Unit 3　Could you please clean your room 单元学案（6课时）

Unit 3　Could you please clean your room
第一课时　Section A (1a 2d)
1.重点单词：rubbish，fold，sweep，floor，mess
2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride
3．重点句式：
—Could you please sweep the floor
—Yes，sure.
—Can I use you computer
—Sorry.I'm going to work on it now.
Could you please help out with a few things
Could I at least finish watching this show
I think two hours of TV is enough for you!
She won't be happy if she sees this mess.
1．重点短语和句型
2．熟练运用Could……？提出请求及其回答
熟练运用Could……？提出请求及其回答
一、预习课本P17 18新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．垃圾____________　　　2.折叠____________
3．打扫____________ 4.地板____________
5．杂物____________
二、 认真预习1a 2d找出下列短语和句型。
1．倒垃圾________________________________________________________________________
2．叠你的衣服________________________________________________________________________
3．扫地 ________________________________________________________________________
4．整理你的床铺________________________________________________________________________
5．出去吃饭________________________________________________________________________
6．搭车________________________________________________________________________
7．—你能扫地吗？
—好的，当然可以。
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8．—我可以用你的电脑吗？
________________________________________________________________________
—对不起，我想用它工作。
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9．你能帮着做一些事情吗？
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10．我至少能看完这个节目吗？
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11．我认为对于你来说两个小时看电视就足够了。
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12．如果她看到这些杂物会不高兴的。
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Step 1　情景导入
Teacher：Hi，boys and girls，glad to see you again.Now let me ask you a question.
What housework do you help with your mother do
Student 1：I clean the dishes.
Student 2：I do the dishes.
Student 3：I help my mother wash clothes.
...
...
Teacher：Very good.We are old enough to help our parents do some housework.In fact，we can do much housework，but we can't express them in English.Don't worry，today we will learn more phrases about housework.Now please look at the pictures，we will learn how to express them in English.
Then teach the students new words and new phrases.
环节说明：通过教师问，学生答这个过程，学生复习了学过的表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，图文并茂，引起学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材1a 1c的任务
1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。(3分钟)。
2．仿照参考案例的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。(3分钟)
参考案例
A：Do you do the dishes
B：Yes，I often do the dishes，what about you
A：I do it two days a week.
...
3．学生齐读1b中的短语，为听力做好准备。(2分钟)
4．听录音，标注出Peter 和他妈妈做的家务，并集体核对答案。(3分钟)
5．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
6．分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
7．模仿1c中的对话，用1a中的短语与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Could you please sweep the floor
B：Yes，sure.Can you do the dishes
A：Well，could you please do them？I'm going to clean the living room.
B：No problem.
8．小结训练。(3分钟)
(A)1.—Could you please do the dishes，Lana？I'm cleaning the room.
—________．
A．Yes，sure　　　　　　　B．Yes，you can
C．No，thanks D．No，you can't
(C)2.—Could you please________ the trash when you go out
A．take in B．put out
C．take out D．look out
(A)3.—Could you please ________ your clothes
—Certainly，Mum.
A．fold　　　B．make　　　C．sweep　　D．do
(D)4.I don't like doing the dishes because it's ________.
A．interesting B．bored
C．interested D．boring
(A)5.—My car has broken down.Could you please give me a ride tomorrow
—I'm sorry.I ________.I'm leaving for London tonight.
A．can't B．mustn't
C．couldn't D．shouldn't
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3　完成教材2a 2c的任务
1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，判断Peter能否做这些事情，分别在Yes和No后面标出来，集体核对答案。(3分钟)
2．再听一遍录音，将Peter不能做的事情的原因用横线标出来，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
4．让学生利用2a中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Could I use your computer
B：Sorry.I'm going to work on it now.
A：Well，could I watch TV
B：Yes，you can，but first you have to clean your room.
5．小结训练。(3分钟)
(B)1.Could you get me a ________？I want to go to the supermarket.
