北师大版七年级上册第五单元复习备课

第五单元复习备课
课时安排： 2课时
第一课时
复习要点：
1．珍惜、敬重、关爱生命。
2.?赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。
3.?叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。
4.?“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。
5.?文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。
6.?口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践
内容概述 ：
一、珍惜、敬重、关爱生命。
二、赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。
三、叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。
四、“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。
五、文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。
六、口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践。
复习策略：
《猫的故事》
〔关键词语〕一家不安　　执法如山　　为她缓颊　　从轻发落　　予以开释　　稍予膺惩　　像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月　　准备高枕而眠　　打了一个寒噤　　要用重典一腔怒火　　消去天地之大德曰生
梁实秋的《猫的故事》，表现的是对于动物生命的珍视。文章是如何表现对动物生命的珍视呢？其特点是：第一，把这种珍视写成一种过程，亦即从虐待到愧疚；第二，文章写得很幽默，不是一般的幽默，而是自我调侃的幽默，是强调自我的情感转化。把重点放在转化之前暴露自我的凶残，其中明显包含着对自我的批判。此类文章有很明显的叙事线索，但是，直接从叙事线索去分析，把一些学生一看就明白的话拿来大讲特讲，起初如何，后来如何，结果如何，可能比较表面，陷于现象的罗列。要真正分析出深度来，最好还是从关键词分析入手。
我们来看描写梁实秋心理的关键词，如何表现他的内在情感的曲折：
起初是感到“搅得一家不安”； 接着是“有些不耐烦”； 再是“按捺不住”； 看到被吊死的猫，“为她缓颊”； 在猫的尾巴系上罐头的恶作剧，“准备高枕而眠”； 听到屋顶上的罐头声，“打了一个寒噤”； 下决心，再捉到“要用重典”； 发现猫窝里的四头小猫，“一腔怒火消去”； 对猫的母爱的赞美，“天地之大德曰生”；为惊扰了猫、使之离去而忏悔。
引导学生把这情感变化的过程整理出来，本身就是一种情感的教育，或者叫做审美陶冶。
从写作的角度来说，也是一样。在本文中，至少有两处这种描写：
一、看厨师惩罚猫的恶作剧
厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的稀里哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。
如“执法如山，不稍宽假”、“缓颊”、“从轻发落予以开释”、“稍予膺惩”等等，一方面这些法律词语中有庄严的意味，显示出厨师煞有介事的姿态和神情，另一方面所惩罚的又是法律词语完全不适用的对象。用词在似正似歪之间，趣味在亦庄亦谐之内，语义的错位构成谐趣，充分显示出作者对于厨师姿态的调侃。
二、结尾
文章中最有特点的地方，还在最后二段。作者发现：“书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！”这时作者觉悟了：
猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！
这一段本来是卒章显志，文章完全可以结束了。但是，作者没有满足，接下去的一笔才是神来之笔： 猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫她把四只小猫都叼离了书房，不知运到哪里去了。 　　在觉悟以后，本来可以想法弥补的，却因猫的离去而留下了遗憾。这是感情的又一波澜。令人掩卷沉思。这里的文字非常平实，没有多少形容却蕴藏着比一般的感叹更有力量的渲染。
第一，增加了文章的思想深度，人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；
第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不再幽默和轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。
《最后一片叶子》
一、课前布置学生做两种复述准备：一是前面练习过的一般的复述，不应该遗漏关键情节，尤其是作者着意使用的富有表现力的词语；一种是“概述”，即只需简要介绍主要情节，不必顾及关键情节中的具体描写，特别是细节。做这两种练习，目的是使学生在对课文内容的取舍选择过程中，懂得如何整体感知，又如何发现和把握精彩的细部。
二、课上学生进行复述交流。教师讲评并做示范。
三、学生在课堂上就练习一、二做口头回答的准备。先做批注，最后写出回答要点，进行汇报交流。
四、布置课后完成练习三、四。练习三只需口头回答交流，练习四必须写成书面上交。提示学生：比较哪一种写法更好，应写出简要的理由。
五、教师批阅完学生作业并做讲评之后，要给学生提供一个示范样?本，印发人手一份，作为此类书面作业的一种规范。
六、可推荐阅读?梁实秋和欧?亨利的同类有关作品。
《天鹅的故事满腔热血已经沸腾》
一、课前布置学生有感情地朗读《天鹅的故事》。完成练习一。
二、课上进行朗读交流，教师讲评、示范。
三、在汇报交流练习一之前，可先让学生说说这两篇文章（《天》和《猫》）分别赞美的是哪些值得珍视的生命情感。目的是引导学生注意文章内容和形式，思想情感和语言风格之间的相互关系。同上一节课一样，讲语言风格时，既要准确，又要使学生明白易懂。
四、小组合作探究完成练习三。可考虑分工，每人重点准备四篇中的一篇。小组讨论、汇报交流之后，教师同样须做出规范的文字表述。对富有中国传统文化内涵的“天地之大德曰生”这一句话，也可以略做解说。
《小地主“诺曼底”号遇难记》
一、《“小地主”》无论写灰喜鹊“小地主”，还是写照顾“小地主”的“我”，读起来都使人觉得十分可爱。要求学生有感情地朗读一两遍，再将阅读的体会（集中在“可爱”这一点）写成发言提纲，先在小组里交流，然后在班上汇报。
二、写一段文字，结合《“诺曼底”号遇难记》谈什么是应该履行的“做人之道”，约300字。教师批阅讲评后选择一些在班上交流。
教学反思：本节课主要立足课本内容，提出要求，留出充分的时间先让同学们自己复习，然后以提问或自己讲解的方式巩固各课重点，在这个过程中，我适时补充，将部分零碎问题进行整合，引导学生进行比较探究，站在一定高度上审视课文，尽量做到融会贯通，举一反三。当然对部分学生而言，有较大难度。同时还注重引导学生学会理解记忆，不要局限于一个方面的死记硬背，复习过程中，程度较好的同学反应迅速，思维敏捷，能很快适应老师的节奏，而且在此基础上能够灵活运用，能与其他单元的内容联系起来，效果较好。
不足：由于课堂容量大，节奏快，部分同学感觉吃力，消化不了，有待课后巩固。

