辽宁省普通高中2022年学业水平选择性考试模拟（四）生物试题（3月）（Word版含答案）

辽宁省普通高中2022年学业水平选择性考试模拟
生物学模拟试题（四）
本试卷共25题﹐共100分，考试时间75分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱。不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷（选择题 共45分）
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。）
1．如图为植物细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是
A．该图中缺少细胞核 B．图中d的主要成分是纤维素
C．图中c指细胞膜，e指细胞质 D．绿色植物的所有细胞都含有g和h
2．为研究植物细胞质壁分离现象，某同学将不同植物材料放入一定浓度的蔗糖溶液中，一段时间后观察到细胞发生了质壁分离现象。下列说法错误的是
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣更有利于实验现象的观察
B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在不利于实验现象的观察
C．在紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
D．蔗糖和H2O都能自由通过植物细胞的细胞壁
3．真核细胞中酶Р能催化前体RNA→成熟RNA。为研究其作用，科学家对其进行如下实验：
实验一：酶Р由蛋白质和RNA两种物质构成，去除RNA后，该酶失去催化功能。
实验二：实验组的前体rRNA中加入核液，对照组前体rRNA不做处理，结果两组前体rRNA都转变为成熟rRNA。
实验三：科学家设计新实验直接证明酶P中起催化作用的是RNA。
以下分析正确的是
A．合成rRNA的原料也能用于合成酶P
B．实验一说明酶P的功能与其组成成分蛋白质无关
C．实验二说明加工rRNA的酶存在于核液中
D．实验三的做法是去除酶P的RNA进行实验
4．科研人员将红色荧光蛋白基因导入烟草细胞培育转基因烟草，下图①②③为2个红色荧光蛋白基因随机整合在染色体上的3种转基因烟草的体细胞示意图。不考虑交叉互换和突变，下列说法错误的是
A．植株①自交后代中有3/4的个体散发红色荧光
B．植株②的花粉细胞中都含有1个红色荧光蛋白基因
C．处于有丝分裂后期时，有4条染色体含有红色荧光蛋①白基因的细胞来自植株①②③
D．处于减数分裂Ⅱ后期时，可能含4个红色荧光蛋白基因的细胞来自植株①3
5．某种家兔的毛色由常染色体上的一对等位基因控制，白色（A）对黑色（a）为显性。若某人工饲养的家兔种群中，白色和黑色的基因频率各占一半，现让该兔群随机交配并进行人工选择，逐代淘汰黑色个体。下列说法错误的是
A．淘汰前，该兔群中黑色个体数量与白色个体数量不同
B．随着淘汰代数的增加，兔群中纯合子的比例增加
C．黑色兔淘汰一代后，a基因频率下降到1/3
D．黑色兔淘汰两代后，兔群中AA：Aa=2：1
6．下图表示科研人员培育秆秤抗病新品种小麦的两种育种方法。下列相关叙述正确的是
A．①过程发生了基因重组，③过程发生了染色体变异
B．③过程可用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗
C．动物选择①4⑤过程育种，可选择测交加快育种进程
D．植物选择①④⑤过程育种一定比选择①②③过程育种用时长
7．下图表示两细胞间发生某种信息交流的过程。下列选项中细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M，N的名称与图示含义相符的是
A．胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素﹑载体
B．甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体
C．细胞毒性T细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原
D．传出神经元、传入神经元、神经递质、受体
8．人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白、全身不自主颤抖的情况，但机体可通过调节维持体温稳态。下列叙述正确的是
A．寒冷会直接刺激下丘脑的体温调节中枢，引起骨骼肌收缩
B．大脑皮层产生冷觉，并调控骨骼肌的不自主颤抖
