人教版数学一年级下册 图形找规律 教案
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文档简介
找规律教案
教学内容：找规律
教学目标：
知识与技能；初步认识最简单的图形排列规律，能根据规律指出下一个物体。
过程与方法：通过学生的观察、探究、操作等活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的联系，培养学生爱数学的情感。
教学重难点：
教学重点：初步认识图形的排列规律。
教学难点：初步培养学生推理能力。
教法：引导法
学法：探究法
教学准备：多媒体课件、小星星教具
教学过程：
一、导入
师：老师带来了小礼物，一串小星星，猜一猜星星是什么颜色？
生：学生任意回答。（逐一猜）
师：逐个揭示颜色
之前我们猜的并不准确，后来越来越准确，是因为这串星星是按照一颗红色，一颗绿色重复排列的（板书：重复排列）
在数学中像这串星星这样一颗红色一颗绿色，又一颗红色又一颗绿色，再一颗红色再一颗绿色这样重复排列就叫做规律。今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）
新知
师：一群小朋友准备开联欢会，他们将会场布置的可漂亮了，我们一起来看看在这个图中有没有规律。
生：有。
师：那哪些地方是有规律的，和你小组的人说一说。
生：自行讨论。
师：好，我们一起来看哪些地方有规律？
生：小旗。小花。小灯笼。小朋友。
师：那这些地方都有规律，我们一个一个看，首先是小旗有什么规律？
生：一面黄色，一面红色，一面黄色，一面红色，一面黄色
师：像这样一面黄色一面红色，我们用圆圈把它圈起来叫做一组，那我可以说小旗是什么为一组重复排列的？（板书：（ ）为一组）
生：黄红为一组重复排列。
师：这样的一组出现了几次。
生：出现了五次。
师：那我们可以说它是有规律的。下一面应该是什么颜色？
生：黄色。
师：再下一个呢？
生：红色。
师：(课件出示)
师：小花是怎样排列的。
生：红紫为一组重复排列。
师：这样的一组出现了几次。
生：出现了四次。
师：我们可以说它是有规律的。那下一个是什么颜色？再下一个呢？
生：红色，紫色。
师：我们再来看小灯笼，小灯笼是按什么规律排列的？
生：红色蓝色蓝色为一组重复排列。
师/生：这样的重复排列出现了三次。
师：出现三次，我们也可以说它是有规律的，下一个应该是什么颜色。
生：红色。
师：最后我们再来看小朋友有着什么样的规律。
生：小朋友是按一个男生一个女生重复排列。
师：还可以怎样说？
生：把女生作为起点，是一个女生一个男生为一组重复排列。
师：这些规律我们都找到了，我们再来一起说一下。
师/生：小旗是黄红为一组重复排列。小花是红紫为一组重复排列。小灯笼是红蓝蓝为组重复排列。小朋友是一个男生一个女生为一组重复排列。
练习
师：会场布置的很漂亮，联欢会上还有许许多多好玩的东西，我们一起去来看看吧。
摆一摆
师：下一个应该是什么颜色。
生：红色。
师：你能说说有什么规律吗？
生：按照红黄为一组重复排列的。
师：第二题。
生：摆三角形。
师：说一说的规律？
生：三角形、圆形、正方形为一组重复排列。
涂一涂
师：数学书的85页。想好了规律再去涂，涂好之后展示一下，说说有什么规律。
生1：我的是按照一个红花一个紫花一个黄花为一组重复排列。
生2：我的是按照一个红花一个绿花为一组重复排列。
生3：我的是按照一个黄花一个粉花为一组重复排列。
玩一玩
师：那我们来玩一玩。怎样玩呢？我们来创造一些有规律的动作，首先同学们看老师（做动作：拍手，拍手，拍肩，拍肩，拍手，拍手，拍肩，拍肩，拍手，拍手，拍肩，拍肩）谁能继续做下去，下一组该是什么呢？
生：（做动作：拍手，拍手，拍肩，拍肩）
师：同学们学会了吗？那哪位同学能自己创造一些有规律的动作呢？
生1：拍手拍手跺脚跺脚。
生2：拍手拍手摇头。
生3：拍手摸头摸头。
师:你们可真棒呀，我们发现不止图形有规律，动作也有规律，在我们的生活中呀，处处都有规律，生活中的规律，你发现了吗？
生1:衣服上的条纹.
