古代诗歌鉴赏2-语言

古典诗歌鉴赏讲义（第二讲）
教学内容：鉴赏中国古代诗歌
教学目标：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
教学重点：鉴赏文学作品的语言（1）了解诗歌语言的特点
（2）高考中怎样考查诗歌语言的鉴赏
（3）组织答案的思路
考查能力：分析 综合 想象 评价
教学过程：
一、诗歌语言的特点：
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具精炼性、含蓄性、跳跃性、抒情性。为了达到言简意丰的目的，非对语言作出变形不可。这些“变形”便是诗歌中的关键。表现在语法上就是词性的改变、词序的颠倒、句子成分的省略等等，而这些“变形”，往往也是高考考查的重点。
二、高考中怎样考查诗歌语言的鉴赏?对诗歌语言的考查主要表现在以下几个方面：
1、分析关键字(多为诗眼)的作用；
2、理解关键诗句(多为名句)的含义；
3、品味整首诗歌的语言特色；
三、解题策略
1、分析关键字(多为诗眼)的作用
解答“分析关键字(多为诗眼)的作用”题的思路：先从以下几方面分析，然后作归纳整合。
①考虑该字在句中的含义及使用的修辞
②结合诗句具体描述该字在原句中描述的景象（可以适当展开想象）
③揭示该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。
④简要评价使用该词的好处。
高考诗歌鉴赏答题模式归类---- ?炼字型
1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？　　答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
高考诗歌鉴赏答题模式归类-----?一词领全诗型1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具精炼性、含蓄性、跳跃性、抒情性。为了达到言简意丰的目的，非对语言作出变形不可。这些“变形”便是诗歌中的关键。表现在语法上就是词性的改变、词序的颠倒、句子成分的省略等等，而这些“变形”，往往也是高考考查的重点。抓住变形之处，进行赏析，就能迅速切入诗歌的语境，解答问题。具体说来，可关注以下几点：
（1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有"多重含义"的动词。
例1：????????????????????????
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
?问：第一句中的“铺”字，可否改为“照”字，为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：“一道残阳铺水中”残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象。这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。如果用在夏天的炎炎烈日下，便不妥当。
例2：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例3：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例4：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“蒸”、“撼”具有夸张色彩。例5：“雨去花光湿，风归叶影疏。”（《郊兴》王勃）看这句诗，“湿“言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
(2) 形容词：它对“象”起修饰作用，是表情达意的关键。
例1：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字，写尽环境之孤苦，可见人心。
例2“随风潜入夜，润物细无声。”曰“细”，脉脉绵绵，写自然造化发生之机，最为密切。
例3、"梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮"（周密《高阳台·寄越中诸友》），以"轻"字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。
例4、“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室” (何逊)本篇描写与友人惜别的情景。? “夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。
例5、 “风老莺雏，雨肥梅子”(周邦彦) “老”、“肥”二字形容词活为动词，风已老，莺正年轻。梅子熟了，果肉鲜圆。江南的初夏，有挡不住的诱惑，两个字写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！
另外，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用。如王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鸥”，郭彦深就说“漠漠阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”。《诗经》中的“今我来思，雨雪霏霏”用叠字描绘雪景，而黄山谷《咏雪》的“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”，可以说是更胜一筹。另一种是表颜色的形容词用于句首与句末。如杜甫的“青惜峰峦过，黄知桔柚来”、“红入桃花嫩，青归柳叶新”，“碧知湖外草，红见海东云”、“翠干危栈竹，红腻小湖莲”、“青青竹笋迎船出，白白江鱼人馔来”，是形容词用于句首；王维的“日落江湖白，潮来天地青”，李清照的“守着窗儿，独自怎生得黑”，元稹的“寥落古行官，宫花寂寞红”，李商隐的“曾是寂寥全烬暗，断无消息石榴红”，是形容词用于句末。这些形容词用于句末，色调鲜明，有如现代的印象派绘画，给人深刻的印象。
(3)副词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
例1：???????
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
问：诗中“忽”字有何妙处？结合诗句简析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个"忽"字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者是闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个"忽"字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
例2：?????
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
问：分析颔联中“自”、“空”两字的作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析： 诗的颔联表面是写景，实质上却是抒情。尽管阶前的春草十分碧绿、悦目，尽管那藏身在森森的柏叶之中的黄鹂的歌唱十分好听悦耳，但此时的诗人却好像视而不见、听而不闻，因为这时的杜甫无心赏玩，他心里正在怀念诸葛亮。在“碧柳”、“春色”、“黄鹂”这些表达春光美景的词汇前，用 “自”、“空”两字，点出景色虽好，却无人踏赏的现状。反衬出了英雄的寂寞，更写出了诗人对诸葛亮无比敬仰之情以及内心的孤愤。所以，春色越美，鸟音越好，就越有助于表现这种心情。?
例3：杜甫的“江山有巴蜀，栋字自齐梁”，“远近数千里，上下数百年，只在'有'与'自'两字间，而吞纳山川之气，俯仰古今之怀，皆见于言外”。(叶梦得《石林诗话》)又如他的《寄杜位》："近闻宽法离新州，想见归怀尚百忧。逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。玉垒题书心绪乱，何时更得曲江游？"前呼后应，仰承俯注，妙在虚字旋转其间，使气势顿宕，情韵欲流。
(4) 特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：?①叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）?②拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。如“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（《浪淘沙》李煜）“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫) 作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。?③表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”、“翠”、“白”、“青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能让读者体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。
2、? 分析关键句(多为名句)的含义及作用。
解答“分析关键句(多为名句)的含义及作用”题的思路：先从以下几方面分析，然后作归纳整合。