C．机体通过皮肤毛细血管舒张的方式减少热量散失，所以人面色会变得苍白
D．寒冷环境下，机体会通过各种途径减少散热、增加产热使散热量等于产热量
9．激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机均分为A、B、C三组，实验处理如下表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是
组别 顶芽处理 侧芽处理
A 去除 2mg/L激动素溶液涂抹
B 保留 2mg/L激动素溶液涂抹
C 保留 蒸馏水涂抹
A．A组侧芽长度大于B组的，但A组侧芽部位生长素含量要低于B组的
B．由实验可知，保留顶芽条件下，用激动素涂抹侧芽可解除顶端优势
C．由实验可知，去除顶芽后，用激动素涂抹侧芽可明显促进侧芽生长
D．激动素进入植物体内，可能对植物基因组的表达进行了调节
10．我国在沙漠治理方面取得了十分显著的成就，其中毛乌素沙漠百分之八十以上的沙地成功栽种上了植物。由于这些植物的存在，黄河每年减少四亿多吨的泥沙流入，极大地改善了黄河流域的生态环境。下列相关叙述正确的是
A．抵抗力稳定性是沙漠生态系统自我调节能力的基础
B．种植沙生植物固沙体现了生物多样性的直接价值
C．适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复
D．生物多样性提高后，第二营养级的能量可全部流入第三营养级
11．种群数量在理想环境中呈“J”形曲线增长（右图中甲）；在有环境阻力的条件下呈“S”形曲线增长（如图中乙）。结合如图分析﹐下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是
A．“J”形曲线的入不变，增长速率不变
B．“S"形曲线增长速率先增大再降低
C．若右图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害防治应在c点之后进行
D．K值是环境容纳量，种群数量不会超过K值
12．用酵母菌使葡萄汁产生葡萄酒，当酒精含量达到12%～16%时，发酵就停止了。下列有关叙述错误的是
A．酒精对酵母菌有毒害作用，后期细胞生命活动减弱
B．产生酒精的同时也有CO2生成，所以发酵过程中需拧松瓶盖放气
C．产物积累使pH下降，同时营养物质减少，种群数量下降
D．O2过少导致酵母菌无法进行细胞呼吸，细胞中无法合成ATP
13．下列有关微生物培养的叙述，错误的是
A．涂布接种时，需将涂布器蘸酒精后用酒精灯外焰引燃，冷却后再使用
B．纯化培养酵母菌时，培养皿应倒置放入28℃左右的培养箱内中培养24～48h
C．计数时，可用稀释涂布平板法对需计数的微生物进行计数
D．观察菌落时，应将培养皿盖拿掉以利于看清菌落的形态特征
14．为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。配制培养液时除加入必需的已知成分外，还必须加入天然成分，细胞方可正常生长和增殖。下列叙述正确的是
A．在动物细胞培养液中加入抗生素就可以为细胞培养提供无菌条件
B．细胞培养过程中只需不断通入O2，就能保证细胞正常的生命活动
C．加入的天然成分是血清或血浆，用来补充细胞生长和增殖所需的物质
D．经培养可得到由多层细胞构成的人造皮肤，能直接用于移植
15．新型冠状病毒“2019-nCoV”是一种RNA病毒，其变异毒株除了传播力明显增强的“德尔塔”之外，还有“阿尔法”、“贝塔”和“拉姆达”等，给全球战胜这次疫情带来了巨大挑战。下列有关叙述错误的是
A．戴口罩、勤洗手、注射疫苗等都是针对这次疫情的有效防控措施
B．“2019-nCoV”变异的根本原因是RNA中脱氧核苷酸序列发生改变
C．传播力明显增强的直接原因是组成病毒的蛋白质结构发生了改变
D．目前不再适宜用检测体内特异性抗体的结果作为感染“2019-nCoV”的依据
二、选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有一个或多个选项符合题目要求，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。）
16．细胞呼吸过程中葡萄糖和水分子脱去的氢可与氧化型辅酶Ⅰ（NAD+）结合形成还原型辅酶Ⅰ（NADH），细胞外烟酰胺磷酸核糖转移酶（eNAMPT，蛋白质类）的催化产物NMN是合成NAD的原料。研究发现，人和哺乳动物的衰老与其组织中NAD+水平的下降直接相关。下列说法错误的是
A．高温变性的eNAMPT不能与双缩脲试剂产生紫色反应
