三年级下册音乐教案第六单元 欣赏 阿拉木汗 ｜人教版

《阿拉木汗》教学设计
教学目标：
1、感受新疆音乐特点。
2、听辨“女子十二乐坊”演奏中的乐器。
3、感受维吾尔族民歌《阿拉木汗》欢快活泼的情绪，并能用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重难点：感受新疆维吾尔族音乐的风格特点,听辨主奏乐器。
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
（一）导入（多让孩子个人回答） ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a300c20157a346d04c0a8c" \l "## )
1、听民歌
老师会随歌曲跳一段舞蹈，猜猜这是哪个少数民族的歌曲？
你是根据什么来判断的？跟老师做一做。
2、了解《阿拉木汗》的意思
（1）这首歌的名字叫《阿拉木汗》，再听老师唱一唱，猜猜《阿拉木汗》是什么意思？
为什么要歌唱她呢
（2）王洛宾简介
（二）欣赏乐曲 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a300c20157a346d04c0a8c" \l "## )
1、初听全曲
情绪如何？演奏形式是什么？复习一下演奏形式都有哪些？
当你听到熟悉的音乐时可以带上简单的动作。（板书 阿拉木汗）
（板书 欢快活泼 民乐合奏）
2、了解新民乐
“新民乐”，一种新的民乐演奏形式，新民乐将民族器乐与电声乐相结合，更丰富了民乐的艺术表现力。
3、学唱主题旋律
（1）（出示主题曲谱）发现典型节奏；
十六分节奏
（2）观察主题旋律（老师唱），找出相似乐句；
（3）学唱主题旋律（师生接龙）；
①跟琴慢速划拍用LA哼唱旋律，生唱相似小节，师唱不同小节；
②处理：节奏，十六分节奏和附点；欢快活泼的情绪要用怎样的声音来唱？有弹性的，跳跃的，唱出强拍、音头；表情呢？高兴快乐的；
③跟琴中速稍快、欢快地划拍唱；
④带上相应的歌词来唱（生的旋律）；
⑤跟音乐（音响）有感情地演唱（师生接龙）（师领生带上动作）。
4、再听主题，了解演奏乐器。
（1）看视频，认识乐器，了解演奏姿势；
（2）再听主题，听辨主奏乐器分配；
把你听到的主奏乐器拉到相应小节
（3）再听主题，分组根据乐器分配图模仿乐器演奏；
老师模仿演奏琵琶，一半同学模仿演奏二胡，一半模仿演奏笛子，强拍处演奏姿势幅度大，弱拍处演奏姿势幅度小，身体随音乐摆动，活泼大方地表演。
5、打击乐器伴奏，表现乐曲。
①分别练习铃鼓、响板的伴奏并合成；
先分成两组来练习。
（出示铃鼓伴奏谱）观察一下铃鼓的伴奏谱有什么规律？用拍手代替铃鼓。
（出示响板伴奏谱）观察一下响板的伴奏谱有什么规律？用指尖轻敲凳侧代替响板。
两大组合奏（出示铃鼓和响板伴奏谱）铃鼓和响板交替演奏
②生生合作，请个别生到台前领奏（跟钢琴录音）（出示铃鼓和响板伴奏谱）；
谁愿意上来演奏打击乐器？其余没有发到乐器的同学拍手和敲凳侧加入
③师生合作，聆听三角铁的伴奏（跟钢琴录音）；
合作的同时请注意聆听老师在什么地方加入三角铁的？
④生生合作（请一生演奏三角铁）（跟A主题音乐）。
6、再听全曲，完整表现乐曲（打击乐器、哼唱）。
当主题旋律第一次出现时我们歌曲接龙（板书：唱），第二次出现时用打击乐器伴奏（板书：奏），第三次出现时请模仿乐器演奏（板书：仿），带上欢快活泼的情绪，把美的感觉表现出来。
三、课堂小结 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a300c20157a346d04c0a8c" \l "## )
这节课我们通过演唱、伴奏、模仿演奏的方式记住了新疆维吾尔族姑娘《阿拉木汗》的美丽，体验了新疆维吾尔族音乐的特点。