二年级下册美术教案-《8 、叶子上的小血管》 人教版 教案
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-《8 、叶子上的小血管》 人教版 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-03 18:45:08 | ||
图片预览
文档简介
《8 、叶子上的小血管》
教学目标：
知识目标：学生挑选自己喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。
技能目标：学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作。
情感目标：让学生懂得要爱护树叶、爱护树木，珍惜生命。
二．教学重难点
教学重点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理。
教学难点：学生在观察的基础上，学会大胆的运用美术语言创作表现。
三．教学过程
（一）导入：
师：同学们，老师上节课的作业是回家寻找多种植物的叶子，如果你找到了，就拿出来吧！你找到了一片什么形状，什么颜色的叶子呢，请告诉老师和同学们。生：核桃叶 椭圆形的 杨树叶 心形的等等设计目的：树叶很常见，很普通，但是却容易被忽略。所以，让他们自己说一说自己带的叶子形状和颜色，让他们对树叶的形状和颜色有所了解，知道并不是所有的叶子都是一个形状一个颜色。
师：生活中每一片叶子它的形状都是不一样的，颜色也会随着季节的变化而变化。为了深入的观察树叶，请同学们摸一摸树叶的正面和反面，有什么不同的感觉呢？生：正面光滑，反面粗糙
师：请将自己的树叶对准光源的位置看一看，树叶上有什么？生：很多的线
师：对了，这些线我们把它叫做叶脉，他和人的血管一样，可以输送水分和养料，所以把叶脉比喻为血管，今天这节课，就让我们一起走进第八课《叶子上的小“血管”》感受叶脉的美丽吧！
设计目的：让同学们自己亲身的去感受，去观察树叶，他们才会发现原来反面有很多凸起来的线，并通过对准光源的位置看树叶这一活动让学生感受叶脉的粗细变化和纹理的美。
了解叶脉的结构和生长规律及分布
再次观察叶脉，了解叶脉的结构和生长规律师：下面，请观察一组叶脉的图片，看一看，它们是怎么生长的？每一根都长得一样吗？生：叶脉有的粗有的细等等
师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这片叶子，中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。
设计目的：让同学们对叶脉更深入的观察和了解，知道叶脉的结构和生长规律，对后面写生叶脉有铺垫作用。
了解叶脉的分布
师：老师出示的这张叶片叶脉就像羽毛一样，所以我们叫它羽状的网脉；像这片它的叶脉向手掌一样，所以它是掌状的网脉，还有这片呢？大家看，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。最后一片银杏叶叶脉是分叉状的，接下来，请你们来说一说你的叶脉属于哪一种呢？生：羽状的网脉、掌状的网脉等等
设计目的：生活中对叶脉的分布欠缺认识，所以通过让同学们观察自己的叶脉分布，进行对知识的补充。
教师演示。
师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！第一步：画出树叶的形状 第二步：画出主叶脉，第三步：再从主叶脉出发画出次叶脉，第四步：再从次叶脉出发，画出更细的叶脉支叶脉。这片小叶子就完成了。
设计目的：教师的示范能真真切切的让学生身临其境，感受叶脉的画法，对自己接下来的线描写生有一个好的铺垫作用。
写生叶脉
师：老师也为同学们准备了和你们叶脉相同的叶片，我看谁能在最短的时间内画出主、次、支叶脉装饰到这棵大树上，那咱们开始吧！（音乐)画完的同学把叶子贴到这棵大树上，看能不能让这棵大树笑起来。生:学生照着叶子写生叶脉
2、师：经过同学们的努力，它又变成了一棵茂密的大树 点评可是（出示其他同学的画好的装饰后的叶子）同学们，看一看我画的叶子和大家画的有什么不同？
生：画上有好多不同的线条、笑脸、五星等。大树要想变得更漂亮，我们就得给它做些新的装饰，老师就用不同的粗细有变化的线条和夸张变形的手法画出了更为精彩的画面，小朋友们学会了吗？
设计目的：通过让学生们对比作品，得出装饰的方法，即可以锻炼学生的观察能力，也可以提高学生组织语言的能力。
装饰叶脉
师：请同学们发挥自己的想象力，可以多种线条组合，也可以添加各种图案，画出一片最美的叶子。然后贴到黑板的作品展示台上。生：在音乐中完成对叶子的装饰
讲评作业：
师：请同学们放下手中的笔，坐端正。刚才，大家都画出了漂亮的树叶。下面谁来说一说：1、自己的叶子是什么形状的，运用了什么方法？（自评）
你喜欢哪一幅作品，为什么？（互评）
老师点评。生自评：介绍自己的小叶子。师评、互评。
设计目的：学生对自己的作品充满期待，所以，可以让他们自己先说一说自己的作品画得怎么样，优缺点是什么？然后再说说其他同学画得怎么样，给别人提出合理的意见。这也是提高自己的过程。最后通过老师的点评，吸取好的经验，对于缺点加以改正。
总结
师：这节课我们认识了叶脉，画出了叶脉，你想对他说什么呢？生：爱护叶脉，爱护树叶师：叶子还可以做成书签,更重要的是我们要保护小叶脉，保护树叶，树叶经历了春夏秋冬四个季节，生命就结束了，所以，我们一定要珍惜生命。