B．人体细胞产生NADH的场所有细胞质基质和线粒体基质
C．体内的NMN合成量增多可能导致哺乳动物早衰
D．促进小鼠体内eNAMPT的产生可能延长其寿命
17．使用DNA合成抑制剂可使细胞周期同步化，若G1、S、G2、M期依次为10h，7h，3h，1h，其中G1期、S期、G2期属于分裂间期，DNA的复制发生在S期，M期为分裂期，第一次使用DNA合成抑制剂，S期细胞立刻被抑制，其余细胞最终停留在G1/S交界处；洗去DNA合成抑制剂可恢复正常的细胞周期，若要使所有细胞均停留在G1/S交界处，还需第二次使用DNA合成抑制剂。下列说法错误的是
A．若检测处于各时期的细胞数量，则处于M期的细胞数量最多
B．若加入足量的DNA合成抑制剂，则至少培养21h，细胞才能都被抑制在S期
C．若检测某M期细胞中的核DNA含量，则其与G2期细胞中核DNA含量不同
D．第二次使用DNA合成抑制剂的时间可以在洗去DNA合成抑制剂之后的7h~14h
18．促红细胞生成素（EPO）能促进红细胞的产生，临床上常采用基因重组技术生产EPO来治疗慢性肾功能衰竭导致的贫血，但有时也会被某些运动员违规使用来暂时提高运动成绩。其作用机理如图所示（注：图中“-”表示抑制作用，“+”表示促进作用）。下列说法错误的是
A．O2对EPO分泌的调节属于体液调节
B．对于缺铁性贫血患者也可采用EPO来治疗
C．从反馈调节的机制看，EPO分泌活动的调节属于负反馈调节
D．若运动员长期违规使用EPO，则EPO会对其肾脏造成损伤
19．下图所示为某大麦田中存在的食物网。据图判断，下列说法正确的是
A．图中食物网共有4条食物链，大麦和狗尾草属于生产者
B．图中蝗虫是初级消费者，属于第一营养级
C．狗尾草的存在可以减少蝗虫对大麦的取食，大麦和狗尾草存在竞争关系
D．该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
20．下列有关“DNA的粗提取与鉴定”实验的叙述，错误的是
A．利用DNA溶于冷酒精，而蛋白质不溶于冷酒精，可将DNA与蛋白质分离
B．利用高温能使蛋白质变性，却对DNA没有影响的特性，可将DNA与蛋白质分离
C．在溶有DNA的物质的量浓度为2mol/L的氯化钠溶液中缓缓加入蒸馏水，轻轻搅拌后过滤，取滤液进行以后的实验
D．在DNA滤液中加入嫩肉粉，通过木瓜蛋白酶的作用，可将DNA与蛋白质分离
第Ⅱ卷（非选择题 共55分）
三、非选择题（本大题共5小题，共55分。）
21．（11分）乳腺癌是一种严重危害人类健康的疾病，为了探究运动对乳腺癌的影响，研究人员开展了系列研究。请回答下列问题：
（1）研究人员将患乳腺癌的小鼠随机均分为两组，一组让它们每天在纺车中进行适量的运动，另一组保持正常状态，实验结果如图所示。该实验结果说明_____________。
（2）研究发现，运动小鼠的肿瘤组织中CD8+T细胞数目显著增多，CD8+T细胞作为T细胞的一种，在_____________中发育成熟后，激活机体的_____________免疫功能。
（3）为确定CD8+T细胞在小鼠运动中对肿瘤生长产生的影响，研究人员对（1）中的两组患癌小鼠分别注射CD8抗体来消耗CD8+T细胞。若实验结果是_____________，则表明运动抑制肿瘤生长的作用依赖于CD8+T细胞。
（4）运动会导致机体乳酸的增加，据此有人提出假说：不同浓度的乳酸促进CD8+T细胞增殖，从而抑制肿瘤生长。为验证上述假说，请写出实验步骤并预期实验结果。
（参考实验材料与试剂：正常小鼠、患癌小鼠、生理盐水、不同浓度的乳酸等）
实验步骤：研究人员将患乳腺癌的小鼠随机均分为两大组，实验组注射不同浓度的乳酸，对照组注射_____________，—段时间后检测CD8+T细胞数目和肿瘤体积大小。
预期实验结果：_____________________________________________________。
22．（12分）下图为植物细胞光合作用和细胞呼吸等代谢的部分过程简图，图中①~⑦为相关生理过程。请据图回答下列问题：
（1）进行光合作用的色素存在于叶肉细胞的_____________上；“看万山红遍，层林尽染”是因为秋季植物叶肉细胞中的叶绿素被分解，剩下的色素几乎不吸收_____________。
（2）马铃薯块茎细胞进行的细胞呼吸与上图中不同之处是_____________。
（3）相关生理过程①～⑦中，可发生在洋葱根尖成熟区细胞中的为_____________，其中需要消耗ATP的生理过程为______________。
（4）适宜自然条件下正常生长的植物，在突然增大CO2供应后，短期内叶绿体中C3的含量_____________（填“增多”、“不变”或“减少”）。
