第一节 地势和地形 第一课时
文档属性
| 名称 | 第一节 地势和地形 第一课时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 200.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2013-01-24 21:40:15 | ||
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文档简介
课题：第二章地势和地形
课标与教材
课程标准：
运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
课标分解：
教材分析：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
学情分析：
本节教学重点是要求学生理解我国地形、地势的主要特征。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。由于初二学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，因此，要注意降低难度，分散难点。要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则，加强直观教学，教师在本节课教学中必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。
教学重点：
1、指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。
2、指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点：
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
教学目标： ●知识与技能
1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2、理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
●过程与方法
1、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观
1、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2、初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
创新支点的设计：充分利用图文资料，运用合作探究的方法让学生去理解掌握我国地势特点。
学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
第一课时
学习目标：
1、能够运用分层设色地形图和地形剖面图，总结我国呈阶梯状分布的地势特征以及各级阶梯的主要特征，并记住分界线的山脉名称。
2、分析地势特征对其他自然地理要素和我国人民生产、生活的影响。
3、进一步学会阅读分层设色地形图和地形剖面图，初步掌握评价地理事物的方法。
学习过程：
一、知识链接：（设计意图：让学生自主读图从不同的方面来了解中国的位置）
1、我国少数民族人数最多的省份 ，面积最大的省份
2、世界最高的高原
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：掌握我国地形类型的分布及地势特点（设计意图：让学生自读第一段文字和彩色地形图知道我国主要地形类型的分布；通过读剖面图让学生知道我国地势特点。）
1、我国西部地形以 、 和 为主；
我国东部地形以 和 为主。
2、读图2.1并描图，回答下列问题：
图2-1 沿北纬32°我国地形剖面示意图
1、在上图中描出东经100°和东经110°经线
2、在上图中标出青藏高原、四川盆地和长江中下游平原及黄海
3、从上图中可以得出我国地势的特点是 。
学习活动二：地势三级阶梯（设计意图：培养学生的合作意识，集体完成我国三级阶梯的范围、海拔及主要地形。）1、读图2.1和2.2，完成下表
阶梯
位置范围
大致海拔
主要地形
第一阶梯
阶梯分界线
第二阶梯
阶梯分界线
第三阶梯
2、在图2.3上标出三级阶梯的分界线名称（注意山脉走向）
学习活动三：理解地势对气候、河流和交通的影响（设计意图：通过这三个问题让学生地势对气候、河流和交通的影响，培养学生的探究能力和知识的迁移应用能力）
1、分析我国地势特点对气候有什么样的影响？（降水）
2、分析我国地势特点对河流有什么样的影响？（流向和水能资源两方面）
3、分析我国地势特点对东西交通往来有什么样的影响？（好和坏两方面）
4、我们山东处在地势第几级阶梯？
5、黄河流经我们济南时水能资源丰富吗？为什么？
质疑问难：根据情况定时间
三、整体建构：
四、当堂达标：
（一）单项选择题
1、下列地势变化示意图，哪一幅比较接近我国的实际（ ）
A、 B、
C、 D、
2、我国水能丰富，位居世界第一位，原因是（ ）
A、地形复杂多样 B、山地面积广大
C、地势西高东低，呈斜坡状分布 D、地势西高东低，呈阶梯状分布
3、下列说法与我国地势特点无关的是?（? ?? ?） A、恰似一江春水向东流 B、水能资源丰富
C、河流沟通了东西交通 D、我国东西端晨昏差异明显
二.综合题
4．读我国“沿北纬32°纬线的”地形剖面图，回答
（1）、写出数字代表的地形区的名称：① ② ③
（2）、写出图中字母代表的山脉名称A B
（3）、通过读上图，说明我国的地势特点是 。
5、在下图中描出我国三级阶梯的分界线：
五、课后达标：
学习与检测
六、背诵自主学习环节中的内容
七、课后反思：
课标与教材
课程标准：
运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
课标分解：
教材分析：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
学情分析：
本节教学重点是要求学生理解我国地形、地势的主要特征。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。由于初二学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，因此，要注意降低难度，分散难点。要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则，加强直观教学，教师在本节课教学中必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。
教学重点：
1、指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。
2、指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点：
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
教学目标： ●知识与技能
1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2、理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
●过程与方法
1、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观
1、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2、初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
创新支点的设计：充分利用图文资料，运用合作探究的方法让学生去理解掌握我国地势特点。
学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
第一课时
学习目标：
1、能够运用分层设色地形图和地形剖面图，总结我国呈阶梯状分布的地势特征以及各级阶梯的主要特征，并记住分界线的山脉名称。
2、分析地势特征对其他自然地理要素和我国人民生产、生活的影响。
3、进一步学会阅读分层设色地形图和地形剖面图，初步掌握评价地理事物的方法。
学习过程：
一、知识链接：（设计意图：让学生自主读图从不同的方面来了解中国的位置）
1、我国少数民族人数最多的省份 ，面积最大的省份
2、世界最高的高原
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：掌握我国地形类型的分布及地势特点（设计意图：让学生自读第一段文字和彩色地形图知道我国主要地形类型的分布；通过读剖面图让学生知道我国地势特点。）
1、我国西部地形以 、 和 为主；
我国东部地形以 和 为主。
2、读图2.1并描图，回答下列问题：
图2-1 沿北纬32°我国地形剖面示意图
1、在上图中描出东经100°和东经110°经线
2、在上图中标出青藏高原、四川盆地和长江中下游平原及黄海
3、从上图中可以得出我国地势的特点是 。
学习活动二：地势三级阶梯（设计意图：培养学生的合作意识，集体完成我国三级阶梯的范围、海拔及主要地形。）1、读图2.1和2.2，完成下表
阶梯
位置范围
大致海拔
主要地形
第一阶梯
阶梯分界线
第二阶梯
阶梯分界线
第三阶梯
2、在图2.3上标出三级阶梯的分界线名称（注意山脉走向）
学习活动三：理解地势对气候、河流和交通的影响（设计意图：通过这三个问题让学生地势对气候、河流和交通的影响，培养学生的探究能力和知识的迁移应用能力）
1、分析我国地势特点对气候有什么样的影响？（降水）
2、分析我国地势特点对河流有什么样的影响？（流向和水能资源两方面）
3、分析我国地势特点对东西交通往来有什么样的影响？（好和坏两方面）
4、我们山东处在地势第几级阶梯？
5、黄河流经我们济南时水能资源丰富吗？为什么？
质疑问难：根据情况定时间
三、整体建构：
四、当堂达标：
（一）单项选择题
1、下列地势变化示意图，哪一幅比较接近我国的实际（ ）
A、 B、
C、 D、
2、我国水能丰富，位居世界第一位，原因是（ ）
A、地形复杂多样 B、山地面积广大
C、地势西高东低，呈斜坡状分布 D、地势西高东低，呈阶梯状分布
3、下列说法与我国地势特点无关的是?（? ?? ?） A、恰似一江春水向东流 B、水能资源丰富
C、河流沟通了东西交通 D、我国东西端晨昏差异明显
二.综合题
4．读我国“沿北纬32°纬线的”地形剖面图，回答
（1）、写出数字代表的地形区的名称：① ② ③
（2）、写出图中字母代表的山脉名称A B
（3）、通过读上图，说明我国的地势特点是 。
5、在下图中描出我国三级阶梯的分界线：
五、课后达标：
学习与检测
六、背诵自主学习环节中的内容
七、课后反思：