人教版小学数学一年级下册 解决问题表格式教案

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学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 解决问题
难点名称 用连减同数解决问题
难点分析 从知识角度分析为什么难 此类问题综合考察学生提出问题、分析问题并解决问题的能力。连减同数的方法不仅计算过程复杂，列式时，要考虑把同一个数减几次，减到什么时候为止，思维过程较为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生提出问题、分析问题、解决问题的能力较弱，理解困难：一年级学生的计算能力主要停留在一步减法和两步减法，在题意较为复杂的前提下，很难列出多步减法算式；其次，还要从算式中得出符合题意的答案。
难点教学方法 1.通过课件直观演示分组的过程2.解题方法的多样性
教学环节 教学过程
导入 1.同学们都玩过石头、剪刀、布的游戏吧，游戏中也蕴藏了数学问题，让我们一起去看看吧！
知识讲解（难点突破） 2.课件展示数学信息：有9个小朋友玩石头、剪刀、布的游戏，每2人一组。（1）师：你能根据这些信息提出什么数学问题？引导学生用以前学过的圈一圈的方法解决。动画演示圈的过程。（2）进一步引导学生用其他方法解答。动画演示分组过程，学生观察每次分组后，剩余人数以及组数的变化。引导学生说出：分完第一组后，人数减少了2人，还剩下7人。分完第二组后，人数减少了2人，还剩下5人。分完第三组后，人数减少了2人，还剩下3人.分完第四组后，人数减少了2人，还剩下1人.师接着问，剩下1人后还能再分吗？引导思考后回答：不能，因为不够2人.边演示，边书写算式 9 7 5 3 1引导学生思考以下问题：（1）减2时，减到什么时候为止？回顾列式过程，减到不够减为止。（2）从算式中， 怎样看出分了几组呢？ 引导得出：减一次2表示分出一组，减了4次2，就分了4组。所以减2的次数就是分成的组数。 （3）你可能列出这样的算式：9-2-2-2-2=1（人） 对比两个算式，发现带箭头的算式，不仅能看出结果，还能清楚的看出分的过程。3.检验 引导学生得出两种检验方法。方法一：再计算一遍。方法二：1+2+2+2+2=9（人）4.归纳解题方法圈一圈连减同数
课堂练习（难点巩固） 4.巩固练习（1）用30根小棒拼出右边的图形，最多可以拼几个？学生思考，课件演示答案。（2）至少要用几个笼子？引导列式，结合实际情况得出至少需要3个笼子。
小结 解决问题思路 1.认真审题，弄清已知条件和问题。 2.解答 3.检验自己的答案是否正确。 解决问题方法 1.圈一圈 2.连减同数法
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