《最后一次讲演》 （第 2 课时）
教学设计
年级 八年级 学科 语文 课序 第四单元 第 13 课 课型 新授课
课题 《最后一次讲演》 （第 2 课时） 授课教师
课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 2.要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义 感情。
教学 分析 1.教材分析： 本单元是活动探究单元，学生通过学习演讲词把握演讲词的特点。本课时闻一多先生 的演讲词《最后一次讲演》 ，这篇演讲高度赞扬了李公朴先生为民主与和平而献身的爱国主 义精神，严厉声讨了国名党反动派的无耻罪行和卑劣行径。作为一篇即席讲演，本文慷慨淋 漓，大义凛然。 2.学情分析： 初二的学生已经有了一些独立思考的能力，有是非判断的标准。本文作为一篇时代性 很强的讲演辞，需要学生对相关背景有基本的了解，在此基础上理解革命先辈为正义献出生 命的崇高情操。
教学 目标 1．了解讲演词的文体特点。 2．理解讲演词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思 想感情的作用。 3．学习本文的语言技巧，拟写讲演词。
教学 重点 1．理解讲演词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思 想感情的作用。 2．学习本文的语言技巧，拟写讲演词。
教学 难点 引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演 者思想感情的作用。拟写讲演词。
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教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 介绍讲演辞： 讲演词是演讲的内容，也叫演讲词、演说词。是指在重要场合或群众 集会上个发表讲话的文稿。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的 观点、主张与思想感情传递给听众，使听众在思想上和演讲者产生共鸣。
讲授新课 一、介绍文体知识 演讲主要有四种形式： 宣读式演讲 背诵式演讲 提纲式演讲 即兴式演讲 即兴式演讲： 演讲者预先没有充分的准备而临场生情动意所发表的演讲。本文是一 篇感彩鲜明的即兴式演讲。 二、结合课文理解讲演要素 讲演的针对性： 针对的事件： 特务暗杀李公朴先生 针对的听众： 爱国青年、搞暗杀的特务 讲演的观点： 痛斥敌人无耻罪行—揭露反动派虚弱本质—号召人民奋起斗争 讲演的情感： 慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力 《最后一次讲演》 作为即兴演讲取得成功的原因 1.讲演的语境 闻一多先生在特务无理取闹的情况下拍案而起，会场上的人们对特务的行为也是义 愤填膺，怒火中烧。闻一多先生的讲演字字句句正如一团正义之火，烧得特务们心 惊胆，烧得青年们热血沸腾。 2. 讲演的听众 《最后一次讲演》 的听讲对象有两类： 一类是特务，一类是学生。对特务，闻一多 先生以犀利尖锐的语言痛斥其无耻行径。对青年学生，闻一多先生最大限度地鼓舞 他们的斗争勇气。讲演既分析了反动派的虚弱本质，同时又满怀激情，号召青年们 起来斗争。 3.讲演的视点
“特务们，你们想想，你们还有几天？ ”“你们将失去千百万的人民！ ” 对反动势力正面指斥，用“你”“你们”显示出讲演者毫无畏惧，针锋相对，表现 强烈的斗争精神。 “这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎 样长的！ ” “他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！ 在害怕啊！ 所以他们制造恐 怖，其实是他们自己在恐怖啊！ ” 向听众揭露敌人的罪行时，连用七个“他们” ，流露出极其愤怒和轻蔑的态度。 “我们有力量打破这个黑暗，争到光明！ 我们的光明，就是反动派的末日！ ” “我们不怕死，我们有牺牲的精神！ ” 鼓励人民团结斗争时，闻一多先生则用“我们”表现出演讲者与革命群众亲密的， 战友般的感情。 闻一多先生在讲演中不断变化人称，将“他们”“你们”“我们”相连相对使 用，既团结号召青年进步力量，表现坚定的立场，又对敌人进行了无情揭露，沉重 的打击。
第一部分(第 1—3 段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生 为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第 4—5 段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡， 人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。 第三部分(第 6— 13 段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己 勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 三、语言赏析 探究本篇讲演词在语言表达上的特色 1、对进步力量和反动派讲的话，语气和用词的感彩截然不同。 语气上： 提到李公朴，语气热烈，满怀崇敬，反复称颂给他的“光荣”。 歌颂进步青年等人民的力量，语气充满信心，再三强调“人民的力量是要胜利的”。 斥责反动势力时，语气则充满蔑视愤怒和仇恨。说他们“最卑劣最无耻”。 词语感彩上： 对人民，对先烈，多使用褒义词，如“光荣”“光明”“宝贵的生命”等； 对敌人，则使用了一系列贬义词，如“卑劣”“无耻”“疯狂”“末日”等。 2、在讲演中大量使用设问句、反问句和感叹句表达强烈感情。 设问句： 李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？ 他只不过用笔写写文章，用嘴说说 话…… ”（第一段）