生2：斑马身上的条纹。
生3：斑马线。（德育渗透：在过马路的时候我们要走人行道，注意交通安全）
师：我们一起来欣赏生活中的规律。（播放有规律的图片）
小结
师：生活中处处都有规律，那上完这节课你学到了什么呢？
生1:你知道生活中处处都有规律。
生2：我学会了找规律。
师：那我们说找规律首先我们要仔细观察，然后把相同重复出现一组用圆圈圈起来。
师:不止图形、动作、生活中有规律，我们的数字中也有许许多多的规律，这就是我们下节课要学习的内容。
五、作业
和家长说一说怎样找规律
画一些有规律的图形并涂上颜色
同步练习册48-49页
六、板书设计
找规律
（ ）为一组，重复出现
七、课后反思
教学内容：找规律
教学目标：
知识与技能；初步认识最简单的图形排列规律，能根据规律指出下一个物体。
过程与方法：通过学生的观察、探究、操作等活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的联系，培养学生爱数学的情感。
教学重难点：
教学重点：初步认识图形的排列规律。
教学难点：初步培养学生推理能力。
教法：引导法
学法：探究法
教学准备：多媒体课件、小星星教具
教学过程：
一、导入
师：老师带来了小礼物，一串小星星，猜一猜星星是什么颜色？
生：学生任意回答。（逐一猜）
师：逐个揭示颜色
之前我们猜的并不准确，后来越来越准确，是因为这串星星是按照一颗红色，一颗绿色重复排列的（板书：重复排列）
在数学中像这串星星这样一颗红色一颗绿色，又一颗红色又一颗绿色，再一颗红色再一颗绿色这样重复排列就叫做规律。今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）
新知
师：一群小朋友准备开联欢会，他们将会场布置的可漂亮了，我们一起来看看在这个图中有没有规律。
生：有。
师：那哪些地方是有规律的，和你小组的人说一说。
生：自行讨论。
师：好，我们一起来看哪些地方有规律？
生：小旗。小花。小灯笼。小朋友。
师：那这些地方都有规律，我们一个一个看，首先是小旗有什么规律？
生：一面黄色，一面红色，一面黄色，一面红色，一面黄色
师：像这样一面黄色一面红色，我们用圆圈把它圈起来叫做一组，那我可以说小旗是什么为一组重复排列的？（板书：（ ）为一组）
生：黄红为一组重复排列。
师：这样的一组出现了几次。
生：出现了五次。
师：那我们可以说它是有规律的。下一面应该是什么颜色？
生：黄色。
师：再下一个呢？
生：红色。
师：(课件出示)
师：小花是怎样排列的。
生：红紫为一组重复排列。
师：这样的一组出现了几次。
生：出现了四次。
师：我们可以说它是有规律的。那下一个是什么颜色？再下一个呢？
生：红色，紫色。
师：我们再来看小灯笼，小灯笼是按什么规律排列的？
生：红色蓝色蓝色为一组重复排列。
师/生：这样的重复排列出现了三次。
师：出现三次，我们也可以说它是有规律的，下一个应该是什么颜色。
生：红色。
师：最后我们再来看小朋友有着什么样的规律。
生：小朋友是按一个男生一个女生重复排列。
师：还可以怎样说？
生：把女生作为起点，是一个女生一个男生为一组重复排列。
师：这些规律我们都找到了，我们再来一起说一下。
师/生：小旗是黄红为一组重复排列。小花是红紫为一组重复排列。小灯笼是红蓝蓝为组重复排列。小朋友是一个男生一个女生为一组重复排列。
练习
师：会场布置的很漂亮，联欢会上还有许许多多好玩的东西，我们一起去来看看吧。
摆一摆
师：下一个应该是什么颜色。
生：红色。
师：你能说说有什么规律吗？
生：按照红黄为一组重复排列的。
师：第二题。
生：摆三角形。
师：说一说的规律？
生：三角形、圆形、正方形为一组重复排列。
涂一涂
师：数学书的85页。想好了规律再去涂，涂好之后展示一下，说说有什么规律。
生1：我的是按照一个红花一个紫花一个黄花为一组重复排列。
生2：我的是按照一个红花一个绿花为一组重复排列。
生3：我的是按照一个黄花一个粉花为一组重复排列。
玩一玩
师：那我们来玩一玩。怎样玩呢？我们来创造一些有规律的动作，首先同学们看老师（做动作：拍手，拍手，拍肩，拍肩，拍手，拍手，拍肩，拍肩，拍手，拍手，拍肩，拍肩）谁能继续做下去，下一组该是什么呢？
生：（做动作：拍手，拍手，拍肩，拍肩）
师：同学们学会了吗？那哪位同学能自己创造一些有规律的动作呢？
生1：拍手拍手跺脚跺脚。
生2：拍手拍手摇头。
生3：拍手摸头摸头。
师:你们可真棒呀，我们发现不止图形有规律，动作也有规律，在我们的生活中呀，处处都有规律，生活中的规律，你发现了吗？
生1:衣服上的条纹.
生2：斑马身上的条纹。
生3：斑马线。（德育渗透：在过马路的时候我们要走人行道，注意交通安全）
师：我们一起来欣赏生活中的规律。（播放有规律的图片）
小结
师：生活中处处都有规律，那上完这节课你学到了什么呢？
生1:你知道生活中处处都有规律。
生2：我学会了找规律。
师：那我们说找规律首先我们要仔细观察，然后把相同重复出现一组用圆圈圈起来。
师:不止图形、动作、生活中有规律，我们的数字中也有许许多多的规律，这就是我们下节课要学习的内容。
五、作业
和家长说一说怎样找规律
画一些有规律的图形并涂上颜色
同步练习册48-49页
六、板书设计
找规律
（ ）为一组，重复出现
七、课后反思