第二课时
复习反馈
一、积累运用
1.选出下列加点字的注音有误的一项（ ）
A．?趔趄（liè?qiè）????夤夜（yín）??????殚智竭力（dān）
B．坍塌（tān?tā）?????霰弹（xiàn）?????万籁俱寂（lài）
C．莴苣（wō?jù）??????窗棂（línɡ）?????如诟如詈（ɡòu?lì）
D．邋遢（lā?tà）??????猱升（ráo）??????凶神恶煞（shà）
2.选出加点字有误的一项是（ ）
A.硬面饽饽（bō） 值更（gēng） 梆子（bāng） 跳踉（liáng）
B.万籁俱寂（lài） 入垢入詈（lì） 殚智竭力（dān） 嚎叫（háo）
C.自诩 （yú） 坍（tān）塌 肇（zhào）祸 须臾（yú）
D.窗棂（líng） 缓颊（jiá） 猱（náo）升 霰（xiàn）弹
3．选出下列词语书写有误的一项?????????????????????????????????????（????）
A．呐闷???颤抖???苔藓???错综复杂?????B．穿梭　?须臾???数落???转弯抹角
C．船桅　?剖开???窗槛???唠唠叨叨?????D．猝然　?酣睡???肇祸???声色俱厉
4.选出下列各组词语释义有误的一项是（ ）
A.万籁俱寂：形容周围环境非常安静。
B.左道旁门：指非正统的宗教、会道派别。
C.无以复加：形容已到了极致。
D.不俗之客：不受欢迎的人。
5.对本单元有关课文内容理解有误的一项是（ ）
A.《“诺曼底”号遇难记》突出表现了哈尔威船长在危难时刻舍己救人、沉着冷静、指挥有力的崇高形象。
B.在《最后一片叶子》中，我们初见到的贝尔曼是一个穷困潦倒、消沉失意、好高骛远、郁郁不得志的失意老画家。
C .梁实秋的《猫的故事》表现的对动物生命的珍视。
D.《满腔热血已经沸腾》对周久义和田立业这两个不同个性的英雄牺牲的描写手法是一样的。
6．选出下列句子中的加点的成语使用有误的一项（ ）
A．乔安西在胡思乱想，把自己比做一片弱不禁风的藤叶。
B．医生称这位客人为“肺炎”，这?瘟神简直横冲直撞，害起人来一动手就是几十个。 C．灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。
D．小地主一看家里来了人，马上?趾高气扬，一声一声地叫起来。
7．填入下句横线上最恰当的一项（????）
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，_____________。
A．尊严就是勇猛???????????????B．尊严就是盘旋
C．尊严就是飞翔???????????????D．尊严就是羽毛
8．下面对“最后一片叶子”的含义，分析不恰当的一项是（????）
A．对乔安西而言：表层义：叶子的飘落。
B．对乔安西言：隐喻义：生命的飘逝——玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了?。
C．对乔安西而言：隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。
D．对贝尔曼而言：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品——?“绝笔”
9．选出对本单元有关文学常识表述不恰当的一项（ ）
A．《最后一片叶子》是美国短篇小说家欧?亨利最为成功的作品之一，又名《最后的常春藤叶》。
B．欧?亨利、莫泊桑、马克吐温是世界三大短篇小说之王。
C．?《“诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果的作品。
D．《“小地?主”》选自《斑纹》，是当代女作家周晓枫的作品。
10．选出对本单元有关课文内容理解有误的一项?????????????????????????（????）
A．《“诺曼底”号遇难记》突出表现了哈尔威船长在危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。
B．在《最后一片叶子》中，我们初见到的贝尔曼是一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。
C．梁实秋的《猫的故事》表现的是对于动物生命?的珍视。
D．《满腔热血已经沸腾》对周久义和田立业这两个不同个性英雄的牺牲的描写手法是一样的。
?11．《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。（6分）
其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[专注事业（学业），坚守热情]
其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自擂的人]
我的创作： —— [ ]
12．用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过20个字。（4分）
杭州的建筑工地每年有1000多个，如果把这些工地的围墙适当“美容”一下，他将成为街头一道独特的风景。为进一步打造“国内最清洁城市”，今后，杭州新开工的建筑工地的围墙都要进行美化。
现在不少城市的墙绘主要是广告，而杭州的墙绘则比较有江南特色，有些还融入了地域文化。有关部门要求杭州建筑工地的墙绘今后消除盈利性广告，逐步走向公益化，赋予其丰富的文化内涵，体现出杭州的文化特质。

二、精读课文，解决问题。
（一）精读《最后一片叶子》28段-完，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话：
我读的是_____段（朗读文段），从这一段中，我看到了一个____________的贝尔曼。（在小组内读一读、赛一赛）
2.“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？3.文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个 的人，全片结束时你又觉得他是一个 的人，这里用了
的手法。
4.小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？
5.为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？
6.学了这篇课文你对生命有什么样的感想？请写在下面吧！
（二）阅读下列语段，完成11—14题。? ?
当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱升跨院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使她这样的念念不忘？
哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了。几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。她低声的呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了——历史重演。
这一回我下了决心，我如果再度把她活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！
猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。