设计目的：通过认识叶脉，感知叶子生命的更替，丰富学生的德育只是，培养学生爱护环境，珍惜生命的德育情操。
教学目标：
知识目标：学生挑选自己喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。
技能目标：学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作。
情感目标：让学生懂得要爱护树叶、爱护树木，珍惜生命。
二．教学重难点
教学重点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理。
教学难点：学生在观察的基础上，学会大胆的运用美术语言创作表现。
三．教学过程
（一）导入：
师：同学们，老师上节课的作业是回家寻找多种植物的叶子，如果你找到了，就拿出来吧！你找到了一片什么形状，什么颜色的叶子呢，请告诉老师和同学们。生：核桃叶 椭圆形的 杨树叶 心形的等等设计目的：树叶很常见，很普通，但是却容易被忽略。所以，让他们自己说一说自己带的叶子形状和颜色，让他们对树叶的形状和颜色有所了解，知道并不是所有的叶子都是一个形状一个颜色。
师：生活中每一片叶子它的形状都是不一样的，颜色也会随着季节的变化而变化。为了深入的观察树叶，请同学们摸一摸树叶的正面和反面，有什么不同的感觉呢？生：正面光滑，反面粗糙
师：请将自己的树叶对准光源的位置看一看，树叶上有什么？生：很多的线
师：对了，这些线我们把它叫做叶脉，他和人的血管一样，可以输送水分和养料，所以把叶脉比喻为血管，今天这节课，就让我们一起走进第八课《叶子上的小“血管”》感受叶脉的美丽吧！
设计目的：让同学们自己亲身的去感受，去观察树叶，他们才会发现原来反面有很多凸起来的线，并通过对准光源的位置看树叶这一活动让学生感受叶脉的粗细变化和纹理的美。
了解叶脉的结构和生长规律及分布
再次观察叶脉，了解叶脉的结构和生长规律师：下面，请观察一组叶脉的图片，看一看，它们是怎么生长的？每一根都长得一样吗？生：叶脉有的粗有的细等等
师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这片叶子，中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。
设计目的：让同学们对叶脉更深入的观察和了解，知道叶脉的结构和生长规律，对后面写生叶脉有铺垫作用。
了解叶脉的分布
师：老师出示的这张叶片叶脉就像羽毛一样，所以我们叫它羽状的网脉；像这片它的叶脉向手掌一样，所以它是掌状的网脉，还有这片呢？大家看，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。最后一片银杏叶叶脉是分叉状的，接下来，请你们来说一说你的叶脉属于哪一种呢？生：羽状的网脉、掌状的网脉等等
设计目的：生活中对叶脉的分布欠缺认识，所以通过让同学们观察自己的叶脉分布，进行对知识的补充。
教师演示。
师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！第一步：画出树叶的形状 第二步：画出主叶脉，第三步：再从主叶脉出发画出次叶脉，第四步：再从次叶脉出发，画出更细的叶脉支叶脉。这片小叶子就完成了。
设计目的：教师的示范能真真切切的让学生身临其境，感受叶脉的画法，对自己接下来的线描写生有一个好的铺垫作用。
写生叶脉
师：老师也为同学们准备了和你们叶脉相同的叶片，我看谁能在最短的时间内画出主、次、支叶脉装饰到这棵大树上，那咱们开始吧！（音乐)画完的同学把叶子贴到这棵大树上，看能不能让这棵大树笑起来。生:学生照着叶子写生叶脉
2、师：经过同学们的努力，它又变成了一棵茂密的大树 点评可是（出示其他同学的画好的装饰后的叶子）同学们，看一看我画的叶子和大家画的有什么不同？
生：画上有好多不同的线条、笑脸、五星等。大树要想变得更漂亮，我们就得给它做些新的装饰，老师就用不同的粗细有变化的线条和夸张变形的手法画出了更为精彩的画面，小朋友们学会了吗？
设计目的：通过让学生们对比作品，得出装饰的方法，即可以锻炼学生的观察能力，也可以提高学生组织语言的能力。
装饰叶脉
师：请同学们发挥自己的想象力，可以多种线条组合，也可以添加各种图案，画出一片最美的叶子。然后贴到黑板的作品展示台上。生：在音乐中完成对叶子的装饰
讲评作业：
师：请同学们放下手中的笔，坐端正。刚才，大家都画出了漂亮的树叶。下面谁来说一说：1、自己的叶子是什么形状的，运用了什么方法？（自评）
你喜欢哪一幅作品，为什么？（互评）
老师点评。生自评：介绍自己的小叶子。师评、互评。
设计目的：学生对自己的作品充满期待，所以，可以让他们自己先说一说自己的作品画得怎么样，优缺点是什么？然后再说说其他同学画得怎么样，给别人提出合理的意见。这也是提高自己的过程。最后通过老师的点评，吸取好的经验，对于缺点加以改正。
总结
师：这节课我们认识了叶脉，画出了叶脉，你想对他说什么呢？生：爱护叶脉，爱护树叶师：叶子还可以做成书签,更重要的是我们要保护小叶脉，保护树叶，树叶经历了春夏秋冬四个季节，生命就结束了，所以，我们一定要珍惜生命。
设计目的：通过认识叶脉，感知叶子生命的更替，丰富学生的德育只是，培养学生爱护环境，珍惜生命的德育情操。