苏科版物理八年级下册同步课时训练：9.1二力平衡 第1课时 探究二力平衡的条件（含答案）
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册同步课时训练：9.1二力平衡 第1课时 探究二力平衡的条件（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 121.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-03 11:06:28 | ||
图片预览
文档简介
一、二力平衡
第1课时 探究二力平衡的条件
1.下列运动过程中,处于平衡状态的物体是 ( )
A.在空中自由下落的苹果
B.竖直向上抛出的石子
C.做匀速圆周运动的小球
D.在水平路面上匀速直线行驶的汽车
2.如图所示,属于二力平衡的是 (填字母).
3.一个物体只受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,这两个力 ( )
A.肯定是平衡力
B.肯定不是平衡力
C.一定是重力和支持力
D.一定是拉力和摩擦力
4.如图所示是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图,对木块进行受力分析:
①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力;
②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力;
③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力;
④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力.
上述说法中正确的是 ( )
A.只有② B.只有④
C.只有③④ D.只有①③
5.(2021贺州)如图所示,甲、乙叠放在一起静止在水平地面上,下列说法中正确的是 ( )
A.甲受到的重力与甲对乙的压力是一对平衡力
B.乙受到的重力与地面对乙的支持力是一对相互作用力
C.甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对相互作用力
D.甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对平衡力
6.如图甲所示,静止在水平地面上的小球受 力和 力的作用,小球处于
(选填“平衡”或“非平衡”)状态;如图乙所示,跳伞运动员竖直向下匀速直线运动时,人和伞受 力和 力的作用,这两个力相互 .
7.探究二力平衡条件的实验情景如图所示.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在两线端挂上钩码(如图A所示),此时,作用在小卡片上的两个拉力方向 .
(2)要改变拉力大小,可通过调整 来实现.
(3)当小卡片平衡时,小华将小卡片扭转一定的角度(如图B所示),松手瞬间小卡片
(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是探究
.
(4)当小卡片平衡时,用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片(如图C所示),观察到两侧钩码下落.这一现象表明:二力平衡,除了满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,还必须
.
8平衡力和相互作用力的相同点:大小 ,方向 ,作用在同一条 上;平衡力和相互作用力的不同点:平衡力作用在 物体上,相互作用力作用在 的物体上.
9电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态,灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对
力,电线对灯的拉力和灯的重力是一对 力.
10.如图所示,拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动,小球到达A点和B点时均处于
(选填“平衡”或“非平衡”)状态,你判断的依据是 .
11..如图所示是小明探究“二力平衡条件”的实验装置.
(1)实验中用小车代替木块的原因是 .
(2)实验中通过改变砝码的 来探究二力大小的关系.
(3)当小车处于 状态或匀速直线运动状态时,我们便可以认为小车受力平衡.
(4)小明发现:同时向左盘和右盘加入一个质量相等的砝码时,小车处于静止状态.因此,他总结出二力平衡的条件之一为两个力大小相等.这种做法 (选填“科学”或“不科学”),原因是 .
(5)将小车扭转一定角度,松手后,发现小车旋转后又恢复原状,这说明两个力必须作用在
上,物体才能平衡.
(6)某次实验时,在左盘放入重为2 N的砝码,在右盘放入重为1.5 N的砝码,小车静止,此时小车受到的 (选填“可能是”“是”或“不是”)平衡力.这个现象与二力平衡条件不完全相符,你认为产生此现象的原因是 ,小车受到的这个力大小是 N,方向是 .(不计吊盘重、绳重及滑轮摩擦)
一、二力平衡
第1课时 探究二力平衡的条件
1.D
2.B
3.B [解析] 一个物体只受到两个力作用,且两个力的三要素相同,即它们的大小相等、方向相同、作用点相同,它们不是一对平衡力,故A错误,B正确;物体所受重力与支持力的方向不同,故C错误;物体所受的拉力与摩擦力方向不一定相同,故D错误.
4.D [解析] ①手对木块的压力和墙对木块的弹力满足二力平衡的条件,是一对平衡力;
②手对木块的压力和木块的重力不在同一条直线上,不是一对平衡力;
③木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件,是一对平衡力;
④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对相互作用力,不是平衡力.
5.D
6.重 支持 平衡 重 阻 平衡
7.(1)相反
(2)钩码数量
(3)不能 二力平衡时两个力是否作用在同一直线上
(4)作用在同一个物体上
8.相等 相反 直线 同一 不同
9.相互作用 平衡
10.非平衡 小球受到的重力和细线对小球的拉力不在同一直线上
11(1)减小摩擦力对实验的影响
(2)质量
(3)静止
(4)不科学 实验次数太少,得出的结论具有偶然性
(5)同一直线
(6)是 小车受到摩擦力 0.5 水平向右
[解析] (1)小车受到的滚动摩擦力远远小于木块受到的滑动摩擦力,实验中用小车代替木块可以减小摩擦力对实验的影响;(2)实验中通过改变砝码的质量来改变绳子对小车的拉力,探究二力大小的关系;(3)当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,物体受到平衡力的作用;
(4)为了得到普遍规律,防止偶然性,应进行多次实验;(5)用手将小车扭转一个角度,这样两个力不在同一直线上,小车将无法在这个位置平衡,松手后,小车将扭转回来,说明物体平衡时,两个力必须作用在同一直线上;(6)小车静止,此时小车受到的一定是平衡力;小车受到向左2 N的拉力,向右1.5 N的拉力,此时小车还受到桌面对它的摩擦力作用,小车处于平衡状态,则F左=
F右+f,所以摩擦力f=F左-F右=2 N-1.5 N=0.5 N,方向水平向右.
