人教版 一年级下册 美术 第20课 汉字中的象形文字 教案
文档属性
| 名称 | 人教版 一年级下册 美术 第20课 汉字中的象形文字 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-02 20:39:08 | ||
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文档简介
第20课 《汉字中的象形文字》
一、教学目标
1.欣赏中国古代象形文字--东巴文字的独特美感，初步了解我国汉字的悠久历史及其产生、演变过程，理解并能说一说东巴象形文字的“象形”特点，能认识几个简单的东巴象形文字。
2.通过欣赏、分析、想象、体验，学习象形字的造字方法，用其形意结合的方式尝试创作一个丽江简介。
3.通过欣赏、感受中国东巴象形文字的造型美感与趣味性，激发学生对祖国传统文化的探究与热爱之情。
二．教学重难点
1.欣赏体验中国东巴象形文字的造型美，理解象形造字方法。
2.理解创作象形文字要抓住对象的主要图像特征进行大胆简化表现，运用东巴文字绘制一个丽江东巴文字版简介。
三、教学过程
（一）导入部分
1、观赏象形文字动画，问题导入师：看，老师给大家带来了什么？（动画）从动画片里你发现了什么？生：象形文字（师板书：象形文字）
师：象形文字是几千年前我们祖先用的最原始的造字方法，你能说说它和我们现在用的汉字相比，象形文字有什么特点吗？生：和实物的形象很像(师板书标注：象形)
巧设情境，导出课题：象形文字——东巴文字
师：从我们相对熟悉的甲骨文、金文、篆文这些象形文字到我们现在用的简体字经历了3000余年的演变，这些古老的象形文字在我们现在的生活记事中已不再使用，但是，老师在今年五一假期去游玩的时候，在云南丽江的纳西族却发现了“活”着的象形文字，现在老师就把它带来了，大家看！师出示东巴文字“客人”。
师：这种文字还被称为文字的活化石呢！你能根据你理解的象形的特点试着猜猜这是纳西人表达的什么字吗？生述，师解说并奖励回答好的学生“客人”粘贴。
师：这节课同学们就随老师一起到丽江做客，认识和了解我们的活化石文字——东巴文字。师板书：中国象形文字——东巴文字（板书）
趣味探究
续设情境，赏“丽江风情和文化”，写“东巴象形文字”，感受其文字造型的魅力。
猜一猜（进入丽江第一站：玉龙雪山）师：来到丽江这就是我们要去的第一站，从这个东巴文字指示牌你能猜一猜我们这是要去哪里吗？生猜：山、高山（问：从哪看出是高山？生答：有云、山顶很尖）......
师：让我们一起来看看是大家描述的景象吗？（师出示玉龙雪山图片）师解释东巴文字“玉龙雪山”（雪）并总结强化：从东巴文字就能猜出它描述的大致景象，也就是说东巴文字的造字秘诀之一是1：抓住物象的外形特征。（板书：外形特征）
师简单介绍：雪山是丽江最著名的的景点，海拔4680米，经常“云雾缭绕”，也是纳西族心中的神山，一共13座山峰连绵起伏，似银龙飞舞，因此得名为玉龙雪山。）
师问：为什么这么多雪山，只写一座雪山呢？生可能会说“太麻烦”“不好写”等词汇。玉龙雪山
师总结：所以东巴文字书写不仅要抓住物象外形的主要特征，还要有造字秘诀：“简化”，也就是用简单的笔画把事物的轮廓表达出来。(师板书：简化)
师：让我们也来一起写一写吧。（师板书“玉龙雪山”，生在丽江简介纸上临摹。）
写一写（第二站：蓝月谷和天然的大牧场-甘海子）
师：游览完玉龙雪山，我们沿着山脚下的小路来到蓝月谷和天然的大牧场-甘海子。
师：大家看这里有什么？生：水、草、树、花......（师结合图片从“水”字写起，生猜并在丽江简介纸上摹写）
师：这里“湖水清澈，绿树成荫，一碧千里”风景特别美，来到这里我们可以做些什么？生：钓鱼、划船、骑马（此时可以借机让学生创写一个钓鱼或者划船的象形文字，教师择机点评与指导）师板书并做相关字延伸，如：水多了成“湖”、水上有桥、树多了成“森林”和“朋友”游玩聊天等。
