第一节自然资源总量丰富 人均不足 范传栋
文档属性
| 名称 | 第一节自然资源总量丰富 人均不足 范传栋 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2013-01-23 19:20:20 | ||
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文档简介
课题：第一节自然资源总量丰富人均不足
课标与教材
课标分解： 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度
→
教材分析：
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。主要介绍自然资源的概念和自然资源的主要特征，其重点是自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列图片来体现自然资源的含义，在教材中提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚，并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。然后教材利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于"自然资源总量大"给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介绍。
教材还通过图片给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把经济发展好。
学情分析：八年级学生具有一定的比较分析能力，加上学生求知欲，好奇心强，因此对于本节的学习难度不大。
教学重点：
1 自然资源的分类
2 我国自然资源的特点
教学难点：
? 我国自然资源存在的问题
教学目标：
知识目标：初步了解什么是自然资源及自然资源的分类，熟练把握我国自然资源总量丰富、人均不足的国情。
能力目标：培养同学们合作讨论、分析探究、综合归纳的能力；引导同学们逐步培养合理利用、保护和培育可再生资源及珍惜和节约使用非再生资源的能力。
情感态度价值观：通过学习本课，是同学们认识合理开发、利用与保护自然资源的重要意义，引导同学们树立正确的资源和环境观。
“创新支点”的设计：主要利用课件的方式来突出本节课的重点，突破难点。
学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
第一课时
学习目标：1 举例说明什么是自然资源，自然资源的分类
2 理解自然资源在人类生产、生活中的作用
3 理解我国自然资源的特点和存在的问题
学习方法与媒体：读图分析、观察对比等为主的方法。
学习过程：
一、知识链接：（设计意图：以综合题入手，培养学生对知识的综合的理解及应用能力）
支流名称： A B D E
F G H
水电站名称：③ ⑥
邻海名称： ⑦ ⑧
（2）在图中标出宜宾、宜昌、湖口的位置。
（3）长江长江发源于_______ 山脉；注入________（填数字）；
(4)长江素有“水能宝库”之称，水能主要集中在 (上／中)游河段
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：自然资源的概念及分类（设计意图：培养学生读图及阅读文本的能力，进一步去理顺知识点。）
1、 阅读课本P60第1自然段。考虑两个问题：①自然资源的含义是什么？ ②举例说明生活中哪些东西属于自然资源，完成下列要求：
在自然界中，对人类 的土地、阳光、森林、水和水能等等，都是自然资源。
强调：自然资源包含两层意思：第一是“存在于自然界当中”第二“对人类有利用价值”。
2、在自然界中，有些自然资源，例如土地、水和水能等，可以在较短的时间内 、 或者 ，属于可再生资源；还有些自然资源，例如 ，总是用一些就少一些，是非可再生资源。
举例：
归纳：自然资源分类
举例：
3、完成课本61页活动完成归纳内容：
归纳：对于可再生资源，如果利用合理，并且注意 ，便能够实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和 。
学习活动二：总量丰富 人均不足（通过阅读材料，总结我国自然资源的特征，培养学生阅读材料获取信息的能力。）
4、阅读63页资料，总结出我国自然资源特征
总结：我国耕地面积居世界第 位，但人均耕地面积只有世界平均水平的 ；我国森林面积居世界第 位，但人均林木占有量只有世界平均水平的 。这说明我国的自然资源特点是 。
5、阅读63页图3.4分析我国自然资源严重形势，你作为一名中学生，应该怎样合理利用眼前的资源？
学习活动三：思维拓展（本部分注重考查学生学以致用和思维延伸，充分展现学生自己的思维。）
6、回忆，将下列国家与它们对应的自然资源特点连线
?A日本?????? a资源总量丰富，但人均占用量不足
?B俄罗斯???? b资源丰富，但由于消耗量大，仍需大量进口
?C中国?????? c资源贫乏，是世界上最大的资源进口国
?D美国?????? d资源丰富，是少数几个资源能够自给的国家之一
?
7、讨论：保护资源、爱护环境，人人有责，让我们从自己做起，从日常生活做起，为保护环境做出自己的贡献。你的建议是：
方法要点小结：
整体建构
五、当堂测试： 【成功体验】
一．单项选择题
1、下列选项中属于自然资源的是?? ? ，属于可再生资源的是 ， 属于非可再生资源的是 。
?A 水稻? B 煤炭? C 水? D 荒漠? E 森林?F ?电? G 钢铁? H 纸张? I 耕地???? J 石油?
