第二节 季风气候显著
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文档简介
课题：第二节气候多样 季风显著
课标与教材：
课标：1、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
2、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
课标解读：
教材分析：
《气候多样 季风气候显著》是义务教育课程超标准实验教材《地理》（人教版）八年级上册第二章《中国的自然资源》的第二节，本节主要介绍中国的气候及其特征，而气候特征是可以通过其基本要素气温和降水的特点反映出来的，要了解气候的特征首先气温和降水的特点，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本课是本节教材的第一课时，从教材内容来看，教材首先阐述了我国气温的南北差异以及结合这种差异和农业生产的实际划分的温度带，知识的获取是通过读图得来的，知识、技能和能力的培养都以递进的形式呈现。在不增加难度的前提下，使学生获得了知识，能力也得到了提高，同时将所学知识与生产生活实际的联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教育理念，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。
学情分析：
1.学生的学情分析
学生在七年级已经学过世界气候，对气温分布图上等温线性质和等温线疏密说明什么等相关内容有了一定的理性认识，因此读我国一月份和七月份气温分布图时，只要指导一下，接受起来困难不会太大。对温度带的划分依据相对来说应该是难点，把温度带和农业生产联系起来困难就更大了。
2.学生学习能力分析
①刚上八年级的学生逻辑能力正逐渐从经验型向理论型发展，观察、想象、记忆能力也逐渐发展。
②地理学习方法、学习习惯、认识水平经过小学自然和七年级的学习，有了一定的基础。
教学目标：
知识与能力 ：
理解并掌握我国气温的南北差异和温度带的分布；了解我国降水空间分布规律及干湿地区的分布；掌握我国气候季风气候显著和复杂多样的特点。
过程与方法 ：
学会并熟练阅读各类地图，归纳我国冬、夏气温分布特点，温度带的范围；了解我国降水规律及干湿地区分布；季风区与非季风区的划分，我国气候分布及其特点。
情感态度与价值观 ：
了解我国的气候资源，欣赏我国地理环境差异性所孕育的不同文化；树立因地制宜、合理利用资源、使人和自然环境和谐相处的可持续发展观。
教学重点、难点：
重点 ：（1）我国冬、夏气温的分布特点及成因，我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
（2）我国降水分布总规律，干湿地区的分布。
（3）冬夏季风特点，季风区与非季风区划分，气候类型
难点 ：（1）各类地图的分析判读。
（2）冬夏季风的来源与风向，特征
创新支点的设计：充分利用相关的图文资料及视频文件，让学生合作探究完成学习任务。
教学方法与媒体：读图分析法、讨论法、合作探究法、多媒体
第三课时 季风气候显著
学习目标：1、运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。
2、用资料说明，季风对气温分布和降水的季节分配的影响
3、说明季风对我国不仅有有利的影响作用，也会带来灾害性天气
重点：1、我国气温和降水的分布特点及差异。
2.我国气候的主要特征及其影响。
难点：我国的季风气候成因、特点
学习方法与媒体：读图分析、观察对比等为主的方法。
学习过程：
一、知识链接：
1、我国气温的南北差异、降水的时空差异
2、我国的温度带和干湿地区的划分与分布
二、自主学习、合作探究：
明确季风、季风气候
季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。
季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。
学习活动一：分析冬夏季风的形成
（1）学生活动（一）：读图观察《冬季风的形成图》(图2.19)、《夏季风的形成图》(图2.20)，找出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？
归纳：
季风
名称
发源地
风向
陆地→海洋
海洋→陆地
性质
产生的
影响
影响范围(地区)
冬季风
夏季风
（2）回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点？
学习活动二：回归生活（应用训练）
（1）图中所示，我国正处于_______ 季。东南季风由_______洋吹向我国大陆，西南季风由 _______洋吹向我国大陆，其气流特点是_________ （寒冷干燥或温暖湿润）。
（2）图中界线A以东受________（冬或夏）季风影响明显，称______（季风区或非季风区），降水___________。
（3）季风的影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因，分析回答：
①受季风影响，我国东部地区降水主要集中在________季。
②我国降水的地区分布特点是从_________向_________递减。
③夏季风活动不稳定易导致 _________灾害。
学习活动三:明确季风区与非季风区的划分
观察《我国的季风区与非季风区图》，再与《我国的温度带分布图》《我国的干湿地区分布图》对照，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。
（1）我国季风区与非季风区的界线：_____ ___、 、______ ___
（2）季风区与非季风区的气候特点有何不同？
季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；
