14.文言文二则：《两小儿辩日》 教案

文言文二则：《两小儿辩日》
教材解析
《文言文二则》是部编版小学语文第五单元的第一篇精读课文。这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。课文通过两小儿辩日的故事，表达了看待事物可以有不同角度的道理。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。
教学目标
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。
感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
三．教学重难点
教学重点能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
教学难点知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。
四．教学过程
（一）复习方法，导入新课
1.回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。
2.板书课题：两小儿辩日，齐读课题。
3.理解课题，提出问题。看了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。）
4.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
5.认识相关人物：孔子（公元前 551年—公元前 479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
（二）初读课文，整体感知
1.师：请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。
2.教师范读。（学生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻重音、语速和语气）再读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。订正字音：为知指导书写“辩”字：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。
3.对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
（三）精读课文，理解文意
1.出示问题，引导学生思考。课件出示：两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
2.学生带着问题读课文，在书上圈点勾画。
3.对话交流。
①两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。②他们各自的观点是什么？课件出示：小儿甲 小儿乙日始出时近，日中时远 日初出远，日中时近③他们是怎样说明自己的观点的？引导学生找出相关的句子：小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（视觉）小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（触觉）
4.过渡语：他们争执不下，就去问谁？
5.孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？（不能决也）
（四）拓展延伸，布置作业
1.通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？学生自由发言。课件出示：两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
2.拓展阅读：我们可用这样的方法在课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐几篇文言文小故事，如《刻舟求剑》《郑人买履》《掩耳盗铃》。
3.布置作业：（1）背诵课文；（2）给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状......