A．rides　　B．ride　　C．riding　　D．rode
(B)2.—Manuel，have you finished your work
—Sorry，I'm going to ________ it now.
A．work in B．work on
C．work at D．work over
根据句意用所给词的适当形式填空：
3．Could you please open (open) the door，Nick
4．Can you get (get) to the station early
5．Mary's mother often cleans the living (live) room in the morning.
6．It's too late.I have to go (go) to work by taxi.
7．My sister often does the dishes (dish) after meals.
环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了could的基本用法，会用它来表达请求及其应答语；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4　完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
①What is the boy doing
②What is the boy's mother doing
③What does the sister want the boy to do
2．让学生大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
连词成句
1．things，Tony，few，could，you，a，with，please，out，help
Could_you_please_help_Tony_out_with_a_few_things
2．if，she，mess，won't，this，be，sees，happy，she
She_won't_be_happy_if_she_sees_this_mess.
3．least，show，could，at，watching，I，finish，this
Could_I_at_least_finish_watching_this_show
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
1．你能帮我整理床铺吗？
　Could_you_please_help_me_make_the_bed
表示请求对方做某事可以用Could_you_please...，其肯定回答为Yes，sure./Of_course.或Yes，my_pleasure.等；否定回答可用sorry，I_can't.或 sorry，I'm afraid not.I have to ...等，这种句型的否定结构是在please后加not。
如：Could you please not stand here
2．我能看一个小时的电视吗？
　Could_I_watch_TV_for_an_hour
Could I/we ...？表示请求得到对方的允许，意思是“我/我们可以……吗？”这种问句无论是肯定回答还是否定回答都避免用could，肯定回答常用Yes，you can...，否定回答常用Sorry/No，you can't。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时　Section A (3a 3c)
1.重点单词：throw，neither，shirt
2．重点短语：be angry with，come home from school，come over，throw down，all the time，all day，in surprise，as soon as
3．重点句式：
The minute I sat down in front of the TV，my mom came over.
Could you please take the dog for a walk
You watch TV all the time and never help out around the house.
She did not do any housework and neither did I.
I finally understand that we need to share the housework to have a clean and comfortable home.
Neither of us did any housework for a week.
My mom came over as soon as I sat down in front of the TV.
1.重点短语及句型
2．不同词性的同一单词的不同用法
1．重点短语及句型
2．不同词性的同一单词的不同用法
一、 预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．扔____________　　　2.也不____________
3．衬衫____________
二、 认真预习3a 3c找出下列短语和句型。
1．放学回家________________________________________________________________________
2．生某人的气________________________________________________________________________
3．过来________________________________________________________________________
4．扔下________________________________________________________________________
5．反复________________________________________________________________________
6．整天________________________________________________________________________
7．吃惊地________________________________________________________________________
8．一……就________________________________________________________________________
9．我一坐到电视机前面我妈妈就过来了。(两个句子)
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10．你能带着狗去散步吗？
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11．你总是看电视，从来不帮忙做家务。
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12．她没有做家务，我也没有做。
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13．我最后知道了我们需要共同承担家务才能拥有一个干净舒适的家。
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14．我们两个谁也不做家务。
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Step 1　情景导入
Teacher：Do you often help your parents do the housework？Was your parents angry if you don't do the housework？If everyone in your family doesn't do the housework，what will happen？Today we will read a story about Nancy and her mother.Let's read the story and see what happened to Nancy and her mother.
环节说明：由家务问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。
Step 2 完成教材3a 3b的任务
1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题： 1.Why was Nancy's mother angry with Nancy 2.Did they solve the problem？How？(3分钟)
2．朗读3b中的句子，然后认真阅读短文，标注出3b中句子的同义句，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(5分钟)
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
5．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)
6．小结训练。(3分钟)
(D)1.The boy was late again，his teacher was very angry ________ him.
A．to　　　B．for　　　C．at　　　D．with
(D)2.If you don't fold your clothes，________．You should do it by yourself.
