14《应有格物致知精神 》课件（26张PPT）

(共26张PPT)
应有格物致知精神
丁肇中
主要成就
“J粒子”的发现者。
1976年诺贝尔物理学奖得主。
2014年北大才女刘媛媛以演讲《寒门贵子》获得了超级演说家的冠军。
演讲的力量
文体介绍
本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。
整体感知
浏览全文：
课前自学:“浏览全文，找一找丁肇中先生本次演讲的观点是什么？”
应有格物致知精神
如果你的好朋友不是很确定这篇演讲词的观点，你准备怎么帮助他寻找？
写作小贴士：
这样可以让听众更好地明确本次演讲的主题。
演讲词的观点的位置——标题、开头、结尾
听读结尾 体会演讲的魅力
我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
让我们一起把时光倒回到1991年秋天的北京人民大会堂，如果此刻你就是丁肇中先生演讲会的听众，外面采访的记者想让你介绍一下本次演讲的主要内容？你准备怎么介绍？
一 、力量来源之“写作思路”
1.课前自学：浏览课文，试着在浏览的过程中画出段落的中心句。
梳理：
中心句在结尾的段落：1、4、5。
中心句在开头的段落：2、3、6、7、8、9、11、12、13。
一 、力量来源之“写作思路”
演讲词——中心句——大多在段落的开头。
一 、力量来源之“写作思路”
这样可以更快地让听众明确演讲者的观点和主题！
写作小贴士：
2.再次浏览课文：尝试按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，用简单的思维导图的形式介绍本次演讲的主要内容。
阐明重要性
提出了希望
一 、力量来源之“写作思路”
提出问题（第1节）
中国学生应该怎样了解自然科学？
分析问题（2-12节）
解决问题（13节）
首先——传统教育的弊病埋没了格物致知的真正意义（2-5节）
其次——科学上实验精神的重要性（6-10节）
接着——进一步揭示传统教育的弊病（11-12节）
答记者问：现在请你尝试用连贯的语言向记者介绍一下本次演讲的主要内容吧。
您好，我感到非常地荣幸能够在现场听到这次演讲，本次演讲的主题是中国学生应该怎样了解自然科学，丁肇中先生呼吁我们应有格物致知的精神。他向我们解释了真正的格物致知精神被埋没的原因，分析了实验精神的重要性，指出了传统教育弊病对我们的不利影响。本次演讲非常鼓舞人心，让我明白了格物致知精神在今天的重要性。
一 、力量来源之“写作思路”
作为本次参会的现场观众，如果记者想要让你说一说本次演讲中留给你印象最深的地方是什么？你会选择下面哪一点进行介绍？为什么？
二、力量来源之“特色技巧”
（1） 开场的方式
（2） 事例的运用
（3） 结语的设计
写作小贴士：
二、力量来源之“特色技巧”
进而对演讲词的内容和结构进行精心设计，
才能写出一篇有特色的演讲词。
撰写演讲词——要心中有听众，要有针对性。
本次演讲后关于“理论与实践谁更重要” 引起了广泛讨论：
有人认为“实践比理论重要”；
有人认为“理论比实践重要”；
有人认为“理论与实践一样重要”；
老师准备在初二年级就这个问题举办一次辩论赛，你支持哪一方的观点？为什么？
三、力量来源之“思想境界”
理论VS实践，谁更重要？
网友观点
三、力量来源之“思想境界”
名人观点
三、力量来源之“思想境界”
陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
康德说：凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。
达·芬奇说：理论是军官，实践是士兵。
背
景
介
绍
三、力量来源之“思想境界”
丁肇中先生这次演讲的时间是1991年的秋天，在曾经的一段时间里，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。丁肇中先生作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的背景，而且形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响民族的振兴和国家的前途。
所以丁肇中先生以一个科学家的身份，联系传统文化背景和我国当时的现状，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。
任何观点的呈现都是在时代和社会背景之下的。
写作小贴士：
三、力量来源之“思想境界”
演讲词的观点——要充分考虑思想的深度、广度、独特性等方面
才能将听众感受到演讲者的思想光芒。
课后实践“小任务”
1.根据课堂上的“理论与实践谁更重要？”主题辩论赛，形成明确的观点，尝试写一篇演讲稿。
3.完成演讲稿后，以小组或班级为单位，举办一次线上小型演讲比赛。
2.把你的演讲词录成音频或视频和班级同学好友进行分享。
开场的方式：
二、力量来源之“特色技巧”
这样的开场白会让听众感觉非常自然。
颁奖仪式——自己的父亲——教育问题——自然科学的问题
我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。（第1节）
先来看看课文举了哪些事例？
二、力量来源之“特色技巧”
事例的运用：可以把抽象深奥的道理形象化浅显化，既印证演讲者的观点，又可以让听众非常容易地接受并获得启示。
3.作者个人求学科研的经历
1.明代大理论家王阳明的事例
2.如何了解竹子性质的事例
——传统教育不重视真正的格物致知。
——科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到。
——告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。
1.重申观点——有利于加深听众的印象
二、力量来源之“特色技巧”
3.提出希望——有利于提高演讲者号召力
2.将自己的观点由学术领域推广到了应付世界环境和个人行动上——有利于让听众的思考更有广度
结语的设计
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。(第4节)
王阳明格竹七日
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。（第8节）
如何了解竹子？
试一试：你可以结合生活经验，在第8小节的后面再添加一个事例吗？
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。（第12节）
作者的求学经历
想一想：你在学习的过程中有没有过类似的困惑？