第三节水资源
图片预览
文档简介
课题：第三节水资源
课标与教材
（一）课标要求
1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
（二）教材的地位和作用
自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
学情分析：学生对水资源相关知识不是很陌生，水资源的基本知识，水资源的时空分布的特点、原因及影响，解决水资源问题的对策，对于学生学习难度不大。
教学重点：
我国水资源的时空分布特点和解决水资源不足的途径及措施
教学难点：
我国水资源的时空分布特点和解决水资源不足的途径及措施
教学目标：
知识与技能：
1．掌握水资源的基本知识，能初步说明水资源不仅有限，还可能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在的问题。
2．掌握水资源的时空分布的特点，运用所学的知识提出解决水资源问题的措施。
过程与方法：
1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
情感态度价值观：
培养学生的惜水节水的意识，养成爱水护水的良好习性，树立正确的资源观，自觉的环保观。
学习方法与媒体：读图分析、观察对比等为主的方法。
创新支点的设计：通过一系列的数字比较，让学生感知水资源的含义和水资源的有限性及存在形式；通过阅读我国河流流量分布示意图和我国降水各月分配图，引导学生分析我国水资源的时空分布特点及其原因，从而引导学生寻找、探索解决我国水资源问题的方法来突破教学中的重点。
学习目标：
1、了解我国水资源的现状
2、会运用地图说出我国水资源的时空分布特点及解决不均的重要途径。
学习过程：
一、知识链接：
读图感知：1、
2、
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：水是宝贵的资源
（设计意图：阅读P75-76页文字及3.16、3.17图理解并梳理基础知识，培养学生自主阅读能力）
（1）地球上的水，97%是 ，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的 %。
（2）2.5%的淡水中就 、 占98%，所以人类可直接利用的淡水资源只占全球淡水资源的 %。所以地球上可以供人类利用的水资源是 。
（3）目前人类利用的淡水资源，主要是 水和 水。
（4）我国水资源的数量现状： 、 。
（5）加剧水资源危机的原因是： 。
（6）专家预言： 将成为为类21世纪面临的最为严重的资源问题。
学习活动二：水资源的时空分布不均
（设计意图：本环节是本节课的重点，利用课件让学生去读图读取相关信息，完成所要学习的任务。）
1、利用课件展示我国河流流量分布示意图，让学生从图中提取信息，并完成下列任务：
（1）受季风气候的影响，我国的水资源的时空分布 。
（2）从时间上： 季节多， 季节少。
（3）从空间上： 丰 缺。特别是 和 地区，缺水最严重。
2、小组合作分析，如何解决水资源的时空分布不均的问题，完成下列要求：
（1）解决水资源时间分布不均的途径是 ；
（2）解决水资源空间分布不均的途径是 ；
（3）读3.21图，完成下列问题：
A：南水北调工程，是把 水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重
的 、 地区。这项工程分 、 、 三条调水路线。
B：南水北调工程是针对水资源哪一种分布特点而修建的？除此外还修建了哪些水利工程？
（4）思考探究：
A、南水北调工程巨大，东中西三条路线在施工过程中有什么困难？
B、这些工程对生态环境是否会造成影响？
学习活动三：节约用水，保护水资源
（设计意图：通过阅读文本让学生知道节水比调水更重要，理解”节水标志”的含义。）
阅读课本80页及相关图片，理解：节水比调水更重要！
1、我国水资源的利用状况中存在的两个严重的问题是： 和 。
2、理解“节水标志”的含义。
三、质疑问难：根据情况定时间
四、整体建构：
五、当堂测试：
（一）选择题：
１.目前，人类可直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的（ ）
A.97％ B.2.5％ C.98％ D.0.3％
２.我国水资源在时间上的分配规律是（ ）
A.东南多，西北少 B.东多西少
C.夏秋多，冬春少 D.夏秋少，冬春多
３.下列地区中，缺水最严重的是（ ）
A.东南丘陵 B.四川盆地 C.华北平原 D三江平原
４.解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水 C.防治水污染 D.跨流域调水
５.水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（ ）
A.南方耕地多，水资源也多 B.北方耕地多，水资源也多
C.南方耕地少，但水资源多 D.北方耕地少，水资源也少
6.读右图，下面有关水资源的说法正确的是（ ）
A.水污染对我国的水资源利用影响不大
B.右图是我国的节水标志，每年3月22～28日为“中国水周”
C.由于采取了一系列节水措施，我国的缺水现象已经不存在了
D.节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径，但调水比节水更重要
综合题：阅读下面材料，回答问题。
材料一 新华网2009年2月4日报道，2008年入冬以来，华北、黄淮等地降水量较常年同期偏少七至九成，旱情发展迅速，部分地区粮食作物受害严重，人畜饮水困难。
材料二 2009年我国部分地区干旱状况分布图
（1）此次受旱严重的粮食作物是（ ）（1分）
A.冬小麦 B.水稻 C.玉米 D.甘蔗
（2）在上图中，中等以上干旱区域的主要土地利用类型是 。（1分）
（3）我国北方地区经常发生春旱，原因之一是我国降水季节分布具有 特点。（1分）
（4）为了解决我国水资源南北分布不均的状况，国家正在实施的 工程把长江水系丰富的水资源，调到我国严重缺水的华北、西北地区。（1分）
六、课后达标题：
