外研版（三起）Reading for pleasure：Little Red Riding Hood 教案

课题 Little Red Riding Hood
教材 外研版新标准三起三年级下册
课型 故事听说课（第一课时）
教材分析 话题：Little Red Riding Hood功能：能表演故事，理解故事的寓意。语言结构：I/You have got_________.本课教学主要是通过小红帽看望外婆的故事，再现服饰、五官的单词和表达“拥有”的句型。由于孩子们对这个故事的中文版已十分熟悉，因此在环节设置上，更注重趣味性，体现以学生为主体。基于本课在教材中的位置和学生的情况。教师首先用游戏的方式复习相关词汇。之后，通过出示故事的相关图片，让孩子先说一说图，对故事进行预测。随着故事的发展，又设计了TRP、找故事细节、分角色操练重点句型、表演故事等活动，通过听、说、读、写来提高学生的综合语言运用能力。通过学习本故事，让学生能学会生活中基本的自我保护——不要随便和陌生人说话；外出时请与父母同行；遇到危险要大声呼救。
学情分析 三年级下册的学生处于低年段，他们对故事充满着强烈的好奇心，跌宕起伏的情节很容易抓住他们的注意力，这对开展英语故事阅读课打下了非常好的基础。通过一个学期的英语学期，学生对文本中出现的大部分词、句已熟知，所以理解和阅读起来并不困难。
教学目标 语言知识目标 理解新词little red riding hood、wolf、house、dinner、forest、glasses的含义。运用句型have got。2.能够听懂、理解故事大意。
语言技能目标 能认读新词little red riding hood、wolf、house、dinner、forest、glasses能说have got的句子。通过听力，理解故事，抓住细节。
学习策略目标 主动学习，初步感知和运用阅读方法。积极思考，并与他人合作，完成学习任务。
情感态度目标 Don’t talk to strangers. Please be with your parents when you go out. Shout for help when you are in danger.
文化意识目标 了解中外文化的相同之处，学会基本的自我保护不分地域、国家。
教学重点 掌握预测、找细节的方法，理解课文大意，正确朗读故事。通过模仿，体会人物情感，声情并茂地表演故事。
教学难点 培养学生预测、找细节的能力。模仿人物角色。
教法 任务型教学，整体式教学
学法 自主学习，合作探究
教学准备 电脑、课件、电子书、单词卡片
教学内容 教学活动 设计意图
Step 1: Warming up 1.Greetings2.Games: sharp eyes a sweater\a hat\a T-shirt\a dress\a cap\trousers\ a mouth\ a nose\a head\eyes\ears\hands 活跃课堂氛围，激活已学知识。
Step 2: Pre-reading（Prediction) Look and say.出示狼的对比图片，让学生预测为何他的着装会发生改变。-Look，this is an animal. It has got a big mouth and a big nose. What’s it -It’s a wolf. (授wolf)-But it has got a hat, a sweater and a pair of glasses. (授glasses)-Why -Let’s enjoy a story. 激发学生聆听、阅读故事的欲望，培养看图预测的能力,解决课内部分新词。
Step 3:While-reading 1.Teacher tells the story.（1）口头回答Why has the wolf got a hat, a sweater and a pair of glasses （2）口头回答What’s the girl’s name？（授Little Red Riding Hood）2.Listen and Choose.听故事的高潮部分，找细节。3.师生、生生操练以上对话。注意语气、情感的把握。4.全班跟读课文，解决剩余词汇。 首先，听老师朗读故事，整体感知故事，并口头解决大意问题。其次，学生听音挖掘故事高潮部分的细节，巩固词语。校对完答案后，通过机械对话操练，巩固句型，并强调人物情感的融入，为接下来的表演做铺垫。
Step 4:Post-reading. 1.小剧场表演:Tian Tao TV演员招募令，剧本如下：2.小组展示。3.Free talk and Brainstorm：What do you learn from the story 4.PPT呈现这个故事的寓意：Don’t talk to strangers. Please be with your parents when you go out. Shout for help when you are in danger. 故事角色分明，主干部分以对话展开，非常适合分角色朗读。通过小组合作表演，巩固本节课所学故事，锻炼合作能力。同时，在朗读中加入感彩，训练学生模仿的能力。通过模仿，体会人物情感，声情并茂地表演故事。让学生成为课堂的主人，享受课堂，享受英语。
板书设计 The Little Red Riding Hood 展示新词、重点句型，明确故事主角。通过评价机制激发学生学习热情。
词卡
I’ve got
________.
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You’ve got
______.
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