（1）考虑使用了什么修辞或表现方法。
（2）结合诗歌内容展开想象分析该句描写了什么内容、表现出了什么。
（3）点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用 ）
一首诗作中，诗人往往通过对部分诗句的省略、倒装、意象罗列等手法来表达诗歌的主题和自己的情感。这些诗句便是理解全诗的关键，应当仔细去玩味推敲。
例1、意象罗列：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”（马致远《天净沙?秋思》），“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》），“一骑红尘妃子笑。”（《过华清宫绝句》杜牧）。
例2、倒装：“七八个星天外，两三点雨山前。”（辛弃疾《西江月》）；“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”（杜甫《秋兴八首》）；“欲穷千里目，更上一层楼。”(重排为“欲目穷千里”，是为了对偶的需要。)。又如“柳色春山映,梨花夕鸟藏”、“云掩初弦月，香传小树花”、“内分金带赤，恩与荔枝青”，可以重新组合为：“夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”、“内分赤金带，恩与青荔枝”。将这些诗句重新还原的目的就是要理解诗人特定环境中的思索，美丽景象中的情趣。王维的《山居秋暝》诗中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联，如直陈为‘浣女归喧竹，渔舟下动莲’，那么画面便归于静止。一倒装，便化静为动，画面更鲜明，更有动感。
例3、诗句内涵的理解：
山中问答
李白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水杳然去，别有天地在人间。
问：有人评论说，第三句虽写花随流水杳然远去之景，却无“流水花落春去也”的
感伤情调，而是把它作为美好的事物来赞美的。这种说法有道理吗？为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析 ：“桃花流水杳然去”一句写景，它本身含蓄蕴藉，不直露，当是寄情于景的佳句。然而景中寄寓何情？从写人的上句与议景的下句中不难发现诗人对碧山美景的喜爱之情。
当然，对字句的分析一定要结合诗句或者全诗的内容，不能就字论字，就句论句，只见树木，不见森林。如对“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”(韦应物《滁州西涧》)这一诗句中的“横”字如何理解？如果就字论字， “横”就是“横摆着”的意思。但是如果环顾一下语境，就不会这样轻率的下结论了：既然刚下了大雨，河中春潮涌动，水流就应该很湍急，既然水很急，那么系在岸上的无人看管的小船就不可能在江中“横着”，而应该是“顺着”江流方向才对。作者为什么用“横”？北师大中文系的王宁教授有个很有意思的新见：原来“横”还有一个意思，是指水不按原道而泛滥，如沧海横流，洪水横流，引申为“方向不定”的意思，这里的“横”真正的意思是无人看管的小船儿随着湍急的河水而任意摆动，是一种动态的美，而不是通常所理解的静态的美。
3、品味整首诗歌的语言风格
由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。语言特色类命题形式主要有：这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言术。???????????
回答语言特色类试题可以用下列词语：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。此外，还应熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。
解答“品味整首诗歌的语言风格”题的思路：
①用一两个词准确点明语言特色
②用诗中有关语句具体分析这种特色
③指出表现了作者怎样的感情。
高考诗歌鉴赏答题模式归类---分析语言特色
1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。5答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。　　答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 例1：
杂? 诗
王? 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?
问：这首诗的语言表达有怎样的特点?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：这首诗像是在对朋友促膝而谈：君自故乡而来，应该知道故乡的事。你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅花开放了吗?在这首诗里，作者借一枝寒梅表现了对故乡的深切思念。其语言表达的特点，从风格上来看，以口语入诗，可谓平易朴实，另外，抒情委婉，含蓄深挚；从语气上来看，亲切自然；从修辞上来看，末句以设问结束，不作回答，耐人寻味，富有情趣。
例2：
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国归。山随平野尽，江入大荒流。
风下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，日涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：这两首诗在语言风格上有何不同？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：李白的诗豪迈奔放，往往驰骋想象，落笔天外，“如长河浩浩奔放，万里一泻……”读来大有“金戈铁马，气吞万里如虎”之势。而杜甫的诗则沉郁顿挫，“言浅思深，言微词显。”读来总有“盘马弯弓惜不发”之味，让人回味无穷，情不可抑。所以说，要判断这两首诗歌的风格，则前者超脱豪迈，后者深沉刚健。
我们常说：“文如其人”。要准确的把握诗歌的语言特点，就必须因人而异，了解不同时期不同诗人的风格流派。因人定格，知人论诗，才能对诗歌的语言特点作出准确的分析、判断、鉴赏。对语言整体风格的鉴赏重点是会用一些有关风格类型的专用名词术语。常见的有以下几种：
?(1)、平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。还有陶渊明的诗、李煜的词。
?(2)、含蓄隽永。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。还有杜牧的绝句、李清照后期的词。
(3)、清新雅致。其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）；孟浩然的 “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。” (《过故人庄》)绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，清新、自然。
(4)、形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
(5)、绚丽飘逸。如李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”全诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
(6) 简洁明快。 其特点是：语言简练利落、洗炼（练）、浅显、 明白如话、不加修饰。如贾岛的诗、马致远的散曲等。
(7) 雄浑壮丽。 其特点是：骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》显得胸襟豁达，豪情横溢。最具代表的是盛唐诗歌中以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
(8) 粗犷豪放。 李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。
(9) 沉郁顿挫。 沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
(10) 悲壮慷慨。 大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。
? (11)缠绵哀怨。 诗作婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。
? 值得一提的是，同一诗人在不同情况下可以写出与自己风格迥异的诗作，鉴赏时应抓住文本自身特点，不可牵强附会。
三、练习及答案
1．阅读下边一首唐诗，完成（1）——（2）题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
檞叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注]征铎（duò）：装在车马上的铃。檞（jiě），又读（xiè），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。
（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。
答：