师总结：在这个美丽的景点，我们收获可真大，欣赏美景的同时，还认识了那么多东巴文字。那我们赶快进入下一站吧！
找一找（进入丽江第三站：听纳西古乐，赏丽江古城）（看古城视频）师问：猜一猜我们这是来到了哪里？（师板书东巴文：丽江古城）从视频里你发现了丽江古城里有什么，你听到了什么？生述，师引导并出示对字游戏板（“人”“跳舞”“唱歌”“住房”“学习”“吃饭”“喝茶”“做生意”“耕种”）（教师出示当地的“人”“跳舞”“唱歌”“住房”“学习”“吃饭”“喝茶”“做生意”“耕种”的东巴文字饰品，学生上台进行找字游戏。）
师总结：古城区纳西人丰富的人文风情，让大家进一步懂得了东巴文字的造字秘诀。今天，纳西人给我们布置了一个小作业，快来看看作业要求：用认识的和自创东巴象形文字把今天游览中的见闻继续书写在这张纸上。
练一练：学生制作“中国丽江简介”并展评
师提出作业要求并出示部分供学生参考的东巴文字：文字线条简练，能抓住事物特征，写得像，涂上颜色来突出东巴文字的特点。
把自己的作业讲给大家听。
课后拓展与小结
师：大家知道吗？纳西族有30余万人民，但能熟练书写和解读东巴文字的人不足十余人，让我们为这古老东巴文字的延续而担忧，我们能不能为他们东巴文字的延续做点什么呢？（生述）师建议：把自己的丽江简介稍加装饰、折成小册子并讲给或者送给家人和朋友，让更多的人来关注和学习东巴文字。
师总结：同学们，中国文字历史悠久、博大精深，东巴文字也只是其中的一部分，还有更多的传统文化知识需要我们不断去学习与探索，以传承与发扬我国传统文化，让我们共同努力！
一、教学目标
1.欣赏中国古代象形文字--东巴文字的独特美感，初步了解我国汉字的悠久历史及其产生、演变过程，理解并能说一说东巴象形文字的“象形”特点，能认识几个简单的东巴象形文字。
2.通过欣赏、分析、想象、体验，学习象形字的造字方法，用其形意结合的方式尝试创作一个丽江简介。
3.通过欣赏、感受中国东巴象形文字的造型美感与趣味性，激发学生对祖国传统文化的探究与热爱之情。
二．教学重难点
1.欣赏体验中国东巴象形文字的造型美，理解象形造字方法。
2.理解创作象形文字要抓住对象的主要图像特征进行大胆简化表现，运用东巴文字绘制一个丽江东巴文字版简介。
三、教学过程
（一）导入部分
1、观赏象形文字动画，问题导入师：看，老师给大家带来了什么？（动画）从动画片里你发现了什么？生：象形文字（师板书：象形文字）
师：象形文字是几千年前我们祖先用的最原始的造字方法，你能说说它和我们现在用的汉字相比，象形文字有什么特点吗？生：和实物的形象很像(师板书标注：象形)
巧设情境，导出课题：象形文字——东巴文字
师：从我们相对熟悉的甲骨文、金文、篆文这些象形文字到我们现在用的简体字经历了3000余年的演变，这些古老的象形文字在我们现在的生活记事中已不再使用，但是，老师在今年五一假期去游玩的时候，在云南丽江的纳西族却发现了“活”着的象形文字，现在老师就把它带来了，大家看！师出示东巴文字“客人”。
师：这种文字还被称为文字的活化石呢！你能根据你理解的象形的特点试着猜猜这是纳西人表达的什么字吗？生述，师解说并奖励回答好的学生“客人”粘贴。
师：这节课同学们就随老师一起到丽江做客，认识和了解我们的活化石文字——东巴文字。师板书：中国象形文字——东巴文字（板书）
趣味探究
续设情境，赏“丽江风情和文化”，写“东巴象形文字”，感受其文字造型的魅力。
猜一猜（进入丽江第一站：玉龙雪山）师：来到丽江这就是我们要去的第一站，从这个东巴文字指示牌你能猜一猜我们这是要去哪里吗？生猜：山、高山（问：从哪看出是高山？生答：有云、山顶很尖）......
