三年级下册音乐教案第五单元 唱歌 贝壳之歌 人教版

人教版三年级下册《贝壳之歌》
【教学目标】
1、学习歌曲，感受大海的魅力与小贝壳有趣可爱的形象；
2、通过聆听、演唱、图谱等方式感受歌曲波浪式进行和均衡、和谐的和声音程；
3、能够用优美、连贯的声音，实现师生、生生合作演唱二声部合唱。
【教学重点】
通过聆听、演唱、图谱等方式感受均衡、和谐的和声音程; 能够用优美、连贯的声音师生、生生合作完成二声部演唱。
【教学难点】
能够用优美、连贯的声音完成生生合作二声部合唱，注意两个声部的均衡、和谐。
导入：双声部《问好歌》
师：三三班 |可爱的|同 学| 们— —|
生：老— —|师— —|您— —| 好— —|
师：小嘴巴 |红嘴唇| 你在说|什么—|
生：三— —|年— —|三— —|班— —|
师：是不是 |告诉我 |欢迎您 |来— —||
生：欢— —|迎— —|您— —|来— —||
1、四三拍问好，感受节拍特点
师：同学们听，老师用几拍子和你们问好？
2、双声部朗读，初次体验双声部合作
（1）师：你们能不能也用四三拍和老师问好？注意问好时要带着什么表情？
（2）现在我们一起向现场的老师们问好。打着拍子，预备起：
3、柯尔文手势，学唱《问好歌》
1 - - |7- - |1- - |7- - |
老 师 您 好，
2 - - |1- - |7- - |1- - |
三 年 三 班，
2 - - |1- - |7- - |1- - |
欢 迎 您 来。
（1）师：老师给问好歌配上旋律，我们一起用科尔文手势唱一唱谱子。
（2）师：加上歌词试一试。注意表情、音色。
4、师生合作双声部《问好歌》
师：下面，我唱高声部，你们跟着我的钢琴唱低声部，我们一起来合作这首《问好歌》。柯尔文手势准备。
【设计意图】 我的教学思路是从三年级学生的合唱能力出发的，遵循“由易到难”的原则，一开始先体验无旋律的二声部朗读，初步感受合作的乐趣，再为朗读配上旋律，师生合唱二声部《问好歌》，这里的旋律正是《贝壳之歌》低声部的骨干音，通过柯尔文手势稳固低声部音准，为后续合唱教学做铺垫。
二、低声部教学
1.完整听录音，揭题。
师：今天施老师要带着同学们一起畅游音乐的海洋，请你们听听歌词中唱了什么？（生：大海、贝壳……）
师：是的【课件点击欣赏图片】， 大海边有海风、海浪还有许多五彩斑斓的贝壳，这就是我们这节课要学习的荷兰民谣：《贝壳之歌》！
2.师范唱低声部，生唱骨干音
师：请听海风的歌声，它在强弱上有什么特点？
（生：每一个小节的第一拍是重音，强弱弱）
对，让我们来唱一唱这些重音。（生跟琴唱）熟悉吗？我们唱过吗？
3.生跟琴唱完整谱子
（1）生跟琴第一次唱谱子
师：我们刚刚唱的问好歌就是由这些音组成的。现在音增加了，难度加大了，我们能挑战一下吗？
（2）带柯尔文手势第二次唱谱
师：大家想象海风扑面而来是什么感受？（舒服、开心）能不能带着这样的心情唱一唱。柯尔文手势准备。
4. 生和伴奏唱词
（1）跟琴唱歌词
师：我想找几位同学上台来当小老师，领着大家做科尔文手势，谁来？那么其他同学跟着小老师做手势，我们带上歌词唱一唱。
（2）跟伴奏唱歌词
师：下面请同学们和着音乐伴奏，有感情的唱起来，注意伴奏速度变快了。（小老师依然在台上带领全班做柯尔文手势）掌声送给小老师，请回坐。
【设计意图】让学生感受海边生活的丰富与乐趣，我创设了海风和海浪的情境，为了不让主旋律先入为主，我从低声部海风的旋律开始教唱，以柯尔文手势为辅助，稳固音高，加深记忆。
三、高声部教学
1.师范唱画图谱
5 5
1 2 1 2 5
4 3 2 3
4 3 2 1
7
师：同学们的歌声像阵阵海风，柔和又优美。你们听，海浪也情不自禁唱起来了。（师范唱，画图谱）
师：你们有没有发现海浪的旋律进行有什么特点？（生：像浪花一样）
2.师范唱旋律，完善图谱，生找乐句和相似乐句
（1）师：伸出你的手和我一起来感受一下海浪的起伏（师唱谱，标出骨干音）
（2）师：谁能说说歌曲有几个乐句，有没有发现相似的乐句？
（生：三个乐句。第二乐句和第三乐句相似）
师总结：一行一个乐句，正好三个乐句。第二乐句和第三乐句开头相同而结尾不同。
3.师生旋律接龙
师：接下来我们来接龙：我来唱乐谱中不同的部分，由同学们唱蓝色框里相同的部分好吗？准备、开始~
4.生跟琴完整唱谱子
师：海浪有起有伏，我们可以通过力度的变化来表现 ，想想力度怎么变？什么时候强？什么时候弱？（因变高强，音变低弱）说的真好，随海浪线完整的唱一唱（老师手提示波浪线条）。
5.生跟琴唱词唱
（1）师：我要找几位唱得特别好的同学当小老师，请你们带领大家画海浪线，跟老师的琴唱一唱歌词。
（2）师：现在跟音乐伴奏，我们唱起海浪的歌声。
6.总结演唱形式
同学们，这首歌曲中出现的海浪声和海风声旋律相同吗？生：不同，教师：是的，歌曲中出现两种不同的旋律并且同时演唱我们把这种演唱形式叫做二声部合唱。
【设计意图】 通过图谱法解决乐句、同头换尾、波浪式进行等知识点，最后以边划旋律线边演唱来呈现高声部，帮助学生找准音高和音乐情绪。
四、合唱
师生合唱，生唱低，师弹低唱高
（1）师：先请同学们带着柯尔文手势，来复习海风的歌声。
（2）现在施老师和你们合唱，我唱高声部，你们唱低声部。我的琴来帮助你们。
请大家演唱时注意一只耳朵听琴的音准，还有一只耳朵听合作的音响效果。
（3）根据实际效果看看是否要再唱一次。
师生合唱，生唱高，师弹高唱低
师：（1）现在我们来复习海浪的歌声，请画着旋律线一起唱。
（2）这次我唱低声部，琴帮助大家一起唱高声部，竖起合唱的耳朵。
（3）根据实际效果看看是否要再唱一次。
3、生生合唱，清唱，师辅助
师：现在老师将同学们分成高声部海浪队和低声部海风队。请你们试着合唱一次。带上手部动作。
4、生生合唱，和伴奏。
5.在前面环节能完成情况下，也可以两队交换。
五、小结
今天我们学习一首二声部合唱歌曲，叫做：（生《贝壳之歌》）
感受了合唱过程中两个声部的配合，希望同学们再接再厉唱出更加美妙和谐的歌声。