学习与检测的释图导学
七、课后反思
课标与教材
（一）课标要求
1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
（二）教材的地位和作用
自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
学情分析：学生对水资源相关知识不是很陌生，水资源的基本知识，水资源的时空分布的特点、原因及影响，解决水资源问题的对策，对于学生学习难度不大。
教学重点：
我国水资源的时空分布特点和解决水资源不足的途径及措施
教学难点：
我国水资源的时空分布特点和解决水资源不足的途径及措施
教学目标：
知识与技能：
1．掌握水资源的基本知识，能初步说明水资源不仅有限，还可能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在的问题。
2．掌握水资源的时空分布的特点，运用所学的知识提出解决水资源问题的措施。
过程与方法：
1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
情感态度价值观：
培养学生的惜水节水的意识，养成爱水护水的良好习性，树立正确的资源观，自觉的环保观。
学习方法与媒体：读图分析、观察对比等为主的方法。
创新支点的设计：通过一系列的数字比较，让学生感知水资源的含义和水资源的有限性及存在形式；通过阅读我国河流流量分布示意图和我国降水各月分配图，引导学生分析我国水资源的时空分布特点及其原因，从而引导学生寻找、探索解决我国水资源问题的方法来突破教学中的重点。
学习目标：
1、了解我国水资源的现状
2、会运用地图说出我国水资源的时空分布特点及解决不均的重要途径。
学习过程：
一、知识链接：
读图感知：1、
2、
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：水是宝贵的资源
（设计意图：阅读P75-76页文字及3.16、3.17图理解并梳理基础知识，培养学生自主阅读能力）
（1）地球上的水，97%是 ，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的 %。
（2）2.5%的淡水中就 、 占98%，所以人类可直接利用的淡水资源只占全球淡水资源的 %。所以地球上可以供人类利用的水资源是 。
（3）目前人类利用的淡水资源，主要是 水和 水。
（4）我国水资源的数量现状： 、 。
（5）加剧水资源危机的原因是： 。
（6）专家预言： 将成为为类21世纪面临的最为严重的资源问题。
学习活动二：水资源的时空分布不均
（设计意图：本环节是本节课的重点，利用课件让学生去读图读取相关信息，完成所要学习的任务。）
1、利用课件展示我国河流流量分布示意图，让学生从图中提取信息，并完成下列任务：
（1）受季风气候的影响，我国的水资源的时空分布 。
（2）从时间上： 季节多， 季节少。
（3）从空间上： 丰 缺。特别是 和 地区，缺水最严重。
2、小组合作分析，如何解决水资源的时空分布不均的问题，完成下列要求：
（1）解决水资源时间分布不均的途径是 ；
（2）解决水资源空间分布不均的途径是 ；
（3）读3.21图，完成下列问题：
A：南水北调工程，是把 水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重
的 、 地区。这项工程分 、 、 三条调水路线。
B：南水北调工程是针对水资源哪一种分布特点而修建的？除此外还修建了哪些水利工程？
（4）思考探究：
A、南水北调工程巨大，东中西三条路线在施工过程中有什么困难？
B、这些工程对生态环境是否会造成影响？
学习活动三：节约用水，保护水资源
（设计意图：通过阅读文本让学生知道节水比调水更重要，理解”节水标志”的含义。）
阅读课本80页及相关图片，理解：节水比调水更重要！
1、我国水资源的利用状况中存在的两个严重的问题是： 和 。
2、理解“节水标志”的含义。
三、质疑问难：根据情况定时间
四、整体建构：
五、当堂测试：
（一）选择题：
１.目前，人类可直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的（ ）
A.97％ B.2.5％ C.98％ D.0.3％
２.我国水资源在时间上的分配规律是（ ）
A.东南多，西北少 B.东多西少
C.夏秋多，冬春少 D.夏秋少，冬春多
３.下列地区中，缺水最严重的是（ ）
A.东南丘陵 B.四川盆地 C.华北平原 D三江平原
４.解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水 C.防治水污染 D.跨流域调水
５.水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（ ）
A.南方耕地多，水资源也多 B.北方耕地多，水资源也多
C.南方耕地少，但水资源多 D.北方耕地少，水资源也少
6.读右图，下面有关水资源的说法正确的是（ ）
A.水污染对我国的水资源利用影响不大
B.右图是我国的节水标志，每年3月22～28日为“中国水周”
C.由于采取了一系列节水措施，我国的缺水现象已经不存在了
D.节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径，但调水比节水更重要
综合题：阅读下面材料，回答问题。
材料一 新华网2009年2月4日报道，2008年入冬以来，华北、黄淮等地降水量较常年同期偏少七至九成，旱情发展迅速，部分地区粮食作物受害严重，人畜饮水困难。
材料二 2009年我国部分地区干旱状况分布图
（1）此次受旱严重的粮食作物是（ ）（1分）
A.冬小麦 B.水稻 C.玉米 D.甘蔗
（2）在上图中，中等以上干旱区域的主要土地利用类型是 。（1分）
（3）我国北方地区经常发生春旱，原因之一是我国降水季节分布具有 特点。（1分）
（4）为了解决我国水资源南北分布不均的状况，国家正在实施的 工程把长江水系丰富的水资源，调到我国严重缺水的华北、西北地区。（1分）
六、课后达标题：
学习与检测的释图导学
七、课后反思