《童区寄传》 （2课时）

课题：《童区寄传》
课型：新授课
《童区寄传》 （2课时）
第一课时
课前预习：
1、了解作者生平，代表作品及“传”这种文体的特点。
2、结合课文注释，疏通文意，画出不理解的词语或句子。
相关课程标准：
“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”
学习目标：
1、了解作者柳宗元及写作背景。借助课文注释和工具书，掌握常用文言词语,疏通文意。
2、初步学会分析刻画人物的手法：直接描写和间接描写。
3、学习儿童区寄勇斗歹徒，智勇双全的事迹和临危不惧，沉着应对的本领。提高自我保护的能力。
教学过程：
一、相关导入
出示幼年康熙智擒鳌拜，司马光砸缸救友，缇萦救父，小兵张嘎等图片，让学生用一句话概括这些图片主题：自古英雄出少年。今天我们就一起来了解儿童区寄又有哪些英雄事迹呢？
二、文学常识
简介柳宗元
唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《段太尉逸事状》 ；山水游记：《永州八记》（《小石潭记》 ；寓言散文：《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》）；著有《柳河东集》 。
关于传记：一种文体，记录某人生平事迹的文字。
三、合作探究
1、借助工具书和文中注释自读课文，质疑。 2、找出本文通假字、古今异义字和词类活用现象并做上标记。
3、小组依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。
四、交流展示：
1、推选小组代表板书所找出的通假字，古今异义字和词类活用现象。
2、全班交流翻译，教师点拨指导重点。
五、反馈检测：
1、完成导学案第1、2、3题。
2、背诵《童区寄传》 。
第二课时
复习巩固：
出示练习题，随意找学生做题，检验学生对基础知识的掌握。

1、给划线的字词注音。
郴（ ）州 荛（ ）牧儿 恐栗（ ）
遽（ ）曰 僮（ ） 惧惮（ ）
大号（ ） 疮（ ）手 区（ ）寄

2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。
（1）指虚所。
（2）恐栗，为儿恒状。
（3）州白大府。

3、把下列句子译成现代汉语
（1） 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 。
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（2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
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（3） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
问题探究：
1、问题一
区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
2、问题二
结合全文，思考作者在塑造区寄英雄形象时，运用了什么描写方法？
拓展探究：
儿童区寄面对暴徒凭一己之力斗智斗勇，最终取胜。那么作为当代青少年，当我们面临险境时应该怎样运用现代科技手段摆脱险境呢？
教学反思：
　 文言文教学一直是初中语文教学中的一大难关，大多数学生对文言文的学习不感兴趣。个人认为只有认真实施语文课程标准，增强文言文教学的趣味性，才能真正激发学生学习文言文的兴趣，文言文教学才能取得事关半功倍的效果。 初一学生刚接触文言文，我先选择几篇短小精彩的文言故事，讲给学生听，在学生被吸引住以后，让学生阅读课文并尝试理解，这样可以引发学生强烈的探究意向，唤起学生高涨的学习激情，调动学习求知的内驱力，推动学生主动地获取知识。
梳理文言文的文意，要求做到“真、畅、雅”，即忠实原文，流畅通顺，译文优美。教师要指导学生掌握基本方法，根据古今词语和语法的不同，根据句式特点和组成句子的虚、实词的不同，分别采取相应的“留、换、调、引、增、删”的方法翻译文言文，既综合训练了学生阅读文言文的基本功，又促进了学生语文听、说、读、写能力的提高。
诵读是文言文学习必不可少的环节。首先是教师示范，读准字音，读好节拍，读准感情基调，以引起学生羡慕；接着，让基础扎实、活泼大方的学生领读，教师对领读过程全面跟踪，发现问题，及时引导，帮助学生彻底扫清阅读障碍；最后，学生自己诵读，让学生更进一步领会文言文的精髓，理解作品所反映的主题思想和情感内容等。