第1课时 探究二力平衡的条件
1.下列运动过程中,处于平衡状态的物体是 ( )
A.在空中自由下落的苹果
B.竖直向上抛出的石子
C.做匀速圆周运动的小球
D.在水平路面上匀速直线行驶的汽车
2.如图所示,属于二力平衡的是 (填字母).
3.一个物体只受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,这两个力 ( )
A.肯定是平衡力
B.肯定不是平衡力
C.一定是重力和支持力
D.一定是拉力和摩擦力
4.如图所示是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图,对木块进行受力分析:
①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力;
②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力;
③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力;
④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力.
上述说法中正确的是 ( )
A.只有② B.只有④
C.只有③④ D.只有①③
5.(2021贺州)如图所示,甲、乙叠放在一起静止在水平地面上,下列说法中正确的是 ( )
A.甲受到的重力与甲对乙的压力是一对平衡力
B.乙受到的重力与地面对乙的支持力是一对相互作用力
C.甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对相互作用力
D.甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对平衡力
6.如图甲所示,静止在水平地面上的小球受 力和 力的作用,小球处于
(选填“平衡”或“非平衡”)状态;如图乙所示,跳伞运动员竖直向下匀速直线运动时,人和伞受 力和 力的作用,这两个力相互 .
7.探究二力平衡条件的实验情景如图所示.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在两线端挂上钩码(如图A所示),此时,作用在小卡片上的两个拉力方向 .
(2)要改变拉力大小,可通过调整 来实现.
(3)当小卡片平衡时,小华将小卡片扭转一定的角度(如图B所示),松手瞬间小卡片
(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是探究
.
(4)当小卡片平衡时,用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片(如图C所示),观察到两侧钩码下落.这一现象表明:二力平衡,除了满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,还必须
.
8平衡力和相互作用力的相同点:大小 ,方向 ,作用在同一条 上;平衡力和相互作用力的不同点:平衡力作用在 物体上,相互作用力作用在 的物体上.
9电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态,灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对
力,电线对灯的拉力和灯的重力是一对 力.
10.如图所示,拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动,小球到达A点和B点时均处于
(选填“平衡”或“非平衡”)状态,你判断的依据是 .
11..如图所示是小明探究“二力平衡条件”的实验装置.
(1)实验中用小车代替木块的原因是 .
(2)实验中通过改变砝码的 来探究二力大小的关系.
(3)当小车处于 状态或匀速直线运动状态时,我们便可以认为小车受力平衡.
(4)小明发现:同时向左盘和右盘加入一个质量相等的砝码时,小车处于静止状态.因此,他总结出二力平衡的条件之一为两个力大小相等.这种做法 (选填“科学”或“不科学”),原因是 .
(5)将小车扭转一定角度,松手后,发现小车旋转后又恢复原状,这说明两个力必须作用在
上,物体才能平衡.
(6)某次实验时,在左盘放入重为2 N的砝码,在右盘放入重为1.5 N的砝码,小车静止,此时小车受到的 (选填“可能是”“是”或“不是”)平衡力.这个现象与二力平衡条件不完全相符,你认为产生此现象的原因是 ,小车受到的这个力大小是 N,方向是 .(不计吊盘重、绳重及滑轮摩擦)
一、二力平衡
第1课时 探究二力平衡的条件
1.D
2.B
3.B [解析] 一个物体只受到两个力作用,且两个力的三要素相同,即它们的大小相等、方向相同、作用点相同,它们不是一对平衡力,故A错误,B正确;物体所受重力与支持力的方向不同,故C错误;物体所受的拉力与摩擦力方向不一定相同,故D错误.
4.D [解析] ①手对木块的压力和墙对木块的弹力满足二力平衡的条件,是一对平衡力;
②手对木块的压力和木块的重力不在同一条直线上,不是一对平衡力;
③木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件,是一对平衡力;
④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对相互作用力,不是平衡力.
5.D
6.重 支持 平衡 重 阻 平衡
7.(1)相反
(2)钩码数量
(3)不能 二力平衡时两个力是否作用在同一直线上
(4)作用在同一个物体上
8.相等 相反 直线 同一 不同
9.相互作用 平衡
10.非平衡 小球受到的重力和细线对小球的拉力不在同一直线上
11(1)减小摩擦力对实验的影响
(2)质量
(3)静止
(4)不科学 实验次数太少,得出的结论具有偶然性
(5)同一直线
(6)是 小车受到摩擦力 0.5 水平向右
[解析] (1)小车受到的滚动摩擦力远远小于木块受到的滑动摩擦力,实验中用小车代替木块可以减小摩擦力对实验的影响;(2)实验中通过改变砝码的质量来改变绳子对小车的拉力,探究二力大小的关系;(3)当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,物体受到平衡力的作用;
(4)为了得到普遍规律,防止偶然性,应进行多次实验;(5)用手将小车扭转一个角度,这样两个力不在同一直线上,小车将无法在这个位置平衡,松手后,小车将扭转回来,说明物体平衡时,两个力必须作用在同一直线上;(6)小车静止,此时小车受到的一定是平衡力;小车受到向左2 N的拉力,向右1.5 N的拉力,此时小车还受到桌面对它的摩擦力作用,小车处于平衡状态,则F左=
F右+f,所以摩擦力f=F左-F右=2 N-1.5 N=0.5 N,方向水平向右.