师：让我们一起来看看是大家描述的景象吗？（师出示玉龙雪山图片）师解释东巴文字“玉龙雪山”（雪）并总结强化：从东巴文字就能猜出它描述的大致景象，也就是说东巴文字的造字秘诀之一是1：抓住物象的外形特征。（板书：外形特征）
师简单介绍：雪山是丽江最著名的的景点，海拔4680米，经常“云雾缭绕”，也是纳西族心中的神山，一共13座山峰连绵起伏，似银龙飞舞，因此得名为玉龙雪山。）
师问：为什么这么多雪山，只写一座雪山呢？生可能会说“太麻烦”“不好写”等词汇。玉龙雪山
师总结：所以东巴文字书写不仅要抓住物象外形的主要特征，还要有造字秘诀：“简化”，也就是用简单的笔画把事物的轮廓表达出来。(师板书：简化)
师：让我们也来一起写一写吧。（师板书“玉龙雪山”，生在丽江简介纸上临摹。）
写一写（第二站：蓝月谷和天然的大牧场-甘海子）
师：游览完玉龙雪山，我们沿着山脚下的小路来到蓝月谷和天然的大牧场-甘海子。
师：大家看这里有什么？生：水、草、树、花......（师结合图片从“水”字写起，生猜并在丽江简介纸上摹写）
师：这里“湖水清澈，绿树成荫，一碧千里”风景特别美，来到这里我们可以做些什么？生：钓鱼、划船、骑马（此时可以借机让学生创写一个钓鱼或者划船的象形文字，教师择机点评与指导）师板书并做相关字延伸，如：水多了成“湖”、水上有桥、树多了成“森林”和“朋友”游玩聊天等。
师总结：在这个美丽的景点，我们收获可真大，欣赏美景的同时，还认识了那么多东巴文字。那我们赶快进入下一站吧！
找一找（进入丽江第三站：听纳西古乐，赏丽江古城）（看古城视频）师问：猜一猜我们这是来到了哪里？（师板书东巴文：丽江古城）从视频里你发现了丽江古城里有什么，你听到了什么？生述，师引导并出示对字游戏板（“人”“跳舞”“唱歌”“住房”“学习”“吃饭”“喝茶”“做生意”“耕种”）（教师出示当地的“人”“跳舞”“唱歌”“住房”“学习”“吃饭”“喝茶”“做生意”“耕种”的东巴文字饰品，学生上台进行找字游戏。）
师总结：古城区纳西人丰富的人文风情，让大家进一步懂得了东巴文字的造字秘诀。今天，纳西人给我们布置了一个小作业，快来看看作业要求：用认识的和自创东巴象形文字把今天游览中的见闻继续书写在这张纸上。
练一练：学生制作“中国丽江简介”并展评
师提出作业要求并出示部分供学生参考的东巴文字：文字线条简练，能抓住事物特征，写得像，涂上颜色来突出东巴文字的特点。
把自己的作业讲给大家听。
课后拓展与小结
师：大家知道吗？纳西族有30余万人民，但能熟练书写和解读东巴文字的人不足十余人，让我们为这古老东巴文字的延续而担忧，我们能不能为他们东巴文字的延续做点什么呢？（生述）师建议：把自己的丽江简介稍加装饰、折成小册子并讲给或者送给家人和朋友，让更多的人来关注和学习东巴文字。
师总结：同学们，中国文字历史悠久、博大精深，东巴文字也只是其中的一部分，还有更多的传统文化知识需要我们不断去学习与探索，以传承与发扬我国传统文化，让我们共同努力！