7.用简洁的语言概括语段的大意。
8.“四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。”“好像”“ 显然”用在一起，是不是矛盾？为什么？
9.结合语段中画线句子及全文内容，分析作者思想情感的变化。
10.简要评析语段结尾蕴藏了怎样的深意？
三、拓展升华 （温馨提示 用心思考，争取更大的进步）
（一）阅读下面的小说，完成文后的几个小题：选择
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到它的老父亲是个负担，不止一次地跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”
③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子也上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
④他一惊，父亲果真听到他们昨晚争吵的内容了！“可是，爸---”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。　　⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以---“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲的身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衫上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣爱的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已做好了最坏的打算。
11.第⑥段中划横线句子属于 描写，表现了父亲 的心理。
12.揣摩第④、⑨中的句子，回答问题。
⑴“他只好又把话咽了下去”的根本原因是什么？
⑵他已做好的“最坏的打算”是什么？
13.第⑧段中作者把----比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了----
14.从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么？
⑴----
⑵----
15.你对文中人物有什么评价？请任选文中一个人物谈谈你的观点和理由。(不少于20字)
（二）阅读下文，完成15—20题。
人间第一爱
季羡林
大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只举“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。
谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这是一件极大的憾事。
在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全（mí）补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。
谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不凄清而是充满了温暖的。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份；遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖（sǒu）精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。
我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温（xīn），甜蜜和温（xīn）不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能（pì）美的呢？
我是一个从小就失去母爱的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治愈我这个创伤的。我一生走遍大半个地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪使立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！奈之何哉！
《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”③这是古今同恨的事。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下孟郊那一首有名的诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。　　
谁言寸草心，报得三春晖。
读者如能做出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。? ???注释：①年高德劭：年岁长，品德高。劭（shào），（品德）美好。②醍醐：tíhú，古时指从牛奶中提炼出来的精华。③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早离开了人世。④庶：shù，几乎，差不多。
16.根据文中的汉语拼音写出相应的汉字。
mí补??（? ? ）? ???抖sǒu（? ? ）
温xīn（? ? ）? ?? ?pì美 （? ? ）
17.本文中称母爱为"人间第一爱"是因为这种爱（抄录原文回答）
18.给句中加点的词语写出两个意义相近的词。?惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义。
19.第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是什么？-（不超过24个字）
20.文章四、五两段阐述谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义。不符合该文段意思的是（??）（多项选择）
A、可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。
B、想起母亲，眼泪就会潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。
C、即使华佗、歧伯再世也无法医治"我"心中的创伤。
D、可以获得甜蜜和温（xīn），净化和抚慰自己的灵魂。
E、在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。
21.文章画线句中的“恨”是什么意思？为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？
教学反思：在上节课复习的基础上，通过练习巩固提高，查缺补漏，考查学生的掌握情况及灵活运用能力，讲解练习的过程中，发现许多问题，有的学生课内基础知识较好，但课外阅读能力较差，这正是死记硬背不会灵活运用的表现。有的学生不能静下心读文章，只是走马观花的浏览一遍后便做题，当然是抓不住重点答非所问。重点讲解课外阅读做题技巧，引起学生高度重视，明确语文能力的培养来自多读，多说，多写，善于组织语言，表达自己的观点。