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教科版科学 四年级下册
2.6.导体和绝缘体
学 习 目 标
1.知道有的物质易导电，这样的物质叫作导体；有的物质不易导电，这样的物质叫作绝缘体。
2.能使用电路检测器检测身边常见物体是导体或是绝缘体。
3.能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
4.养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识。
学 习 准 备
科学书
笔
活动手册
6.导体和绝缘体
电蚊拍是由金属材料和塑料材料制成的。
电蚊拍的铁丝网是金属材料，容易导电。外壳是塑料材料，不容易导电。
金属勺子
橡皮
螺丝钉
塑料尺
硬币
回形针
木块
钥匙
陶瓷勺子
金属碗
塑料杯
硬纸板
一、实验材料
检测物体的导电性
电路检测器
怎样使用电路检测器检测物体的导电性呢？
金属勺子
橡皮
螺丝钉
塑料尺
硬币
回形针
木块
钥匙
陶瓷勺子
金属碗
塑料杯
硬纸板
一、实验材料
检测物体的导电性
二、实验步骤
1.检查
2.预测
3.检测物体
4.记录
电路检测器
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针
橡皮
金属勺子
塑料杯
木块
钥匙
陶瓷勺子
硬币
螺丝钉
硬纸板
塑料尺
金属碗
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针
橡皮
金属勺子
塑料杯
木块
钥匙
陶瓷勺子
硬币
螺丝钉
硬纸板
塑料尺
金属碗
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针
橡皮
金属勺子
塑料杯
木块
钥匙
陶瓷勺子
硬币
螺丝钉
硬纸板
塑料尺
金属碗
物体导电性检测记录表
我们的检测实验
实验记录汇报
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针 √ √ √
橡皮
金属勺子 √ √ √
塑料杯
木块
钥匙 √ √ √
陶瓷勺子
硬币 √ √ √
螺丝钉 √ √ √
硬纸板
塑料尺
金属碗 √ √ √
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针 √ √ √
橡皮
金属勺子 √ √ √
塑料杯
木块
钥匙 √ √ √
陶瓷勺子
硬币 √ √ √
螺丝钉 √ √ √
硬纸板
塑料尺
金属碗 √ √ √
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针
橡皮 √ √ √
金属勺子
塑料杯 √ √ √
木块 √ √ √
钥匙
陶瓷勺子 √ √ √
硬币
螺丝钉
硬纸板 √ √ √
塑料尺 √ √ √
金属碗
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针
橡皮 √ √ √
金属勺子
塑料杯 √ √ √
木块 √ √ √
钥匙
陶瓷勺子 √ √ √
硬币
螺丝钉
硬纸板 √ √ √
塑料尺 √ √ √
金属碗
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
回形针 √ √ √
金属勺子 √ √ √
钥匙 √ √ √
硬币 √ √ √
螺丝钉 √ √ √
金属碗 √ √ √
木块 √ √ √
陶瓷勺子 √ √ √
塑料杯 √ √ √
硬纸板 √ √ √
塑料尺 √ √ √
橡皮 √ √ √
物体导电性检测记录表
金属材料
（容易导电）
塑料、陶瓷、木头、纸等材料
（不容易导电）
——导体
容易让电流通过的物体
不容易让电流通过的物体
——绝缘体
下列物品哪部分用导体材料制成，哪部分用绝缘体材料制成？
电线
插头
验电笔
电线
绝缘体
导体
电线
插头
验电笔
下列物品哪部分用导体材料制成，哪部分用绝缘体材料制成？
插头
导体
绝缘体
电线
插头
验电笔
下列物品哪部分用导体材料制成，哪部分用绝缘体材料制成？
验电笔
绝缘体
导体
导体容易使电流通过，具有导电性。
绝缘体不容易使电流通过，不具有导电性。
导体
绝缘体
电蚊拍
人触电了，该怎么办呢？
视频来源于网络
雷雨天可以在大树下避雨吗？
1.有的物质易导电，这样的物质叫作导体。有的物质不易导电，这样的物质叫作绝缘体。
2.用电路检测器能检测物体是导体还是绝缘体。
4.我们要养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识。
课堂小结
3.根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
谢 谢 观 看
6.导体和绝缘体--答疑
一、发现有人触电了，可以用手去拉触电的人吗？
（×）
二、可以用湿毛巾擦通电的灯吗？
（×）
三、手机充电线的外皮破损了，还能继续用吗？
（×）
绝缘体材料
四、电工在高压电线上工作，他怎样可以防止触电呢？