（2）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。
答：

2．阅读下边两首唐诗，完成（1）—（2）题。
咸阳值雨
咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
宿城南亡友别墅
水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。
还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。
[注]杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。
（1）《咸阳值雨》首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？
答：



（2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。
答：



3．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。
锦
薛 莹
札札弄寒机，功多力渐微。
惟忧机上锦，不称舞人衣。
（1）试分析“寒”、“微”二字在诗中的表达效果。
答：

（2）诗中第三句的“忧”实际上表达了诗人怎样的情感？
答：

4．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。
咏 风
王 勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷户出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起风声。
（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。
答：



（2）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。
答：



附：答案及简析
1．（1）①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。②这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹——更有早行人）
（2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。
2．（1）用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。写出了这场雨引起周围环境色调的变化。
（2）前一首用“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。
3．（1）夜深天寒，织作不息，以致精疲力尽，表现了织女内心的痛苦和无奈。
（2）织女“忧”的是所织之锦“不称舞人衣”，实际表达了诗人对织女的同情，对奢糜生活的不满。（织女“忧”而非诗人“忧”）
4．（1）“诗眼”是“有情”二字。全诗扣住“风”的“有情”二字来写。前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声。”
（2）这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。（读本诗，要把握住“咏风”即“咏人”——咏有为之士）