A．so do I B．so I do
C．neither do I D．neither will I
(D)3.I have two brothers，but neither of ________going shopping.
A．them like B．him likes
C．they likes D．them likes
(C)4.Jack went to Beijing just now.He will call you up as soon as he ________ there.
A．will arrive B．arrives in
C．arrives D．arrive
(C)5.John turned around and looked at me ________．
A．in surprised B．in surprisely
C．in surprise D．to my surprise
(D)6.I left my English book at home，could you please share yours ________ me
A．to B．for C．at D．with
环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。
Step 3　完成教材3c的任务
1．认真阅读3c中的句子，判断画线单词在句子中的词性是动词还是名词，完成后集体核对答案。(3分钟)
2．然后用单词的另外一个词性来造句，让几个学生到黑板上写下句子，教师点评所写句子。(5分钟)
3．小组内互相交流所写的句子。(3分钟)
环节说明：通过这个环节的学习让学生对同一单词不同词性的用法有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语积累了更多的知识。
Step 4　问题探究
1．neither的用法
① 这两本书都不好。Neither_of_the_two_books_is_good.
② 他们两个都不擅长唱歌。Neither_of_they_two_is_good_at_singing.
③ 你和我都不对。Neither_you_nor_me_am_a_student.
④ 他不是一个学生，我也不是。He_isn't_a_student，neither_am_I.
neither 用作形容词时只能与单数名词连用，谓语动词也用单数形式，意为“没有一个……”。
neither用作代词时，意为“两者都不”，其用作主语时，谓语动词用单数形式。
neither ...nor ...连接主语时，谓语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致，即所谓的就近原则。意为“既不……，也不……”，与both...and...所表达的含义相对。
neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装，即“Neither ＋助动词＋ 主语”这个结构，此时也可用nor替换neither使用。使用时，时态与上句要保持一致，助动词的数应与其后面的主语保持一致。
2．as soon as 的用法
① 他一回来我就告诉他这个消息。I_will_tell_him_this_message_as_soon_as_he_comes_back.
② 他一坐下就拿出了英语书。He_took_out_an_English_book_as_soon_as_he_sat_down.
as soon as连接的时间状语从句中，指未发生的动作，规律是：主句用一般将来时态，从句用一般现在时态代替一般将来时；指紧接着发生的两个短动作主从句都用一般过去时态。
3．他吃惊地看着我。He_looked_at_me_in_surprise.
in surprise意为“惊奇地”常位于动词之后作状语，表示方式。
4．It's ________．He ________．
A．a hard work；hard work
B．hard work；works hardly
C．hard work；works hard
D．a hard work；works hard
答案选择C, hard work意为“艰苦的工作”其中hard 是形容词，work 是名词并且是不可数名词；work hard意为“努力工作”其中work为动词，hard为副词。因为主语为he是第三人称单数，所以答案选择C。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时　Section A (Grammar Focus 4c)
1.重点单词：pass，borrow，lend，finger，hate，while
2．重点短语：hang out，do chores
3．重点句式：
Could we get something to drink after the movie
Could I hang out with my friends after the movie
Could you please pass me the salt
Could I borrow that book
Could you lend me some money
I cut my finger and I'm trying not to get it wet.
1.重点单词和短语
2．会用could有礼貌地来表达请求做某事及其应答语
1．重点单词和短语
2．会用could有礼貌地来表达请求做某事及其应答语
一、 预习课本P20新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．走过，递________　2.借用__________
3．借出__________ 4.手指__________
5．讨厌__________ 6.当……的时候________
二、 认真预习Grammar Focus 4c找出下列短语和句型。
1．做家务
________________________________________________________________________
2．看完电影后我们能买点喝的东西吗？
________________________________________________________________________
3.看完电影后我能和我的朋友逛街吗？
________________________________________________________________________
4．你能把盐递给我吗？
________________________________________________________________________
5．我能借那本书吗？
________________________________________________________________________
6．你能借给我一些钱吗？
________________________________________________________________________
7．我割伤了我的手指，我尽量不把它弄湿。
________________________________________________________________________
Step 1　情景导入
Teacher：Could you please take out the rubbish
Student 1：No problem.