今天这里有没有特务？ 你站出来！ （第二段） 作用： 引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。 设问句比普通的陈述句更能表达强烈的情感。 反问句： “这成什么话？ ”（第一段） “凭什么要杀死李先生？ ”(第二段) “希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ ”（第五段） 作用： 揭露反动势力卑劣无耻的行径。预言反动派必然失败。 这样的反问句语气凌厉，将敌人置于前夫所指的境地。 感叹句： “你站出来！ 是好汉的站出来！ 你出来讲！ ”（第 2 段） 愤怒 “告诉你们，我们的力量大得很，强得很！ ”（第 5 段） 赞颂 “我们有力量打破这个黑暗，争到光明！ ” （第 5 段） 期盼 “历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ”（第 11 段） 鼓舞 作用： 表达演讲者强烈的爱增情感。 3、反复、对比等手法的运用，增强语气，加强了表达效果。 反复： “说什么共产党杀共产党，无耻啊！ 无耻啊！ ” （第 2 段） 作用： 增强语气、表达强烈感情的作用。 对比： “这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ ” （第 2 段） “为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀。” （第 2 段） 作用： 将好与坏，善与恶，美与丑对立揭示，让读者在比较中分清好坏，明辨是非。 给听众留下深刻的印象。
课堂小结 这节课，我们感受到了革命先烈视死如归的凛然正气，我们新中国的青年一代肩负 着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中国梦的历史重任。才能无愧于为共和国的 诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。
作业布置 进入新世纪，伴随着祖国不断强大，我们青年一代有着更崇高的使命，面对挑战， 你将如不负使命？ 结合所学到的讲演词的知识，以“我们这一代人的回答”为题， 写一篇演讲稿。
板书设计 最后一次讲演
(
感叹句
反问句
设问句
) (
讲演词
)闻一多 痛斥——罪恶行径 赞扬——李先生光荣 揭露——虚弱本质 指出——末日来临 表达—— 自己决心 感情强烈、 爱憎分明 富有战斗力和感染力
教学反思(共30张PPT)
部编版语文八年级下册
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13《最后一次讲演》
第2课时
学习目标
1．了解讲演词的文体特点。
2．理解讲演词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
3．学习本文的语言技巧，拟写讲演词。
文体知识
讲演词是演讲的内容，也叫演讲词、演说词。是指在重要场合或群众集会上个发表讲话的文稿。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传递给听众，使听众在思想上和演讲者产生共鸣。
讲演词
本文是一篇感彩鲜明的讲演词。
演讲主要有四种形式：宣读式演讲
背诵式演讲
提纲式演讲
即兴式演讲
主要形式
本文是一篇感彩鲜明的即兴式演讲。
即兴式演讲：演讲者预先没有充分的准备而临场生情动意所发表的演讲。
讲演的针对性
讲演的观点
讲演的情感
事件：特务暗杀李公朴先生
听众：爱国青年、搞暗杀的特务
痛斥敌人无耻罪行—揭露反动派虚弱本质—号召人民奋起斗争
慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力
演讲要点
《最后一次讲演》作为即兴演讲取得成功的原因
即兴讲演有其特殊之处，受到多方面条件的制约，演讲者要考虑讲演的时间、讲演时的环境气氛、讲演的视点，听讲对象的观点态度等因素。
即兴讲演
闻一多先生在特务无理取闹的情况下拍案而起，会场上的人们对特务的行为也是义愤填膺，怒火中烧。闻一多先生的讲演字字句句正如一团正义之火，烧得特务们心惊胆，烧得青年们热血沸腾。
1.讲演的语境
讲演者演讲的场合及氛围
《最后一次讲演》的听讲对象有两类：一类是特务，一类是学生。
对特务，闻一多先生以犀利尖锐的语言痛斥其无耻行径。
对青年学生，闻一多先生最大限度地鼓舞他们的斗争勇气。
讲演既分析了反动派的虚弱本质，同时又满怀激情，号召青年们起来斗争。
2.讲演的听众
听众的观点、态度，特别是他们与会的目的都是演讲需要考虑的
“特务们，你们想想，你们还有几天？”“你们将失去千百万的人民！”
3.讲演的视点
