11《 十六年前的回忆》 教案

《11 十六年前的回忆》
【教学目标】
读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。【教学重点】
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
【教学难点】
体会课文前后照应的写法。
【教学过程】
导入激情：
读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一段
2.检查预习：读生字，正音。
二、初读课文，整体感知。
1、用比较快的速度阅读课文。
2、女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情。
3、学生交流：板书：被捕前、被捕时、被捕后
4、教师小结。作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事。
5、播放视频，了解李大钊。
三、精读探究，感受李大钊高贵品质。
1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。
2、小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。
3、汇报交流情况：被捕前： （示句）父亲坚决地对母亲说：“ 不能轻易离开北京的 这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：（哪能离开呢？）指导导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）被捕时：（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：（态度严峻）（“不慌不忙”）看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？被捕后：（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：（安定、沉着）集体读２２段，这是最后一次与亲人见面，父亲没有对我们说一句话，我们多么希望父亲能说些什么。联系课文１９～２０段，想象为什么父亲没有说一句话？对家人明明有着深深的爱，而此时却只能默默相对，明明眷恋生命，却只能舍身相弃，李大钊何来这么大的力量？导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。
四、总结全文。
1、学完了这篇课文，李大钊是个怎样的人？
2、播放最后的临刑前的照片，配乐，教师介绍当时情况。
3、齐读课文第一段，感受作者对父亲的怀念。
第二课时
教学目标：
在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？
把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。
有感情朗读课文。
教学重难点
1、知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？
2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。
三．教学过程：
（一）复习导入：
1、上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。
2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？
（二）精读课文，体会本课的写作方法。
1、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。
2、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）
3、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？
（三）课外延伸交流把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。
四、总结全文。通过学习，我们认识到了革命志士李大钊的那种大无畏，忠于革命的优秀品质。当然在为革命胜利的斗争中，还有许多像李大钊一样的先辈。我们深情缅怀他们，下课后请同学们去阅读这几本书，<<青春之歌>><<红岩>><<红日>>，让我们去书中触摸那一颗颗高尚的心灵。