23．（10分）研究人员对某牧场进行了相关调查研究。请回答下列问题：
（1）调查中发现该牧场生长着披碱草、针茅、黑麦等多种牧草，这些牧草不能构成一个生物群落，理由是_____________。
（2）如图为该牧场的长爪沙鼠数量调查结果，其种群数量变化趋势是______________，理由是_____________。
（3）生态系统最基本的生物成分是_____________。由于乔木的遮挡程度不同，不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有______________结构。
（4）生态系统的功能除物质循环和能量流动外，还有信息传递。下列关于信息传递的说法正确的是_____________（多选）。
A．信息传递有利于生命活动的正常进行
B．信息传递有利于生物种群的繁衍
C．信息传递有利于调节生物的种间关系
D．生态系统趋于稳定时，系统内信息传递的形式趋于单一
24．（10分）菊花是重要的观赏花卉，为增加菊花花色类型，某科研小组从植物A的基因文库中选出花色基因C（图1），并将其与质粒（图2）重组﹐再借助农杆菌导入菊花中。图3表示EcoRI，BamHI和Sau3AⅠ三种限制酶的识别序列与切割位点。请分析并回答下列问题：
（1）利用PCR技术可扩增花色基因C，PCR技术扩增的原理是_____________。
（2）构建基因表达载体时，选用BamHⅠ和Sau3AⅠ分别处理基因C和质粒，理由是_____________；当基因C和质粒连接时，DNA连接酶催化形成的化学键是_____________。
（3）从转基因菊花中提取蛋白质，首先可用相应的抗体进行_____________，检测花色基因C是否翻译成相应蛋白等，其次，还需要进行_____________生物学水平的鉴定。
（4）经BamHⅠ处理后构建的重组质粒导入菊花细胞后，基因C不能表达，原因是质粒酶切部位的两端无_____________，影响基因C转录。
25．（12分）某雌雄异株植物（性别决定方式为XY型）的花色有黄色、白色和红色三种，由A、a（在常染色体上）和B，b两对等位基因共同控制，相关色素的合成过程如下图所示。下表记录的是两组杂交实验的结果。请分析并回答下列问题：
组别 亲本 F1 F2
母本 父本
甲 黄花1 白花1 红花 黄花：白花：红花=3：4：9
乙 黄花2 白花2 红花 黄花：白花：红花=1：4：3
（1）根据表中甲组实验结果，可推测该植物花色的遗传_____________（填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，理由是__________________________。
（2）若B，b这对基因也位于常染色体上，则甲组实验中母本和父本的基因型分别是_____________，F2白花植株中纯合子的比例是_____________。
（3）研究得知，乙组F1中A、a基因所在的染色体存在片段缺失，含有缺失染色体的某性别的配子致死，据此推测，乙组F1发生染色体缺失的是_______________（填“A”或“a”）基因所在的染色体。
（4）根据甲组数据，有同学提出Bb这对基因不在常染色体上，而是在X、Y染色体的同源区段上，这位同学还需要统计甲组的_____________。
生物学模拟试题（四）参考答案
l．B【命题意图】本题考查细胞结构的知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能准确地描述生物学方面的内容的能力。
【解题分析】题图中的b为细胞核，A项错误；图中d是细胞壁，其主要成分是纤维素，B项正确；图中c指细胞膜，e指细胞质基质，C项错误；并不是绿色植物的所有细胞都含有g和h，如根尖细胞中没有g（叶绿体），D项错误。
2．B【命题意图】本题考查植物细胞质壁分离现象的知识，意在考查考生理解所学知识的要点﹐把握知识间的内在联系，能准确地描述生物学方面内容的能力。
【解题分析】与白色花瓣相比，采用红色花瓣更有利于实验现象的观察，A项正确；用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，B项错误；在紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同，C项正确；细胞壁具有全透性，蔗糖和H2О都能自由通过植物细胞的细胞壁，D项正确。
3．A【命题意图】本题主要考查酶的作用，要求考生识记酶的作用，能根据题干所给材料准确判断，再结合所学的知识准确解答，难度适中。