2、下列叙述正确的是（??? ）
?A 可再生资源是取之不尽、用之不竭的
?B 非可再生资源在使用过程中要注意保护和培育，使之实现永续利用
?C 人类的生产和生活都离不开自然资源
?D 石油和煤炭都是能源资源，一方面会造成环境污染，另一方面越用越少，因此在未来社会中，我们要考虑用新能源替代它们。
3、国务院总理温家宝在访美期间发表演讲时曾说过这样一句话，中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为大问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。这句话的意思是说（??? ）
A 中国人口太多，给经济发展、资源环境带来了沉重负担
B 中国自然资源的人均水平较低
C?中国自然资源总量丰富，且种类齐全，是个地大物博
D 中国人口众多，劳动力资源丰富，为经济发展提供了人力资源
二.综合题
4、随着人口的增长，我国自然资源人均占有量还会继续减少，由于资源利用不当、保护不利、管理不善等原因，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，对自然资源的需求持续增长我国从一个石油出口国变成一个石油进口国，石油成为我国进口量最大的商品之一
根据以上材料，思考：如何既保证人民生产和生活的需求，又做到资源的可持续利用？
六、课后达标题：
学习检测
七、课后反思
课标与教材
课标分解： 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度
→
教材分析：
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。主要介绍自然资源的概念和自然资源的主要特征，其重点是自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列图片来体现自然资源的含义，在教材中提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚，并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。然后教材利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于"自然资源总量大"给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介绍。
教材还通过图片给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把经济发展好。
学情分析：八年级学生具有一定的比较分析能力，加上学生求知欲，好奇心强，因此对于本节的学习难度不大。
教学重点：
1 自然资源的分类
2 我国自然资源的特点
教学难点：
? 我国自然资源存在的问题
教学目标：
知识目标：初步了解什么是自然资源及自然资源的分类，熟练把握我国自然资源总量丰富、人均不足的国情。
能力目标：培养同学们合作讨论、分析探究、综合归纳的能力；引导同学们逐步培养合理利用、保护和培育可再生资源及珍惜和节约使用非再生资源的能力。
情感态度价值观：通过学习本课，是同学们认识合理开发、利用与保护自然资源的重要意义，引导同学们树立正确的资源和环境观。
“创新支点”的设计：主要利用课件的方式来突出本节课的重点，突破难点。
学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
第一课时
学习目标：1 举例说明什么是自然资源，自然资源的分类
2 理解自然资源在人类生产、生活中的作用
3 理解我国自然资源的特点和存在的问题
学习方法与媒体：读图分析、观察对比等为主的方法。
学习过程：
一、知识链接：（设计意图：以综合题入手，培养学生对知识的综合的理解及应用能力）
支流名称： A B D E
F G H
水电站名称：③ ⑥
邻海名称： ⑦ ⑧
（2）在图中标出宜宾、宜昌、湖口的位置。
（3）长江长江发源于_______ 山脉；注入________（填数字）；
(4)长江素有“水能宝库”之称，水能主要集中在 (上／中)游河段
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：自然资源的概念及分类（设计意图：培养学生读图及阅读文本的能力，进一步去理顺知识点。）
1、 阅读课本P60第1自然段。考虑两个问题：①自然资源的含义是什么？ ②举例说明生活中哪些东西属于自然资源，完成下列要求：
在自然界中，对人类 的土地、阳光、森林、水和水能等等，都是自然资源。
强调：自然资源包含两层意思：第一是“存在于自然界当中”第二“对人类有利用价值”。
2、在自然界中，有些自然资源，例如土地、水和水能等，可以在较短的时间内 、 或者 ，属于可再生资源；还有些自然资源，例如 ，总是用一些就少一些，是非可再生资源。
举例：
归纳：自然资源分类
举例：
3、完成课本61页活动完成归纳内容：
归纳：对于可再生资源，如果利用合理，并且注意 ，便能够实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和 。
学习活动二：总量丰富 人均不足（通过阅读材料，总结我国自然资源的特征，培养学生阅读材料获取信息的能力。）
4、阅读63页资料，总结出我国自然资源特征
总结：我国耕地面积居世界第 位，但人均耕地面积只有世界平均水平的 ；我国森林面积居世界第 位，但人均林木占有量只有世界平均水平的 。这说明我国的自然资源特点是 。
5、阅读63页图3.4分析我国自然资源严重形势，你作为一名中学生，应该怎样合理利用眼前的资源？
学习活动三：思维拓展（本部分注重考查学生学以致用和思维延伸，充分展现学生自己的思维。）
6、回忆，将下列国家与它们对应的自然资源特点连线
?A日本?????? a资源总量丰富，但人均占用量不足
?B俄罗斯???? b资源丰富，但由于消耗量大，仍需大量进口
?C中国?????? c资源贫乏，是世界上最大的资源进口国
?D美国?????? d资源丰富，是少数几个资源能够自给的国家之一
?
7、讨论：保护资源、爱护环境，人人有责，让我们从自己做起，从日常生活做起，为保护环境做出自己的贡献。你的建议是：
方法要点小结：
整体建构
五、当堂测试： 【成功体验】
一．单项选择题
1、下列选项中属于自然资源的是?? ? ，属于可再生资源的是 ， 属于非可再生资源的是 。
?A 水稻? B 煤炭? C 水? D 荒漠? E 森林?F ?电? G 钢铁? H 纸张? I 耕地???? J 石油?
2、下列叙述正确的是（??? ）
?A 可再生资源是取之不尽、用之不竭的
?B 非可再生资源在使用过程中要注意保护和培育，使之实现永续利用
?C 人类的生产和生活都离不开自然资源
?D 石油和煤炭都是能源资源，一方面会造成环境污染，另一方面越用越少，因此在未来社会中，我们要考虑用新能源替代它们。
3、国务院总理温家宝在访美期间发表演讲时曾说过这样一句话，中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为大问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。这句话的意思是说（??? ）
A 中国人口太多，给经济发展、资源环境带来了沉重负担
B 中国自然资源的人均水平较低
C?中国自然资源总量丰富，且种类齐全，是个地大物博
D 中国人口众多，劳动力资源丰富，为经济发展提供了人力资源
二.综合题
4、随着人口的增长，我国自然资源人均占有量还会继续减少，由于资源利用不当、保护不利、管理不善等原因，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，对自然资源的需求持续增长我国从一个石油出口国变成一个石油进口国，石油成为我国进口量最大的商品之一
根据以上材料，思考：如何既保证人民生产和生活的需求，又做到资源的可持续利用？
六、课后达标题：
学习检测
七、课后反思