非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。
（3）分析季风气候的特点：
看图2.23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。
①从图上可以看出，季风区内降水较多的几个月份是______月，气温较高的几个月份是______月，从以上降水和气温分布的数字可看出：我国季风区内降水最多的季节，也是气温最高的季节，因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。都集中在______季。用四个字概括就是____ ____。
②想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处 ？
思维拓展：（1）阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？
（2）我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气
我国的主要天气灾害：_______ 、________等，主要的气候灾害：_______灾害，对农业生产影响最大。
小试牛刀：（拓展与探究）
读《锋面雨形成示意图》(图2.22)，了解锋面雨的形成，思考以下问题：
１．我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？
２．梅雨和伏旱出现在我国什么地区？
方法要点小结：
三、质疑问难：根据情况定时间
四、整体建构：
五、当堂测试： 【成功体验】
1.古诗说：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”指的是我国西北地区（ ）
A.不受夏季风影响 B.夏季风来得迟
C.年降水量少 D.雨季来的迟
2.我国冬季南北气温相差很大，最主要的影响因素是（ ）
A. 海陆位置 B. 地形 C. 纬度 D. 夏季风
3.造成我国东部旱涝灾害的主要原因是（ ）
A.冬季风势力的强弱 B.夏季风的存在
C.夏季风势力的强弱 D.冬季风的存在
4.云南拥有从海南到黑龙江之间的各种气候图特征，其原因是（ ）
A.地形复杂多样 B.地跨多个温度带
C.森林、草原广布 D.天气变化快
5.气候对人类活动的影响表现在：（????? ）
①农业生产方面??②人们的饮食习惯方面 ③城市建设方面? ④海、陆、空交通和工程建筑方面
A.①②??? ? B.①②③??? C.②③④??? ? D.①②③④
6．下面是我国某城市气候图
⑴该城市位于我国的 带（温度带）
⑵如果把月降水量在100mm以上的月份称为雨季，那么，该地的雨季是 月。
⑶该地的气候特点是 。
⑷该地可能是 市， 带（填序号）
A.哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.广州
A．寒温 B.暖温 C.亚热 D.热
六、课后达标题：
学习检测
七、课后背诵内容：学生活动一：归纳、学生活动二、学生活动三（1）（3）
八、课后反思
课标与教材：
课标：1、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
2、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
课标解读：
教材分析：
《气候多样 季风气候显著》是义务教育课程超标准实验教材《地理》（人教版）八年级上册第二章《中国的自然资源》的第二节，本节主要介绍中国的气候及其特征，而气候特征是可以通过其基本要素气温和降水的特点反映出来的，要了解气候的特征首先气温和降水的特点，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本课是本节教材的第一课时，从教材内容来看，教材首先阐述了我国气温的南北差异以及结合这种差异和农业生产的实际划分的温度带，知识的获取是通过读图得来的，知识、技能和能力的培养都以递进的形式呈现。在不增加难度的前提下，使学生获得了知识，能力也得到了提高，同时将所学知识与生产生活实际的联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教育理念，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。
学情分析：
1.学生的学情分析
学生在七年级已经学过世界气候，对气温分布图上等温线性质和等温线疏密说明什么等相关内容有了一定的理性认识，因此读我国一月份和七月份气温分布图时，只要指导一下，接受起来困难不会太大。对温度带的划分依据相对来说应该是难点，把温度带和农业生产联系起来困难就更大了。
2.学生学习能力分析
①刚上八年级的学生逻辑能力正逐渐从经验型向理论型发展，观察、想象、记忆能力也逐渐发展。
②地理学习方法、学习习惯、认识水平经过小学自然和七年级的学习，有了一定的基础。
教学目标：
知识与能力 ：
理解并掌握我国气温的南北差异和温度带的分布；了解我国降水空间分布规律及干湿地区的分布；掌握我国气候季风气候显著和复杂多样的特点。
过程与方法 ：
学会并熟练阅读各类地图，归纳我国冬、夏气温分布特点，温度带的范围；了解我国降水规律及干湿地区分布；季风区与非季风区的划分，我国气候分布及其特点。
情感态度与价值观 ：
了解我国的气候资源，欣赏我国地理环境差异性所孕育的不同文化；树立因地制宜、合理利用资源、使人和自然环境和谐相处的可持续发展观。
教学重点、难点：
重点 ：（1）我国冬、夏气温的分布特点及成因，我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
（2）我国降水分布总规律，干湿地区的分布。
（3）冬夏季风特点，季风区与非季风区划分，气候类型
难点 ：（1）各类地图的分析判读。
（2）冬夏季风的来源与风向，特征
创新支点的设计：充分利用相关的图文资料及视频文件，让学生合作探究完成学习任务。