Teacher：Could you please go to the movie with me
Student 2：Sorry，I can't.I have to do my homework.
Now please ask and answer like this in pairs with the phrases in this unit to review what we have learnt.
环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复习，同时又锻炼了学生的口语。
Step 2 完成教材Grammar Focus中的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
①我能和我的朋友出去吃饭吗？
Could_I_go_out_for_dinner_with_my_friends
②当然可以了，那是很好的呀。
Sure，that_should_be_OK.
③看完电影后我们能买点喝的东西吗？
Could_we_get_something_to_drink_after_the_movie
④不，你不能。你明天有一场篮球比赛。
No，you_can't.You_have_a_basketball_match_tomorrow.
⑤你能带着狗去散步吗？
Could_you_please_take_the_dog_for_a_walk
⑥可以，但是我想先看一个节目。
OK，but_I_want_to_watch_one_show_first.
⑦你能倒掉垃圾吗？
Could_you_please_take_out_the_rubbish
⑧好的，当然可以。
Yes，sure.
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的练习能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3　完成教材4a 4c的任务
1．认真阅读4a中的句子，在表示请求的句子前写R，在表示许可的句子前写P，然后将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组大声朗读对话。(5分钟)
2．结合例句，小组内由学生总结单词pass，borrow和lend的用法，教师点拨解析。(5分钟)
3．阅读4b中的对话，根据所学的知识完成填空，集体核对答案。然后两人一组大声朗读对话。(5分钟)
4．小组内列一个野营需要的物品清单，然后以4c对话形式讨论谁将准备这些东西，并且完成4c的表格。
参考案例
A：Could you please bring a tent，Liu Chang
B：Sure.And could you please...
C：Sorry，I can't.I have to...
5．小结训练。(4分钟)
(A)1.Excuse me.Could you please pass the book ________ me
A．to　　　B．for　　　C．with　　D．of
(D)2.My money ran out，could I ________ some money ________ you
A．borrow；to B．lend；from
C．lent；to D．borrow；from
(D)3.—Could I ________ your English book
—Sorry，I ________ it to Jim yesterday.
A．borrow；lend B．lend；borrow
C．borrowed；lent D．borrow；lent
(B)4.The little boy has a sore throat and he tries ______ too much.
A．not talk B．not to talk
C．doesn't talk D．to talk
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了用could有礼貌地来表达请求做某事的问法及其应答语，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。
Step 4　问题探究
1．borrow和lend的用法
① 我可以借用你的自行车吗？
Could_I_borrow_your_bike
② 他把字典借给我。
He_lent_his_dictionary_to_me.
从基本词义上看：两者都可表示“借”，但是 borrow 指“借进”，而 lend 则指“借出”，两者其实是一对反义词，而不是同义词。从句型搭配上看：1.要表示“向某人借某物”，英语用borrow，其中要用介词from；2.要表示“把某物借给某人”，英语用lend，其中要用介词to。
从是否接双宾语来看：lend 可接双宾语 (即可用于 lend sb. sth.)，但 borrow 则不能接双宾语 (即不能用于 borrow sb. sth.)。
2．My book is on your desk.Can you pass ________.
A．it to me　　　　B．me it
C．it for me D．it me
答案选择A，pass意为“递”，后面可以跟双宾语，经常用到的句型“把某物传递给某人” pass sb.sth.或者是pass sth. to sb.，但是当直接宾语为代词时只适用句型：pass sth. to sb.。
请学生们做前面课时训练部分。
第四课时　Section B (1a 1e)
1.重点单词：snack
2．重点短语：borrow some money，go to the store，use your CD player
3．重点句型：
—Could I invite my friends to a party
—No，you can't have a party.You have a test on Monday.
