第10课 阿长与《山海经》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
10 阿长与《山海经》
（一）
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。
作者名片
他的代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。
憎恶（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ）
掳去（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ）
诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）
wù
xù
lǔ
pī lì
zhuō
jié
dàn
chuānɡ
sǒnɡ
huánɡ
shuānɡ
suǒ
字词学习
字词认读
憎恶
絮说
烦琐
掳去
粗拙
霹雳
诘问
惧惮
疮疤
震悚
惶急
孤孀
词语解释
【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
【深不可测】深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。
【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。
整体感知
本文的题目有何匠心？
题目明确了本文的中心人物和中心事件。
课文解读
课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？
快速浏览课文，划分课文层次，并思考：
课文解读
再读课文，思考：
从这些事中，可以看出阿长是一个什么样的人？
回答模式：阿长是一个 ，因为她 。
中心思想 : 本文通过记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质 。
归纳段落大意：（本文可分为四部分）
一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。
二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。
四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
读懂阿长：
在我的眼中，阿长是一个什么样的人？
标出表明“我”对阿长感情变化的语句。
记叙线索
事件
“不 大 佩 服 ”
“空前的敬意”
耿耿于怀、怨恨
“新的敬意”(有伟大的神力)
怀念、祝愿
切切察察、说长道短
睡相不雅、挤我
规矩多：吃福橘
讲“长毛”
谋害我的隐鼠
为我买来《山海经》
写法：先抑后扬
不好的习惯
憎恶、讨厌
气愤、无可奈何
厌烦
“我”的情感变化
阿长性格特点
淳朴无知
饶舌多事
不拘小节
热心善良
略写
详写
写法总结：刻画人物的方法
1、人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
3、先抑后扬的方法,详略得当的选材
也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。
写法总结：过渡与照应
照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
1.生字注音
憎恶（ ） 烦琐（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ） 诘问（ ） 震悚（ ）
课后练习
2.请简析长妈妈的人物形象。
wù
suǒ
zhuō
pī lì
sǒnɡ
jié
长妈妈是一个粗俗低微却又淳朴善良、关心爱护
“我”的人
10 阿长与《山海经》
（二）
“《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，在人与事的忆旧中蕴藏了‘童年情结’，而且，写人方面炉火纯青的技巧，让读者对鲁迅的散文风格多了一分新的认识。鲁迅选择典型细节、典型事件突出人物个性的主要特征，他们的音容笑貌，带着浓厚的历史感进入散文的画廊。”
福建师范大学袁勇麟《中国现当代散文导读》
长妈妈
阿长
阿妈
阿长
我的保姆，长妈妈即阿长
哥儿，有画的“三哼经”，我给你买来了！
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，······果然都在内。
震悚
霹雳
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力。”
她确实有伟大的神力
新的敬意
合作讨论“敬意”
空前的敬意
特别的敬意
这种敬意，逐渐淡薄起来
新的敬意
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
谋害
怨恨
消灭
这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
透过新年吃福橘事件， 折射出阿长对鲁迅的关爱，我们读出了鲁迅的童真率性；透过讲长毛故事，折射出阿长的愚昧无知，我们读出了鲁迅的诙谐幽默；透过买《山海经》故事，折射出阿长的热心善良，我们读出了鲁迅的感激怀念。
憎
恶
讨
厌
不
耐
烦
敬意
空前的
完全消失
敬意淡薄
新
的
敬
意
感激不尽 深切怀念
作者对阿长感情变化的词句。
(对阿长的)感情变化
欲扬先抑
学法总结
1、抓住题目中的关键词；
2、抓住文章中表现情感或动作的关键词；
3、抓反复出现的关键词。
作业设计
请同学们以《我的老师》为题试着运用“欲扬先抑”的写作手法写自己的老师作为课后家庭作业。
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