26.4 综合实践 概率在遗传学中的应用 教案

26.4 综合实践
概率在遗传学中的应用
教学目标
知识与技能
1.了解孟德尔研究性状遗传的材料和方法
2.能用概率解释有关遗传的问题
数学思考与问题解决
通过对知识的学习，了解概率在遗传学中应用，掌握遗传规律，使我们认识到生活中处处有数学，数学是和生活密切相关的
情感与态度
1.通过对遗传学的认识，训练演绎、归纳的思维能力
2.激发学生的学习兴趣，培养学生学科学、爱科学的良好品质
重点难点
重点：概率在遗传学中的应用
难点：用概率解释遗传规律
教学设计
导入新课
问题引入
1.读一读下列俗语：
龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞.
虎父无犬子.
有其父必有其子
种瓜得瓜，种豆得豆.
一母生九子，连母十个样.
我们为什么和父母长得像？我们都听说过基因，基因的表达使亲代和子代相似。那么，基因在传种接代过程中有没有一定的传递规律呢？
探究新知
孟德尔简介
孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884）
现代遗传学奠基人.
奥地利一所修道院的修道士.
利用修道院的一小块园地，种植了豌豆，山柳菊，玉米，进行杂交实验.
潜心研究8年，豌豆杂交实验非常成功.发现了生物的遗传规律.
1.孟德尔的豌豆杂交实验
学生活动： 阅读教材第110--111页的内容，思考下列问题：
1.子一代为什么都是黄色子叶，绿色子叶哪去了 难道绿色子叶就这样消失了吗，还是它依然存在只是隐藏起来了？
2.子二代出现两种性状，能提示我们什么
3.为什么子二代中隐性性状又出现了呢？
学生阅读教材思考：
（1）纯种黄色子叶豌豆和纯种绿色子叶豌豆分别含有成对基因AA和aa，他们杂交产生的子一代应该是什么基因，表现为什么颜色的叶子？
当子一代自交产生子二代时，又会产生什么基因，表现为什么颜色的子叶，比例是多少？
人类遗传病分析
人类的遗传病是从上一代(父母）传递给下一代（孩子）而发生的疾病.了解遗传病的传代规律及出现的概率，防止遗传病患儿的出生，是全世界都需要共同关注的话题.
出示问题：
白化病是一种隐性的性状，如果A是正常的基因，a是白化病基因，那么携带成对基因Aa的个体的皮肤，头发和眼球的颜色是正常的，而携带成对基因aa的个体将患有白化病.
设母亲和父亲都携带成对基因Aa,求他们有正常孩子的概率
(2)设母亲和父亲分别携带成对基因AA和Aa,求他们有正常孩子的概率和孩子患白化病的概率；
(3)设母亲和父亲分别携带成对基因aa和Aa,求他们有正常孩子的概率和孩子患白化病的概率.
三、当堂练习
红果西红柿与黄果西红柿杂交，子一代果实全是红色的，这说明西红柿果实红色是﹍﹍﹍﹍性状，黄色是﹍﹍﹍性状，将子一代产生的种子进行自交，产生的子二代100株中将大约有﹍﹍﹍株红色果实
一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子，长出的幼苗中148株为高杆，52株为矮秆，可知﹍﹍﹍是显性的，﹍﹍﹍是隐性的
四、课堂小结
通过本节课的学习你有那些收获？
2.本节课你还有哪些疑惑的地方？请与同学进行交流
五、作业
小组合作搜集资料，以《孟德尔的遗传研究与概率》写一篇报告
这些俗语反映了什么现象？