1.重点单词和短语
2．会用could有礼貌地来表达请求做某事及其应答语
1．重点单词和短语
2．会用could有礼貌地来表达请求做某事及其应答语
一、 预习课本P21新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．小吃________________________________________________________________________
二、 认真预习1a 1e找出下列短语和句型。
1．借一些钱________________________________________________________________________
2．去商店________________________________________________________________________
3．用你的CD播放器________________________________________________________________________
4．—我能邀请我的朋友参加聚会吗？
—不，你不能举行聚会。你星期一要考试。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Step 1　情景导入
Prepare some cards with some phrases on them.One student act according to the phrases，and the others guess what he is doing.
环节说明：寓教于乐，使学生乐学、爱学。
Step 2 完成教材1a 1b的任务
1．两人一组互相提问1a中的短语。(3分钟)
2．在生活中青少年会要求父母做一些事情，同时父母也会要求孩子们做一些事情，认真阅读1a中的短语，在青少年的要求后面标注T，在父母的要求后面标注P。完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
3．听录音仿照1c的对话形式，利用1a中的短语两人一组来编练新对话，邀请多组学生来表演对话。(5分钟)
参考案例
Parents：Could you clean your room
Child：Yes，I can.
Child：Could I invite my friends to a party
Parents：No，you can't have a party.You have a test on Monday.
4．小结训练(4分钟)
(A)1.________ you take out the trash
A．Could　B．How　　C．When　D．Where
(B)2.Could you please ________ the floor
A．to sweep B．sweep
C．sweeping D．swept
(C)3.Would you mind ________ to the store with me
A．go B．to go C．going D．went
(B)4.— Could you please do the dishes
— Yes，________．
A．you can B．sure C．I will D．I can
(C)5.I have to ________ chores.Do you
A．make B．take C．do D．did
(A)6.— Do you have to ________ your bed every day
— No，I don't.
A．make B．take C．do D．pick
环节说明：学生通过这一环节的学习能更加熟练地运用Could 句型提出请求及回答，同时小结训练对重要词组和句型进行了巩固练习。
Step 3　完成教材1c 1e的任务
1．听Sandy 和她妈妈的对话，把你所听到的短语标注出来，集体核对答案。(3分钟)
2．再听一遍录音，把1d表格中剩余的栏目填写完整，集体核对答案完成1d。(3分钟)
3．再听一遍录音，并跟读整体感知对话。(3分钟)
4．你将举行一个聚会，并且需要你的朋友帮忙做一些事情，请仿照1e的对话形式用所给的短语和所学的表示礼貌请求的句型来请求你的搭档帮忙。(5分钟)
参考案例
A：Could you please take out the rubbish
B：Yes，sure.
...
5．小结训练(5分钟)
1．take out，could，please，you，trash，the
Could_you_please_take_out_the_trash
2．are，I，and，parents，my，going，tomorrow，vacation，on
My_parents_and_I_are_going_on_vacation_tomorrow.
3．I，please，movies，go，could，to，the
Could_I_go_to_the_movies，please
4．you，often，the，clean，room，do
Do_you_often_clean_the_room
5．but，have，you，to，your，finish，first，homework
But_you_have_to_finish_your_homework_first.
Step 4　问题探究
1．My cousin Jim invited me________ his home next weekend.
A．to visit　　　　　　　B．visit
C．to visiting D．for visiting
答案选择C，invite sb.后面用动词不定式做宾语补足语。即通常用到的句型：invite sb.to do sth.意为“邀请某人做某事”。
2．—May I use your ruler
—________．
A．Yes，please B．You are nice
C．It doesn't matter D．You are welcome
答案选择A，用may来提问，征求对方的意见的时候，肯定回答常用Yes，please.。
请学生们做前面课时训练部分。
第五课时　Section B (2a 2e)
1．重点单词：chore，stress，waste，provide，anyway，depend，develop，fairness，since，neighbor，result，ill，drop，independence，independent
2．重点短语：a piece of，in order to，depend on，look after，as a result，take care of，fall ill
3．重点句式：
Housework is a waste of their time.
