第一节地势和地形第二课时
图片预览
文档简介
课题：第二章第一节地势和地形
课标与教材
课程标准：
运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
课标分解：
教材分析：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
学情分析：
本节教学重点是要求学生理解我国地形、地势的主要特征。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。由于初二学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，因此，要注意降低难度，分散难点。要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则，加强直观教学，教师在本节课教学中必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。
教学重点：
1、指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。
2、指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点：
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
教学目标： ●知识与技能
1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2、理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
●过程与方法
1、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观
1、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2、初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
创新支点的设计：充分利用图文资料，运用合作探究的方法让学生去理解掌握我国地势特点。
学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
学习目标：
1、理解山脉的走向的概念，并在地图上熟悉我国不同走向的山脉。理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
2、读地形图总结我国地形多样的特点，在地图上识记我国的主要平原、高原和盆地，分析不同地形对人们生产和生活的影响，树立一种因地制宜的基本观念。
学习过程：
一、知识链接：
1、我国地势特点
2、我国地势对河流的流向有何影响
3、我国三级阶梯分界线
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：地形复杂多样
1、我国不同走向的山脉像大地上隆起的根根脊梁，它们纵横交织构成来我国地形的__________。
2、我国有________、________、________和________四大高原，有________、________、________ 和________四大盆地，有________、________和________三大平原。
3、我国东部主要的地形类型是___________和__________。
学生活动二：主要山脉的走向及山脉两侧地形区
4、阅读P26“中国陆上主要山脉”图，并结合P27“山脉走向示意”图，查找出我国不同走向的山脉。
东西走向的山脉__________________________________________
南北走向的山脉_________________________________________
东北-西南走向的山脉：_____________________________________
西北-东南走向的山脉：_____________________________________
5、观察中国地形网格，将山脉两侧的地形区名称填写在下表中：
6、读P25“形态各异的高原景观”图，用词语概括我国四大高原的地表形态特点：
黄土高原：________________ 内蒙古高原：________________
青藏高原：________________ 云贵高原：________________
学习活动三：思维拓展（回归生活）
7、“一方水土养一方人”，不同种类的地形会影响人们的生产和生活。与同学展开讨论，选取恰当的事例进行说明。
三、质疑问难：根据情况定时间
整体建构：
五、当堂测试：
（一） 单项选择题
1、下列山脉中属于东西走向的一组是（ ）
A、昆仑山、秦岭、天山 B、阴山、阿尔泰山、巫山
C、阴山、太行山、喜马拉雅山 D、大兴安岭、天山、南岭
2、分布在我国地势第二阶梯上的主要地形类型是( )
A、高原、山地 B、高原、盆地 C、盆地、平原 D、平原、丘陵
3、“地面平坦、一望无垠”描述的是哪个高原( )
A、青藏高原 B、内蒙古高原 C、黄土高原 D、云贵高原
4、构成我国地形骨架的是（ ）
A、平原 B、高原 C、丘陵 D、山脉
（二）综合题
5、读下图，完成相应要求：
⑴在图中画出我国地势第一、二
阶梯的分界线，该界线上的山脉
有：______________________
⑵在图中画出我国地势第二、三
阶梯的分界线，该界线上的山脉
有：______________________
⑶在图中填注我国的四大高原
⑷写出图中字母代表的盆地名称：
A、__________ B、__________ C、__________ D、__________
⑸写出图中字母代表的平原名称：①______ ②______ ③________
六、课后达标：
学习与检测
课后背诵内容：学生活动一与学生活动二
课后反思
课标与教材
课程标准：
运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
课标分解：
教材分析：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
学情分析：
本节教学重点是要求学生理解我国地形、地势的主要特征。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。由于初二学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，因此，要注意降低难度，分散难点。要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则，加强直观教学，教师在本节课教学中必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。
教学重点：
1、指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。
2、指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点：
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
教学目标： ●知识与技能
1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
2、理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
3、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
●过程与方法
1、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观
1、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2、初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
创新支点的设计：充分利用图文资料，运用合作探究的方法让学生去理解掌握我国地势特点。
学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
学习目标：
1、理解山脉的走向的概念，并在地图上熟悉我国不同走向的山脉。理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
2、读地形图总结我国地形多样的特点，在地图上识记我国的主要平原、高原和盆地，分析不同地形对人们生产和生活的影响，树立一种因地制宜的基本观念。
学习过程：
一、知识链接：
1、我国地势特点
2、我国地势对河流的流向有何影响
3、我国三级阶梯分界线
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：地形复杂多样
1、我国不同走向的山脉像大地上隆起的根根脊梁，它们纵横交织构成来我国地形的__________。
2、我国有________、________、________和________四大高原，有________、________、________ 和________四大盆地，有________、________和________三大平原。
3、我国东部主要的地形类型是___________和__________。
学生活动二：主要山脉的走向及山脉两侧地形区
4、阅读P26“中国陆上主要山脉”图，并结合P27“山脉走向示意”图，查找出我国不同走向的山脉。
东西走向的山脉__________________________________________
南北走向的山脉_________________________________________
东北-西南走向的山脉：_____________________________________
西北-东南走向的山脉：_____________________________________
5、观察中国地形网格，将山脉两侧的地形区名称填写在下表中：
6、读P25“形态各异的高原景观”图，用词语概括我国四大高原的地表形态特点：
黄土高原：________________ 内蒙古高原：________________
青藏高原：________________ 云贵高原：________________
学习活动三：思维拓展（回归生活）
7、“一方水土养一方人”，不同种类的地形会影响人们的生产和生活。与同学展开讨论，选取恰当的事例进行说明。
三、质疑问难：根据情况定时间
整体建构：
五、当堂测试：
（一） 单项选择题
1、下列山脉中属于东西走向的一组是（ ）
A、昆仑山、秦岭、天山 B、阴山、阿尔泰山、巫山
C、阴山、太行山、喜马拉雅山 D、大兴安岭、天山、南岭
2、分布在我国地势第二阶梯上的主要地形类型是( )
A、高原、山地 B、高原、盆地 C、盆地、平原 D、平原、丘陵
3、“地面平坦、一望无垠”描述的是哪个高原( )
A、青藏高原 B、内蒙古高原 C、黄土高原 D、云贵高原
4、构成我国地形骨架的是（ ）
A、平原 B、高原 C、丘陵 D、山脉
（二）综合题
5、读下图，完成相应要求：
⑴在图中画出我国地势第一、二
阶梯的分界线，该界线上的山脉
有：______________________
⑵在图中画出我国地势第二、三
阶梯的分界线，该界线上的山脉
有：______________________
⑶在图中填注我国的四大高原
⑷写出图中字母代表的盆地名称：
A、__________ B、__________ C、__________ D、__________
⑸写出图中字母代表的平原名称：①______ ②______ ③________
六、课后达标：
学习与检测
课后背诵内容：学生活动一与学生活动二
课后反思