教学方法与媒体：读图分析法、讨论法、合作探究法、多媒体
第三课时 季风气候显著
学习目标：1、运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。
2、用资料说明，季风对气温分布和降水的季节分配的影响
3、说明季风对我国不仅有有利的影响作用，也会带来灾害性天气
重点：1、我国气温和降水的分布特点及差异。
2.我国气候的主要特征及其影响。
难点：我国的季风气候成因、特点
学习方法与媒体：读图分析、观察对比等为主的方法。
学习过程：
一、知识链接：
1、我国气温的南北差异、降水的时空差异
2、我国的温度带和干湿地区的划分与分布
二、自主学习、合作探究：
明确季风、季风气候
季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。
季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。
学习活动一：分析冬夏季风的形成
（1）学生活动（一）：读图观察《冬季风的形成图》(图2.19)、《夏季风的形成图》(图2.20)，找出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？
归纳：
季风
名称
发源地
风向
陆地→海洋
海洋→陆地
性质
产生的
影响
影响范围(地区)
冬季风
夏季风
（2）回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点？
学习活动二：回归生活（应用训练）
（1）图中所示，我国正处于_______ 季。东南季风由_______洋吹向我国大陆，西南季风由 _______洋吹向我国大陆，其气流特点是_________ （寒冷干燥或温暖湿润）。
（2）图中界线A以东受________（冬或夏）季风影响明显，称______（季风区或非季风区），降水___________。
（3）季风的影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因，分析回答：
①受季风影响，我国东部地区降水主要集中在________季。
②我国降水的地区分布特点是从_________向_________递减。
③夏季风活动不稳定易导致 _________灾害。
学习活动三:明确季风区与非季风区的划分
观察《我国的季风区与非季风区图》，再与《我国的温度带分布图》《我国的干湿地区分布图》对照，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。
（1）我国季风区与非季风区的界线：_____ ___、 、______ ___
（2）季风区与非季风区的气候特点有何不同？
季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；
非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。
（3）分析季风气候的特点：
看图2.23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。
①从图上可以看出，季风区内降水较多的几个月份是______月，气温较高的几个月份是______月，从以上降水和气温分布的数字可看出：我国季风区内降水最多的季节，也是气温最高的季节，因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。都集中在______季。用四个字概括就是____ ____。
②想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处 ？
思维拓展：（1）阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？
（2）我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气
我国的主要天气灾害：_______ 、________等，主要的气候灾害：_______灾害，对农业生产影响最大。
小试牛刀：（拓展与探究）
读《锋面雨形成示意图》(图2.22)，了解锋面雨的形成，思考以下问题：
１．我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？
２．梅雨和伏旱出现在我国什么地区？
方法要点小结：
三、质疑问难：根据情况定时间
四、整体建构：
五、当堂测试： 【成功体验】
1.古诗说：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”指的是我国西北地区（ ）
A.不受夏季风影响 B.夏季风来得迟
C.年降水量少 D.雨季来的迟
2.我国冬季南北气温相差很大，最主要的影响因素是（ ）
A. 海陆位置 B. 地形 C. 纬度 D. 夏季风
3.造成我国东部旱涝灾害的主要原因是（ ）
A.冬季风势力的强弱 B.夏季风的存在
C.夏季风势力的强弱 D.冬季风的存在
4.云南拥有从海南到黑龙江之间的各种气候图特征，其原因是（ ）
A.地形复杂多样 B.地跨多个温度带
C.森林、草原广布 D.天气变化快
5.气候对人类活动的影响表现在：（????? ）
①农业生产方面??②人们的饮食习惯方面 ③城市建设方面? ④海、陆、空交通和工程建筑方面
A.①②??? ? B.①②③??? C.②③④??? ? D.①②③④
6．下面是我国某城市气候图
⑴该城市位于我国的 带（温度带）
⑵如果把月降水量在100mm以上的月份称为雨季，那么，该地的雨季是 月。
⑶该地的气候特点是 。
⑷该地可能是 市， 带（填序号）
A.哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.广州
A．寒温 B.暖温 C.亚热 D.热
六、课后达标题：
学习检测
七、课后背诵内容：学生活动一：归纳、学生活动二、学生活动三（1）（3）
八、课后反思