对反动势力正面指斥，用“你”“你们”显示出讲演者毫无畏惧，针锋相对，表现强烈的斗争精神。
讲演者在讲演时的立足点、出发点，讲演的视点会根据内容不断变化
向听众揭露敌人的罪行时，连用七个“他们”，流露出极其愤怒和轻蔑的态度。
3.讲演的视点
“这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！”
“他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”
鼓励人民团结斗争时，闻一多先生则用“我们”表现出演讲者与革命群众亲密的，战友般的感情。
3.讲演的视点
“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”
“我们不怕死，我们有牺牲的精神！”
闻一多先生在讲演中不断变化人称，将“他们”“你们”“我们”相连相对使用，既团结号召青年进步力量，表现坚定的立场，又对敌人进行了无情揭露，沉重的打击。
语言表达
演讲词中短促犀利，热情如火的语言灌注着演讲者强烈的爱憎情感，具有极大的鼓动性和战斗性。这些都源于这篇演讲词独特的语言表达技巧。
探究本篇讲演词在语言表达上的特色
语言表达：
指在口头（说话、讲演、作报告）及书面语言（写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。
1、对进步力量和反动派讲的话，语气和用词的感彩截然不同。
2、在讲演中大量使用设问句、反问句和感叹句表达强烈感情
3、反复、对比等手法的运用，增强语气，加强了表达效果。
语气上：
提到李公朴，语气热烈，满怀崇敬，反复称颂给他的“光荣”。
歌颂进步青年等人民的力量，语气充满信心，再三强调“人民的力量是要胜利的”。
斥责反动势力时，语气则充满蔑视愤怒和仇恨。说他们“最卑劣最无耻”。
词语感彩上：
对人民，对先烈，多使用褒义词，如“光荣”“光明”“宝贵的生命”等；
对敌人，则使用了一系列贬义词，如“卑劣”“无耻”“疯狂”“末日”等。
1、对进步力量和反动派讲的话，语气和用词的感彩截然不同。
设问句：
作用：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。
设问句比普通的陈述句更能表达强烈的情感。
2、在讲演中大量使用设问句、反问句和感叹句表达强烈感情
设问，为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确运用设问，能引人注意，启发思考。
李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话……”（第一段）
今天这里有没有特务？你站出来！（第二段）
反问句：
作用：揭露反动势力卑劣无耻的行径。预言反动派必然失败。
这样的反问句语气凌厉，将敌人置于前夫所指的境地。
2、在讲演中大量使用设问句、反问句和感叹句表达强烈感情
反问，是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里。反问的语气有助于表达鲜明的爱憎情感。
“这成什么话？”（第一段）
“凭什么要杀死李先生？”(第二段)
“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”（第五段）
感叹句：
作用：表达演讲者强烈的爱增情感。
2、在讲演中大量使用设问句、反问句和感叹句表达强烈感情
1.“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”（第2段）愤怒
2.“告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”（第5段）赞颂
3.“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！” （第5段）期盼
4.“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！” （第11段）鼓舞
指语气上明显表现出内心的喜怒哀乐等强烈情绪，强调赞叹、惊讶、伤感、愤怒、讥讽等各种情感反应。
反复：
3、反复、对比等手法的运用，增强语气，加强了表达效果。
“说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！” （第2段）
反复：为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落等，能够起到增强语气、表达强烈感情的作用。
对比：
对比：把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏，明辨是非。在讲演中运用对比，能将好与坏，善与恶，美与丑对立揭示，给听众留下深刻的印象。
“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！” （第2段）
“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀。” （第2段）
临场技巧
讲演除了要注意语言表达方面的技巧，还需要临场技巧
（鼓掌）
（热烈的鼓掌）
（听众表示接受）
（长时间热烈的鼓掌）
（锤击桌子）
临场演讲时在必要的时候可用手势等体态语言传递信息，营造氛围
作业
结合所学到的讲演词的知识，完成一篇讲演稿
预习提示：《应有格物致知精神》