They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.
There is no need for them to do it now.
It's the parents' job to provide a clean and comfortable environment at home for their children.
I don't mind doing them.
It's not enough to just get good grades at school.
Children these days depend on their parents too much.
Doing chores helps to develop children's independence and teaches them how to look after themselves.It also helps them to understand the idea of fairness.
Everyone should do their part in keeping it clean and tidy.
The earlier kids learn to be independent，the better it is for their future.
1.重点短语和句型
2．泛读技巧
1．重点短语和句型
2．泛读技巧
一、 预习课本P22新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．杂务____________　2.精神压力__________
3．浪费____________ 4.提供____________
5．发展____________ 6.而且____________
7．公平性__________ 8.从……以后________
9．邻居____________ 10.结果____________
11．有病____________ 12.落下____________
13．独立____________ 14.独立的____________
二、认真预习2a 2e内容找出下列短语和句型。
1．一张________________________________________________________________________
2．为了 ________________________________________________________________________
3．依靠________________________________________________________________________
4．照顾________________________________________________________________________
＝________________________________________________________________________
5．结果________________________________________________________________________
6．生病________________________________________________________________________
7．做家务就是浪费他们的时间。
________________________________________________________________________
8．他们应该把时间花在学习上以便能取得好成绩考入好的大学。
________________________________________________________________________
9．对于他们来说现在没有必要做它。
________________________________________________________________________
10．在家里给孩子们提供一个整洁的舒适的环境是父母们的工作。
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11．我不介意做它们。
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12．仅仅在学校取得好成绩是不够的。
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13．现在的孩子依赖父母太多。
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14．做家务能够提高孩子们的独立能力而且能够教会他们怎么照顾自己。它也能够帮助他们理解公平的含义。
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Step 1　情景导入
Teacher：Do you often help your parents at home？What do you often do to help your parents at home？Do you think kids should help out with chores at home？Now let's discuss the questions in groups，and then I will ask some students to give us their points of view.
环节说明：以2a中的问题作为讨论的话题，既完成了2a的教学任务，同时又引出了本节课的学习重点(2b中的短文)。
Step 2 完成教材2a 2c的任务
1．分别让每个小组就小孩是否应该帮父母做家务这个问题发表各自的观点。(5分钟)
2．快速通读2b中的两封信件，选出你同意谁的观点。(3分钟)
3．认真阅读2b中的文章，根据Mr.Smith 和Ms.Miller写的信件，找出赞成及不赞成孩子做家务的理由，完成后请学生展示自己的答案，教师点拨，完成2c。(5分钟)
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(5分钟)
(B)1.The girl sits in the front of the classroom ________ see the blackboard clearly.
A．so that　　　　　　B．in order to
C．for D．in order that
(D)2.The girl is hard working.She always spends three hours ________ English every night.
A．learn B．to learn
C．learns D．learning
(B)3.If you have remembered the words.There is no need for you ________．
A．write B．to write
C．writing D．wrote
(B)4.We have eaten up all the food.Could you please provide something to eat ________ us.
A．with　　B．for　　　C．at　　　D．to
(C)5.Your success ________whether you work hard or not.
A．so that B．in order to
C．depends on D．looks after
(C)6.________ he is，________ he feels.
A．The busy；the better
B．The busyer；the better
C．The busier；the better
D．The busier；the best
(D)7.It' s your job to ________the kids.
A．take care well B．take care of well
C．look good after D．take good care of
环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step 3　完成教材 2d 2e的任务
1．再认真阅读2b中的两封信件，找出含有2d中的短语的句子，并熟读背诵，然后仿照书中的句子用所给的短语造句，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出写的句子。(5分钟)
2．两人一组互相讨论2e中的问题，老师发表自己对问题的观点，然后邀请几位学生发表自己的观点。(5分钟)
环节说明：通过这一环节的2d环节的学习，让学生熟练掌握了本节课的重点句型；通过2e环节让学生发表了自己的观点，又锻炼了学生的口语表达能力。
Step 4　问题探究
1．He gets up early every morning ________ get to school on time.