【解题分析】合成RNA的原料为四种核糖核苷酸，酶Р由蛋白质和RNA两种物质构成，所以合成rRNA的原料也能用于合成酶P，A项正确；实验—去除RNA后，该酶失去催化功能，说明酶Р的功能与其组成成分RNA相关，但不能说明与蛋白质无关，B项错误；实验组的前体rRNA中加入核液，对照组前体rRNA不做处理，结果两组前体rRNA都转变为成熟rRNA，说明加工rRNA的酶不存在于核液中，C项错误；实验三的做法是去除酶Р中的蛋白质，单独保留其RNA成分，检测其是否仍具催化作用，D项错误。
4．C【命题意图】本题考查考生从图示中提取有效信息并运用的能力，要求考生掌握在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，能够根据图中信息﹑细胞特点及遗传定律进行推理和做出合理的判断。
【解题分析】植株①相当于红色荧光蛋白基因杂合子，其产生的配子中有1/2含有红色荧光蛋白基因，因此，植株①自交后代中有3/4的个体散发红色荧光，A项正确；植株②相当于红色荧光蛋白基因纯合子，因此其产生的花粉细胞中都含有1个红色荧光蛋白基因，B项正确；处于有丝分裂后期时，有4条染色体含有红色荧光蛋白基因的细胞来自植株②③，植株①细胞处于有丝分裂后期时有2条染色体含有红色荧光蛋白基因，C项错误；由于减数分裂Ⅰ后期同源染色体的分离，非同源染色体自由组合，处于减数分裂Ⅱ后期时，可能含4个红色荧光蛋白基因的植株有①和③，D项正确。
5．D【命题意图】本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，运用所学知识综合分析问题的能力。
【解题分析】淘汰前，A基因频率=a基因频率=1/2，黑色个体的数量是（1/2）×（1/2）=1/4，因此白色个体更多，A项正确；淘汰后，F1中AA个体占1/3，F2中AA个体占1/2，F3中AA个体占3/5，故纯合子比例增加，B项正确；黑色兔淘汰一代后，a基因频率=1/3，C项正确；黑色兔淘汰两代后，兔群中AA：Aa=1：1，D项错误。
6．C【命题意图】本题以小麦育种为背景，考查杂交育种和单倍体育种的相关知识。要求考生能够运用所学的理论知识用于实践，体现了社会责任等学科素养，突出了应用性的考查要求。
【解题分析】①过程亲本都不含等位基因，不能发生基因重组，②过程发生了基因重组，③过程发生了染色体变异，A项错误；单倍体没有种子，③过程可用秋水仙素或低温处理幼苗，B项错误；动物选择①④⑤过程育种，不能连续自交，可选择测交加快育种进程，C项正确；如果要求子代都是隐性性状，则杂交育种（①④⑤过程）也能快速筛选出所需的种子，不一定比单倍体育种（①②③过程）用时长，D项错误。
7．B【命题意图】本题以细胞间的信息传递为背景，考查动物的激素调节、神经调节和免疫调节，意在考查考生的识图分析与理解能力。
【解题分析】胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，作用于肝细胞表面的受体，使肝糖原分解成葡萄糖，物质N应该为胰高血糖素的受体，A项不相符；甲状腺细胞可以释放甲状腺激素，通过负反馈作用于垂体上的受体，B项相符；浆细胞可以释放抗体，作用于肺结核杆菌的抗原，发生抗原—抗体反应，C项不相符；传入神经元释放的神经递质可作用于传出神经元上的特异性受体，D项不相符。
8．D【命题意图】本题考查人体体温调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解题分析】寒冷直接刺激皮肤中的感受器，传至下丘脑的体温调节中枢，引起骨骼肌收缩，A项错误；骨骼肌不自主颤抖属于非条件反射，不受大脑皮层控制，B项错误；机体通过皮肤毛细血管收缩减少热量散失，所以人面色会变得苍白，C项错误；寒冷环境下机体会通过各种途径减少散热、增加产热，使散热量等于产热量，D项正确。
9．C【命题意图】本题以激动素对侧芽生长影响的实验为情境，考查考生对实验设计、评价等能力，体现了科学思维、科学探究的学科素养，突出了综合性的考查要求。
【解题分析】A组去除了顶芽，B组未去除顶芽，A组没有来自顶芽的生长素，B组有来自顶芽的生长素，因此A组侧芽部位生长素含量低于B组的，A项正确；由BC两组实验可知，保留顶芽条件下，用激动素涂抹侧芽后，侧芽长度明显增大，B项正确；去除顶芽后，若要验证激动素对侧芽生长具有明显的促进作用，则还应该增加一个处理组，即去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，C项错误；激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂，对植物生长发育有调节作用，和植物激素类似，可能调节了基因组的表达，D项正确。
