教科版（2017秋）三年级下册科学 1.6比较相同时间内运动的快慢（课件 37张PPT）

(共37张PPT)
比较相同时间内运动的快慢
三年级—教科版—科学—第一单元
学习目标
知道运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法，来比较
运动快慢。
应用“相同时间比距离”的方法，判断物体运动快慢。
通过使用软尺测量距离和使用秒表测量时间，感受工具测量
的准确性。
科学书
课前准备
图片来源于网络
软尺
活动手册
胶纸
秒表
（或其它计时工具）
在相同距离内，比较运动的快慢。
用时短，运动快；
距离相同：
用时长，运动慢。
聚焦
猎豹追羚羊
比较运动的快慢
猎豹和羚羊，
谁运动快？
聚焦
猎豹追羚羊
比较运动的快慢
怎样比较运动的快慢？
距离
不相同
相同
时间
比较相同时间内运动的快慢
探索一
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序，并记录在活动手册
探索一
喷气式客机
汽车
快艇
轮船
自行车
高速列车
。
探索一
起点
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序，并记录在活动手册。
不同交通工具1小时通过距离是多少？
喷气式客机
汽车
快艇
轮船
自行车
高速列车
名次 交通工具 1小时通过距离（千米）
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
我发现：
6种交通工具都运动1小时（相同时间），
运动距离长，运动____，运动距离短，运动____。
名次 交通工具 1小时通过距离（千米）
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
喷气式客机
900
高速列车
300
汽车
轮船
120
100
快艇
15
45
自行车
探索一
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序，并记录在活动手册
慢
快
。
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
探索二
可以让两人同时开始和同时停止，来保证运动的时间相同。
可以使用软尺对他们的运动距离进行测量。
如何保证运动时间相同？
怎么知道他们的运动距离？
探索二
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
探索二
我们应该怎样进行活动？
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
1.两名同学听口令同时开始和停止，保证
运动时间相同；
2.用软尺测量行走的距离；
3.统一用脚跟接脚尖的方式行走；
4.开始脚尖对着零刻度线，行走时贴着软尺
走，运动停止后看脚尖所对应的刻度线；
5.做好实验记录并比较。
活动规则
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
探索二
相同的时间（秒） 运动的距离（厘米）
①号同学
②号同学
结论：通过测量和比较，我们发现_____同 学比_____同学运动得快。 注意：
脚跟紧接着脚尖。
探索二
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
探索二
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
图片来源于中央电化教育馆
不同地点，同时出发，同时停止，
运动距离____,运动____；
运动距离____,运动____。
慢
短
快
长
探索二
相同的时间 运动的距离
①号同学
②号同学
结论：通过测量和比较，我们发现_____同学比_____同学运动得快。 10秒
260厘米
370厘米
②号
①号
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
结论：
从不同地点出发，可以通过比较相同时间内
运动距离的长短，来比较运动快慢。
探索二
让两名同学从不同地点，同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
他们的出发时间不同。
可以使用秒表计时。
这个活动和前一活动的不同之处在哪里？
怎么保证运动时间相同？
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
1.用秒表计时，保证运动时间相同；
2.用软尺测量行走的距离；
3.统一用脚跟接脚尖的方式行走；
4.开始脚尖对着零刻度线，行走时贴着软尺走，
运动停止后看脚尖所对应的刻度线；
5.做好实验记录并比较。
活动规则
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
相同的时间（秒） 运动的距离（厘米）
①号同学
②号同学
结论：通过测量和比较，我们发现_____同学 比_____同学运动得快。
注意：运动的时间相同。
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
图片来源于中央电化教育馆
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
相同的时间 运动的距离
①号同学
②号同学
结论： 通过测量和比较，我们发现_____同学比_____同学运动快。 8秒
②号
180厘米
230厘米
①号
不同地点，不同时出发，运动时间相同时，
运动距离____,运动____；
运动距离____,运动____。
慢
短
快
长
探索三
两名同学从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？
结论：
从不同地点、不同时间出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较运动快慢。
通过活动，我们怎样比较，在相同时间内物体运动的快慢？
研讨
时间相同
运动距离
距离长
距离短
运动慢
运动快
比较
利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
总结
约1.1米每分
约1.1米每秒
约5米每秒
约20米每秒
约250米每秒
约100米每秒
比较生活中常见的物体运动
图片来源于网络
拓展一
名次 序号 速度
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
①
③
②
④
⑤
⑥
①
⑤
④
③
②
⑥
约250米每秒
约100米每秒
约1.1米每分
约1.1米每秒
约5米每秒
约20米每秒
距离相同，时间短，运动快。
图片来源于网络
约1.1米每分
约1.1米每秒
约5米每秒
约20米每秒
约250米每秒
约100米每秒
比较生活中常见的物体运动
游戏：“追及跑”
1.听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况？
2.在不同的情况下，如何比较运动快慢？
拓展二
谢谢观看
比较相同时间内运动的快慢 答疑
三年级—教科版—科学—第一单元
疑问1：为什么用脚跟接脚尖的方式行走？
为了比赛公平，需要用统一的行走动作。如果
用跑步的方式比赛，距离会比较远，不利于观察和
测量，所以用脚跟接脚尖的方式行走。
疑问2：为什么要贴着软尺走？
因为贴着软尺走，可以更加方便准确地测量
运动距离，而且可以让比赛的同学不容易走弯路。
游戏：“追及跑”
1.听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况？
2.在不同的情况下，如何比较运动快慢？
拓展
疑问3：不同情况如何比较运动快慢？
拓展
相同时间，比较运动的距离，来判断运动快慢。
疑问3：不同情况如何比较运动快慢？
谢谢观看