谢 谢 观 看教科版小学科学四年级下册第二单元《导体与绝缘体》第 6 课
《导体与绝缘体》教学设计
【教材简析】
《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第 6 课。 导体和绝缘体在电 路中是重要的组成部分。在这节课中， 学生将身边的物体用“电路检测器”检测 电流是否能够通过，也就是检测物体的导电性。学生通过实验发现情况不一样： 有些物体容易使电流通过， 具有导电性这样的物体叫做导体； 有些物体不容易使 电流通过， 不具有导电性， 这样的物体叫做绝缘体。通过学习， 能帮助学生提高 对身边材料性质的认识， 加深对电路概念的理解， 进一步提高学生运用科学规范 的方法解决问题的能力，为下节课学习“电路中的开关”做准备。
【学情分析】
学生在日常生活中接触过各种各样的家用电器， 他们知道这些电器的哪些地 方是可以触碰的， 而哪些地方是不允许去触碰的。而那些不能触碰的地方大多是 金属物体，他们知道金属是导电的。
通过前几课的学习， 学生已经对电路有了一定的认识， 并且掌握了电路检测 器的使用方法， 这为同学们在本课中正确使用电路检测器来进行科学、规范的检 测导体和绝缘体提高了保证。
【教学目标】
科学概念目标
有的物体易导电，这样的物体叫做导体；有的物体不易导电，这样的物 体叫做绝缘体。
导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标
能够制订出检测导体和绝缘的研究计划，并按照计划进行检测。
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能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
科学态度目标
培养尊重事实的实证精神。
认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
科学、技术、社会与环境目标
了解导体和绝缘体在身边的不同应用。
【教学重难点】
重点： 使用电路检测器检测身边物体的导电性。
难点：在检测物体导电性的过程中，使用科学、规范的检测方法。
【教学准备】
回形针、金属勺子、钥匙、硬币、螺丝钉、金属碗、橡皮、塑料杯、木块、 陶瓷勺子、硬纸板、塑料尺等待检测的物体， 1 个电路检测器， 1 份物体导电性 检测记录表。
【教学过程】
一、导入
1.通过生活情境导入：用电蚊拍灭蚊子。
2.学生猜想电蚊拍是由什么材料组成的？为什么要这样设计？ 通过思考发 现，生活中的物体有些容易导电，有些物体不容易导电，引出后续的探究。
二、探究
1.展示生活中常见的物体，复习电路检测器的使用方法和注意事项。 2.检测物体导电性实验步骤：
（1） 先检查电路检测器能否正常工作。
（2） 预测物体能否使小灯泡亮起来。
（3） 检测物体的导电性。
（4） 做好记录，并与预测进行比较。
3.开展预测活动。出示“物体导电性检测记录表”， 请学生先预测物体的导 电性。
4. 明确检测实验和记录方法。 检测实验要进行多次重复实验，减少实验误
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差。分析如何填写“物体导电性检测记录表的”，如何判断物体容不容易导电。 5.播放检测实验视频。
三、研讨
（一） 整理检测结果。
教师通过以下问题引导学生交流检测结果。
1.出示同学们的检测结果。
2.分析检测结果。 对于同一种物体的检测， 不同小组的检测结果是否相同？ 如果检测结果不同， 提示学生可以进行重复检测。
3.通过分类观察， 发现导体和绝缘体的特点。在检测的问题中， 哪些是导体？ 哪些是绝缘体？让学生依据导体和绝缘体的概念给刚刚检测的物体分类， 将所学 知识进行初步应用。再让学生们去观察导体和绝缘体， 看看他们有什么发现， 引 导学生认识到金属通常是导体，非金属通常是绝缘体。
4.你们的预测和实际检测的结果有不一致的吗？如果预测和实际检测结果 不同，请学生说说预测时是怎么想的，通过实际检测后又有什么新的认识。
（二） 解释导体和绝缘体的概念。
1.了解导体和绝缘体的概念。
2.小结：通过检测，我们知道了有的物体容易导电，我们把它们叫做导体； 有的物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体。
（三） 导体和绝缘体的应用。
1.观察导体和绝缘体在电器上的应用。
2.出示生活中常用的简单的电器， 如插头、 导线、验电笔， 学生们观察这些 物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的，并思考： 为什么这样选用材料呢？认识很多电器物品通常由绝缘体材料和导体材料构成， 利用绝缘材料阻止电流到人们不需要的地方， 而用导体材料使电流到人们需要的 地方。
四、拓展
拓展学生对导体和绝缘体的认识， 知道人体， 树木， 自然界中的水和大地都 是导体， 提醒学生生活中注意安全用电，形成安全用电的意识。
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