的时候，有的喜欢小鸡，有的喜欢小狗，有的喜欢小鸭，有的喜欢小马，还有的喜欢青蛙。其实雪地里还有许多小动物也很美，一起把课文美美的读一遍。
男女生齐读
带文《小猫画画》
除了雪地里的小画家，还有一些小动物也是小画家，一起来看《小猫画画》
师生承接读
男女承接读
六、晋级攀登，我能行
识字 晋级攀登 我能行
内容 级别
共21个生字 群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 马 雪 画雪 家 笔 睡 里 鸡 鸭 正确认读 1-7个生字 一级
正确认读 8-14个生字 二级
正确认读 15-21个生字 三级
第一次会认（ ）个 第二次会认（ ）个
1、认字游戏：一个同学指字，另一个同学猜字
2、开火车读
七、写字