人教版六年级下册数学 2.1 折扣 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
情境引入
商家为了提高营业额经常搞哪些促销活动？
有奖销售
打八折
第二件半价
满500送80
买五送一
你知道这些活动的大概意义吗？
2 百分数（二）
折扣
1.结合具体情境，理解“打折”的含义。
2.能利用折扣和百分数之间的关系，解决折扣问题，提高解决问题的能力。
3.体会折扣在现实生活中的应用价值，懂得数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
学习目标
导单 1
折扣的认识
店庆5周年，电器九折，其他商品八五折
什么叫做“九折”？
“八五折”又是什么意思呢？
请仔细阅读课本第8页上面的内容，你能知道下列知识吗？
精读教材
1.什么是打折？
商场降价出售商品，叫打折扣，俗称“打折”。
2.怎么理解打几折？
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
一折就是10%，二折就是20% ……
八五折、九折是什么意思？你明白吗？
注意：几折要写成汉字
“打几（几几）折”就是按原价的百分之几十（几十几）出售。
几折表示十分之几，也就是百分之几十；几几折表示百分之几十几。
打九折就是按原价的90%出售；
打八五折就是按原价的85%出售；
……
折扣 百分数
通过前面的学习，怎么分析题意呢？
1. 180元是 什么？
原价
2. 八五折什么意思？
原价的85%
3. 买这辆车用多少钱其实就是求什么？
就是求180元的85%是多少，用乘法计算。
也可以理解为单位“1”已知，用乘法计算。
单位“1”
180×85%
＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
导单 2
观察总结
180 × 85% ＝ 153 （元）
原价
八五折
现价
折扣
＝
×
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
思路一：先求现价，再求便宜的价钱。
160×90％=144（元） 160－144=16（元）
思路二：先求现价比原价便宜了百分之几，再求便宜
的价钱。
1－90％=10％ 160×10％=16（元）
观察总结
160 ×（1－90%）＝ 16 （元）
原价
便宜的钱数
（1－折扣）
＝
×
训练：
（选题源于教材P8做一做）
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
原价：80.00
原价：105.00
原价：35.00
现价：
现价：
现价：
六五折
七折
八八折
52.00
73.50
30.80
这节课你有哪些收获？
建构总结
折扣：
原价×折扣＝现价
原价＝现价÷折扣
原价×（1－折扣）＝便宜的钱数
折扣＝现价÷原价
原价－现价＝便宜的钱数
建构总结
1．填空。（口答）
(1)某商品打七折销售，表示现价是原价的
(　　)%，现价比原价降低了(　　)%。
(2)一家超市的饮料开展“买四瓶送一瓶”活动，超市相当于把5瓶饮料打(　　)折销售。
70
30
八
当堂训练
2．解决问题。
(1)一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五折后的价格是多少元？
7200×95%＝6840(元)
答：家电商场打九五折后的价格是6840元。
(2)一辆玩具汽车原价是105元，现在进行七折促销，如果豆豆去买，比原来少花多少钱？
105×(1－70%)＝31.5(元)
答：比原来少花31.5元。
3.某品牌手机原价是3600元，五一劳动节期间打九折销售，五一劳动节期间购买这种品牌手机，可以节省多少元？
3600×90%＝3240(元)
这种做法对吗？若不对，请改正。
答：不对　
改正：3600×(1－90%)＝360(元)
辨析：误把折后价当作节省的钱数。
作 　 业 　请完成教材第13页练习二第1题、第2题、第3题。