第13课 读书：目的和前提 课件

(共23张PPT)
第13课 读书：目的和前提
1. 理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，把握文章的内在逻辑。
2. 理解文中富有思辨性的语句，感受思维的力量，进行深层次的阅读反思。
3. 领会作者的思想观点，明确阅读经典对一个人获得教养的意义。.
素养目标
读书：目的和前提
作者简介
黑塞（1877— 1962），德国作家、诗人，被称为“德国浪漫派最后一个骑士”。后入瑞士籍。自幼广泛地接受东西方文化的熏陶。
1904 年，发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。第一次世界大战后，创作了长篇小说《德米安》《荒原狼》等。其中《荒原狼》曾轰动欧美。二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，有诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946 年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获得了诺贝尔文学奖。
写作背景
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。
知识卡片
随　笔
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以谈读书感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。
在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。
课文探究
1.作者认为什么是“真正的修养”？
从修养的目的来看， “真正的修养”是“精神和心灵完善的追求”，是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。
从修养的呈现形式看， “真正的修养”是“永远都在半道上”，即是一种努力的过程，是一种动态过程。
从生活层面来看， “真正的修养”不是简单的求生存而是追求人的生存境界。
2.为什么研读世界文学是获得教养的最重要途径之一？
因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且这种获得不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的。
3.如何理解“以教养和公平为阅读外国文学的目的和准则的方法”？
这是说，作者把读书当作学习，为了提升自己的教养，带着对世界文学的敬畏，广泛而又公平地选择、阅读世界文学。这是一种缺乏个性和热情的阅读方法。
4.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？
① 在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。
② 面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。
③ 阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。
5.作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？
作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。
内容小结
主题归纳
这篇关于读书话题的随笔，充满睿智的思考，作者认为读
书是获得教养的主要途径，他赞美读书的作用，并指明阅读路
径，劝说人们凭自己的爱好展开阅读，用心研读优秀作品，在
书中发现世界，认识社会。
深入探究
在谈论读书的话题之前，作者先简说什么是“真正的教养”——它是一种努力的过程。
接着给出具体的路径：首先，最重要的途径是研读世界文学。通过阅读经典获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，作者在此强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义。接下来，交代如何研读世界文学。作者认为，第一要务是“认识自己”，从偏好和喜爱这种天性出发去感受文学的魅力。在正面阐释后，作者又从反面进行论述，指出不当的阅读枷锁会让小孩子厌恶读书，得到截然相反的效果。然后作者以自身经验为例，分层次印证前文的观点，说明应该如何阅读。
文章末尾，作者指出“当今之世”年轻人不喜欢阅读的现象，再次强调阅读杰作的重要意义。分析阅读现状，重提阅读杰作的作用，紧扣中心话题，正反多角度论证。
1. 本文的论证思路是怎样的？试结合文本进行分析。
作者曾经追求“对”的，用理性矫正阅读，发现行不通；然后转而依从天性，追求“爱”的，于是感受到了阅读的乐趣。结合作者举例论证自己关于“阅读数量”的观点，从无到有，从少到多又到少的阅读。作者逻辑清晰，安慰了读者的恐慌，用亲身经历从两个层面分别阐释了在感兴趣的作品少，或者全然不感兴趣的状态下，顺其自然，也终究会走到阅读的道路上来。
接着作者分享了一段阅读中国古代著作的体验。用其愉快的体验向我们证明，不同文化思想带来的启发和思考，是非常令人欣喜的阅读体验。
2. 结合相关段落，分析作者是如何以自身经验为例来具体论证如何阅读的。
① 从自己能够理解和喜爱的作品 （ 基础阅读 ） 开始阅读。
② 读书不在于数量，主要的是以个性或人格为前提。
③ 要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。
④ 要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。
3. 　作者对读书提出了怎样的建议？
读书学习，“读什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的杰作获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。
4.作者为什么强调要读杰作？
（1）最重要的途径之一：研读世界文学，逐渐熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作要深入理解，从中挖掘出作品中深刻的生命意义，以期帮助自己树立正确、积极的人生观。
（2）特点：
① 无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是广博无边的，研读是无止境的。
② 发展性。文学的解读，会随着读者的经历、思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。
5.作者认为获得真正教养的最重要的途径之一是什么？这条途径有什么特点？这条途径对人生有什么作用？
（3）对人生的作用：
① 领略人类所思、所求的广阔和丰盈。
② 建立人与人之间和谐的、息息相通的关系。
③ 使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。
④ 使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。
1. 选词填空。
① 全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要　　　　。（各得其所 / 各行其道）
② 当时间　　　　掉了你的热情，你便会发现，那些曾令你歇斯底里地去追求的人，现已变得可有可无。（消磨 / 消遣）
③ 缺乏诚意的　　　　，改变真实、准确的文物信息，则起不到教育的作用，甚至可能适得其反。 （牵强附会/穿凿附会）
④ 好的习惯，能够感染着越来越多的人，让更多的人　 于这种诚信与文明，从而让社会风气越变越暖。（熟悉 /熟习）
答案： ① 各得其所　② 消磨　③ 牵强附会　④ 熟习
答案:① 读书方法　②读书贵在有法。掌握了好的读书方法如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，有助于我们取得事半功倍的效果。
2.某学校开展“好读书，读好书”活动，老师把同学们在活动中搜集到的有关读书的名言进行了分类汇编。请你为汇编的名言集加上一个小标题，并写上前言。
　　文学家韩愈的“提要钩玄”法：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。学者陈善的“出入”法：既能钻进去，又能跳出来。教育家孔子的“学思结合”法：学而不思则罔，思而不学则殆。思想家伏尔泰的“再读”法：重新读一本旧书，就仿佛与老友重逢。儿童文学作家冰心的“创新”法：读书恨与古人同。史学家侯外庐的“热处理”法：读书学习都应趁热打铁。
① 名言集小标题：
② 名言集的前言：
知易行难，重在行动
千里之行，始于足下
谢谢
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