10．C【命题意图】本题以沙漠生态系统治理为情境，考查生态系统稳定性、生态系统自我调节能力及生物多样性的价值等知识，要求考生具有获取信息、运用所学知识解决生物学问题的能力，体现了生命观念．社会责任的学科素养。
【解题分析】负反馈调节在生态系统中普遍存在，其是生态系统自我调节能力的基础，A项错误；种植沙生植物固沙体现了生态系统的重要调节功能，即生态功能，这属于生物多样性的间接价值，B项错误；由于该生态系统处于恢复过程中，结构和功能不完善，所以适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复，C项正确；无论生物多样性高与低，第二营养级的能量不可能全部流入第三营养级，D项错误。
11．B【命题意图】本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解题分析】“J”形曲线的入不变，增长速率越来越大，A项错误；“S”形曲线增长速率先增大再减小，B项正确；若要防治蝗虫数量，则应在种群数量及增长速率较低时进行，所以应在b点之前进行，C项错误；种群数量可以超过K值，种群数量在K值附近波动，D项错误。
12．D【命题意图】本题考查果酒制作的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解题分析】酒精具有消毒的作用，对酵母菌同样有毒害作用，A项正确；产生酒精的同时也有CO2生成，所以发酵过程中需拧松瓶盖放气，B项正确；酒精发酵过程中，产物积累使pH发生改变，营养物质减少，酵母菌种群数量下降，C项正确；酒精发酵时酵母菌进行的是无氧呼吸，不需要O2细胞中可合成ATP，D项错误。
13．D【命题意图】本题考查有关微生物的培养与应用，意在考查考生的实验能力，属识记内容。
【解题分析】除布接种时，将涂布器末端浸在盛有酒精的烧杯中，取出时，要让多余的酒精在烧杯中滴尽，然后将蘸有酒精的涂布器在火焰上引燃，冷却后再使用，A项正确；纯化培养酵母菌时，培养皿应倒置放入28℃左右的培养箱内中培养24~48h，B项正确；可以用稀释涂布平板法对微生物进行计数，C项正确；为防止空气中的杂菌污染培养物，观察菌落时，不能将培养皿拿掉，D项错误。
14．C【命题意图】本题考查细胞工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点﹐把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。
【解题分析】动物细胞培养时，需要对培养液和所用培养用具进行无菌处理，还要加入抗生素，以防培养过程中的污染，A项错误；细胞培养过程中需适宜的气体环境（95%的空气和5%的CO2）、适宜温度和pH、无菌无毒的环境等，B项错误；在进行动物细胞培养时，通常培养液中需加入血清、血浆等一些天然成分，主要目的是为细胞提供促生长因子，以补充细胞生长和增殖所需的物质，C项正确；动物细胞培养过程中存在接触抑制，当细胞与细胞相互靠近时，就会限制彼此的生长和增殖，故经培养后的细胞还需要经过诱导分化形成特定的组织才能移植，D项错误。
15．B【命题意图】本题以“2019-nCoV”变异为情境，要求考生运用所学的病毒、变异、核酸等知识解答相关问题，主要考查考生获取信息、运用所学知识解决实际生活问题的能力，体现了生命观念，社会责任的学科素养。
【解题分析】戴口罩、勤洗手、注射疫苗等都是针对这次疫情的有效防控措施，A项正确；RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，B项错误；蛋白质是生命活动的主要承担者，病毒的传播力明显增强的直接原因是组成病毒的蛋白质结构发生了改变，C项正确；目前接种疫苗的人群数量庞大，接种过疫苗以后，体内就会出现特异性抗体，所以不再适宜通过检测抗体来判断感染情况，D项正确。
16．AC【命题意图】本题以呼吸作用和细胞的生命历程的知识为核心，运用所学知识分析判断相关问题，主要考查考生运用所学知识解决生物学问题的能力，体现了生命观念科学思维的学科素养。
【解题分析】高温变性的eNAMPT中肽键没有断裂，因此可与双缩脲试剂发生紫色反应，A项错误；人等哺乳动物细胞呼吸产生NADH的场所有细胞质基质和线粒体基质，B项正确；NMN是合成NAD+的原料，人和哺乳动物衰老过程与组织中NAD+水平的下降直接相关，因此体内的NMN合成量下降可能导致哺乳动物早衰，C项错误；细胞外烟酰胺磷酸核糖转移酶（eNAMPT）的催化产物NMN是合成NAD的原料，人和哺乳动物的衰老与其组织中NAD+水平的下降直接相关，因此促进小鼠体内eNAMPT的产生可能延长其寿命，D项正确。