A．in order that　　B．so that　　C．in order to
答案选择C，in order to 后面接动词原形引导的目的状语短语，构成简单句；so that，in order that 引导的是目的状语从句，构成复合句，并且从句中谓语动词常与can，could，may，might等情态动词连用。
2．His son provided the old man ________ all the food and the money he needed.
A．for B．with C．to D．at
答案选择B，provide 意为“提供；供应；供给” 表示供给所需物品以方便使用，其后常接名词或代词作宾语或双宾语，并且常和介词with/for搭配使用，即构成句型provide sb. with sth. / sth. for sb. 给……提供……。
3．Whether you will succeed or not ________ how hard you work.
A．depends on B．depends at
C．looks after D．in order to
答案选择A，根据句意“你是否能成功，取决于你多努力”，要用词组depend on，意为“取决于，依靠”。
4．The ________ we are，the fewer mistakes we'll make.
A．careful B．more careful
C．more carefully D．most careful
答案选择B，本句的意思是“我们越认真，犯的错误就越少”。句式“The＋比较级，the＋比较级”表示“越……，就越……”，因此选择B。
请学生们做前面课时训练部分。
第六课时　Section B (3a Self Check)
1．复习本单元的重要单词、短语及句型
2．完成本单元的写作
1．复习本单元的重要单词、短语及句型
2．完成本单元的写作
完成本单元的写作
一、 认真复习本单元学过的单词短语及句型。
二、 认真预习3a Self Check找出以下句型。
1．你能九点以前回来吗？
________________________________________________________________________
Step 1　情景导入
Teacher：We have learnt many important words and phrases，such as provide，depend on，in order to，take care of，and so on.Do you know the meanings of the words and phrases？Can you make sentences with the phrases by yourselves？Now please write down some sentences with the phrases.I will ask some students to come to the blackboard.
环节说明：这个环节不仅复习了学过的动词词组，同时还能让学生灵活运用真正掌握这些词组。
Step 2 完成教材3a 3b的任务
1．你认为学生应该做家务吗？就这个话题和你的搭档进行讨论，发表自己的观点，并且把讨论要点写下来，然后请部分学生当众陈述自己的观点，完成3a。(7分钟)
2．根据3a中的观点要点，写一篇短文阐述自己的观点，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。(10分钟)
参考案例
I think we should help parents do some chores.
First，after a whole day's work，our parents must be very tired.If we help them with the housework，they'll feel quite happy and pleased.And by doing housework，we will know how hard it is for our parents to go to work everyday while raising a family.We will make even greater efforts in our study later on.In the second ，doing housework not only trains our
abilities，but also helps us make a sense of responsibility.There is a lot of housework in each family.As a member of the family，each of us should share housework with our parents.We can realize we're members of our families through the housework.
Finally，doing some housework can give us a chance to do some physical exercises.Since the student has to sit studying most of the time，doing housework is certainly beneficial to his health.
So，I think it is necessary for us to do some housework.
环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。
Step 3　完成教材Self Check的任务
1．我们在日常生活中会做很多家务，请把含有1中动词的表示家务的短语写出来，完成后小组内交流，比一比谁写得多。(2分钟)
2．认真阅读2中的句子，然后将这些句子按要求做的事和允许做的事分类，完成后核对答案，学生大声的熟读句子。(5分钟)
3．利用2中的问题，写一个对话，完成后小组内互相交流，并请几位学生读出他们写的对话，由教师点评。(5分钟)
环节说明：这一环节通过训练，让学生们对本单元的重要短语和交际用语有了更深刻的理解。
Step 4　问题探究
1．—Excuse me，could I borrow some money from you
—Of course，you ________．
A．could　　B．can　　C．must　　D．need
答案选择B，could 用于问句表示客气委婉的请求，肯定回答要用can而不能用could，因此答案选择B。
请学生们做前面课时训练部分。