人教版语文七年级上第11课《春》精品学案

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11．春
【学习目标】
1．有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【学习重、难点】
1．学习本文准确生动的用词。
2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
【预习提纲】
1．搜集整理诗歌中描写春的诗句。看谁搜集的多。找几句你最喜欢的写在下面。
2．字词。
?巢Ｃｈáｏ应和ｈè 酝酿ｙùｎ ｎｉàｎｇ 晕ｙùｎ
3．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。（理解文章结构）
4．在文章中作者用诗意的笔调描绘了几幅图画？试概括。
5．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画 试说出自己的理由。
【合作展示】
1．文章结构和文章主旨。
2．朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物 那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画
b．说说你为什么喜欢 体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
c．读一读，读出情。
3．阅读了本文，你的感受是什么 面对着这大好春色，你准备做些什么
4．有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
【检测反馈】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.文段抓住了春雨 、 、 的特点来写。
2.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的 ；一个“全”字把 展现得非常开阔。
3.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）
A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的
4.文段描写的景物给人的感觉是（ ）
A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼
C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪
5.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ，从 到 ，从 到 。（每个方框填写一个字）
【学习心得】
11．春
【预习提纲】
3．第一节 迎接春天。（第一段） 第２至７节 描绘春天。（第二段） 第８至１０节 歌颂春（第三段）
4．春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
【合作展示】
2．小草偷偷地从土里钻出来 “钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末 放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你 抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是
　　福，含有深情的感觉。
课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
“盼望着，盼望着” 期待春天的心情多么殷切。东风来了 报告春天的消息。春天的脚步近了 赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。
3． 作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
【检测反馈】
1.多 细密 轻盈2.细雨濛濛 高度 意境3.B 4.C 5.静景 动景 物 人 近 远
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