17．ABC【命题意图】本题考查细胞增殖的周期性，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，运用所学知识综合分析问题的能力。
【解题分析】若检测处于各时期的细胞数量，则处于间期的细胞数量最多，A项错误；若加入足量的DNA合成抑制剂，S期的下一时期（G期）细胞经过11h~14h后被抑制在G/S交界处，则至少培养14h，细胞才能都被抑制在S期，B项错误；若检测某M期细胞中的核DNA含量，则其与G。期细胞中核DNA含量相同，C项错误；处于G/S交界处的细胞需要经过7h后才完成S期，而处于S期即将结束的细胞经过14h后会再次进入S期，因此第二次使用DNA合成抑制剂的时间可以在洗去DNA合成抑制剂之后的7h~14h，D项正确。
18．B【命题意图】本题以促红细胞生成素（EPO）的作用机理为背景，设置问题考查体液调节、分级调节、反馈调节等知识，考查考生获取信息的能力和理解能力，体现了生命观念和社会责任等学科核心素养。
【解题分析】由题图可知，O对EPO分泌的调节属于体液调节，A项正确；缺铁性贫血是缺铁造成红细胞的血红蛋白不足，红细胞的携氧能力下降而引起的疾病，不能采用EPO来治疗，B项错误；肾脏分泌的EPO促进红细胞的生成，高浓度的红细胞反过来抑制肾脏对EPO的分泌，该过程属于负反馈调节，C项正确；因EPO分泌活动的调节属于负反馈调节，若运动员长期违规使用EPO，则EPO会对其肾脏造成损伤，D项正确。
19．AC【命题意图】本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解题分析】题图中食物网共有4条食物链，大麦和狗尾草属于生产者，A项正确；图中蝗虫是初级消费者，属于第二营养级，B项错误；狗尾草和大麦之间存在竞争关系，C项正确；该食物网中的生物只含有生产者和消费者，所以不能与无机环境共同构成一个生态系统，D项错误。
20．ABC【命题意图】本题考查“DNA的粗提取与鉴定"实验，体现了生命观念和科学探究的核心素养。
【解题分析】利用DNA不溶于冷酒精，而蛋白质溶于冷酒精，可将DNA和蛋白质分开，A项错误；温度过高也会影响DNA的特性，如PCR技术，B项错误；在物质的量浓度为2mol/L的氯化钠溶液中DNA溶解度最大，但加入蒸馏水后，DNA溶解度降低，DNA析出，过滤后应取黏液物进行以后的实验，C项错误；蛋白酶能分解蛋白质，而不能分解DNA，D项正确。
21．（1）运动能显著延缓肿瘤的生长并增加小鼠存活率（2分）
（2）胸腺（1分） 特异性（细胞）（1分）
（3）运动组和不运动组小鼠的肿瘤体积和存活时间基本相同（2分）
（4）等量的生理盐水（2分） CD8+T细胞数目实验组比对照组多，且一定浓度范围内随乳酸浓度增加而增加；肿瘤体积实验组比对照组小，且一定浓度范围内随乳酸浓度增加而减小（3分）
【命题意图】本题以运动对乳腺癌的影响为情景，考查考生对特异性免疫等必备知识以及实验分析等的掌握情况，通过实验分析考查考生的科学探究，社会责任的学科素养，突出了综合性、运用性的考查要求。
【解题分析】（1）从实验结果可知，运动能显著延缓肿瘤的生长并增加小鼠存活率。
（2）T细胞和B细胞都来源于造血干细胞，而T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓中成熟。T细胞在特异性（细胞）免疫发挥作用。
（3）注射CD8抗体来消耗CD8+T细胞后，若实验结果是运动组和不运动组小鼠的肿瘤体积和存活时间基本相同，则表明运动抑制肿瘤生长的作用依赖于CD8+T细胞。
（4）通过设立对照实验，给实验组注射不同浓度的乳酸，给对照组注射等量的生理盐水，然后对实验结果进行预测。预期实验结果：CD8+T细胞数目实验组比对照组多，且一定浓度范围内随乳酸浓度增加而增加；肿瘤体积实验组比对照组小，且一定浓度范围内随乳酸浓度增加而减小。
22．（1）类囊体薄膜 红光
（2）马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸
（3）①②⑤⑥⑦ ②（或②⑤）
（4）增多（每空2分）
【命题意图】本题考查光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸的过程以及物质变化的相关知识，意在考查考生对知识的理解和应用能力。
【解题分析】（1）进行光合作用的色素存在于叶肉细胞的类囊体薄膜上；“看万山红遍，层林尽染”是因为秋季植物叶肉细胞中的叶绿素被分解，剩下的类胡萝卜素几乎不吸收红光。
（2）马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸，而不是酒精和CO2。
（3）在洋葱根尖成熟区细胞中可发生的生理过程是①吸收水分，②吸收无机盐，⑤细胞呼吸第一阶段，⑥有氧呼吸第二、第三阶段，⑦无氧呼吸第二阶段，其中需要消耗ATP的生理过程为②通过主动运输吸收无机盐，同时细胞呼吸第一阶段产生ATP，也消耗ATP。
（4）适宜自然条件下正常生长的植物，在突然增大CO2供应后，CO2的固定会加快，短期内C3的含量增多。23．（1）生物群落应包含该区域的各种生物种群（2分）
（2）逐渐增加（2分） 处于幼年期的个体数量较多，处于老年期的个体数量较少（或种群的年龄结构增长型）（2分）
（3）生产者（1分） 水平（1分）
（4）ABC（2分）
【命题意图】本题考查种群、群落、生态系统概念的理解。根据题意分析种群密度、种群数量变化，借助图形的形式考查考生识图能力和综合解题能力。
【解题分析】（1）生物群落应包含该区域的全部生物，包括动物、植物和微生物，这些牧草不能构成一个生物群落。
（2）题图中长爪沙鼠种群中处于幼年期的个体数量较多，处于老年期的个体数量较少，种群的年龄结构为增长型，故种群数量的变化趋势为逐渐增加。
（3）生态系统最基本的生物成分是生产者。生物在不同区域地表的镶嵌式分布体现了生物群落的水平结构。
（4）信息传递在生态系统的作用：有利于生物生命活动的正常进行；有利于生物的种群繁衍；调节种间关系，以维持生态系统的平衡与稳定。当信息传递形式单一时，如果某一环节出现错误，那么整个过程都无法正常完成，所以生态系统趋于稳定时，信息传递的形式趋于复杂多样。
24．（1）DNA半保留复制（1分）
（2）BamHI和Sau3AI分别切割基因C两端和质粒，产生相同黏性末端便于构建重组质粒（2分） 磷酸二酯键（1分）
（3）抗原—抗体杂交（2分） 个体（2分）
（4）启动子和终止子（2分）
【命题意图】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作步骤及各步骤中需要注意的细节，能正确分析题图，从图中提取信息准确答题。
【解题分析】（1）利用PCR技术可扩增花色基因C，PCR技术扩增的原理是DNA半保留复制。
（2）构建基因表达载体时，可用BamHI和Sau3AI分别处理基因C和质粒，产生相同黏性末端便于构建重组质粒，当基因C和质粒连接时，DNA连接酶催化形成的化学键是磷酸二酯键。
（3）基因检测与鉴定首先是分子水平的检测，其次，还需要进行个体生物学水平的鉴定。
（4）经BamHI处理后构建的重组质粒导入菊花细胞后，基因C不能表达，原因是质粒酶切部位的两端无启动子和终止子，影响基因C转录。
25．（1）遵循（1分）甲组中的F2性状分离比是黄花：白花：红花=3：4：9（9：3：3：1的变式），可推测该植物花色的遗传遵循自由组合定律（3分）
（2）AAbb和aaBB（2分） 1/2（2分）
（3）A（2分）
（4）F2中黄花（或红花）个体的雌雄比例（或F2中各花色个体的雌雄比例）（2分）
【命题意图】本题考查自由组合定律结果的变式，要求考生能够从配子产生的角度理解自由组合定律且可以通过变形判断基因的位置，考生需具备一定的知识迁移能力，再结合所学知识正确答题。
【解题分析】（1）根据表中甲组实验结果，F2性状分离比是黄花：白花：红花=3：4：9（9：3：3：1的变式），可推测该植物花色的遗传遵循自由组合定律。
（2）由题意可知，红花基因型为A_B_，黄花基因型为A_bb，白花基因型为aa__，F红花基因型均为AaBb，因此甲组实验中母本和父本的基因型分别是AAbb和aaBB，F2中表型为白花的基因型及比例为aaBBaaBb：aabb=1：2：1，因此F2白花植株中纯合子的比例是1/2。
（3）由题意可知，红花基因型为A_B_，黄花基因型为A_bb，白花基因型为aa__，F1红花基因型均为AaBb，乙组F2表型及比例为黄花：白花：红花=1：4：3，而检测得知乙组F1的染色体缺失导致雄配子或雌配子致死，故可判断染色体的缺失部分不包含A或a基因，发生染色体缺失的是A基因所在的染色体。
（4）根据甲组数据，有同学提出B，b这对基因不在常染色体上，而是在X、Y染色体的同源区段上，如果B、b这对基因在常染色体上，子代雌雄均是黄花：白花：红花=3：4：9；若B，b这对基因在X、Y染色体的同源区段，则子代雌性中黄花：白花：红花=3：2：3，子代雄性中白花：红花=2：6，因此这位同学还需要统计甲组的F2中黄花（或红花）个体的雌雄比例（或F2中各花色个体的雌雄比例）。