（教科版）四年级语文上册教案 长城

长城
教材简析《长城》是第6单元第1篇课文。作为引领学生了解中国的“名胜古迹”的这篇课文，由两幅长城的照片和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“长城，是世界建筑史上的伟大的奇迹”概括了全文内容，是全文的总结段。设计理念根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，本设计采用自读自悟教学法，以学生的自主学习为主线贯穿全文教学，通过多种形式的学习，使学生从更多的侧面去了解长城、感知长城，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。教学目标1．认识长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界建筑史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会长城的雄伟气势。3．学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上想象。教学重、难点1?学习作者的观察和表达方法。2?让学生了解长城，知道它是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界建筑史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。教学准备：多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入1．播放歌曲《长城谣》。这是一首回荡在大江南北的老歌，这首歌牵动着多少中华儿女的心。是啊，不管你身居何处，只要你一哼起这首歌就会想起我们可爱的祖国，因为长城是我们祖国的象征，是我们中华民族的象征。（板书：长城）2．七嘴八舌说长城。关于长城你了解多少？根据你课前的预习，大家来说说长城。3．同学们对长城了解的还真不少。是啊，长城是世界奇迹之一，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！二、观察欣赏，阅读感悟１．观察图画。(1)指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关、西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。(2)书上的两幅照片观察点各在什么地方？（要求概括出第1幅图是俯视，观察点在高处，是远看;第2幅图是平视，观察点在近处。）2．学习课文。（1）读文中远看长城的描写。（2）图文对照理解。①“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的意思。②结合图来说说“远看长城，像一条长龙”这个比喻贴切吗？为什么？（3）启发想象。展开想象，形象地叙述长城的样子。设想①：像一条彩带，在群山中飘舞。设想②：像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间。设想③：像一条玉链，镶嵌在碧绿的地毯上。设想④：……（4）列出数字“六千多千米”对说明长城的长有何好处？（表达更准确、让人更信服）（5）指导有感情读文。通过语调、语速的变化，突出表现长城“长”的词语，表达出自己的感情。（6）第2幅照片上可以看到长城的什么？再默读第2自然段。（结合理解“垛子、望口、射口、城台”等词语。）相机提问：①此景是作者在何处（观察点）看到的？②作者分别介绍了构成城墙的哪些部分？各部分的作用是什么？③根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛口、望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人。（7）为什么两幅照片上长城的景象不同？第1幅是俯视，远看的景象；第2幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。（8）欣赏录音。（播放多媒体课件，配合课文朗读录音）请你们边听、边看、边想，一会儿要谈出自己的感受。听了录音，看了录像，你想说点什么呢？谁来谈谈自己的独特感受？发散思维，引导学生欣赏语言：通过“长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛口、望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人。进一步感受长城建筑的了不起。过渡：万里长城是世界建筑史上的一个奇迹，是中华民族的骄傲。这样一项伟大的建筑，古代劳动人民又是怎样修建的呢？让我们再来读一读课文的第3自然段。3.读文悟情。（1）自读思考。自由读文，边读边想：从哪儿能体现出万里长城凝结着古代劳动人民的血汗和智慧？（2）学生回答问题。（3）指导有感情地读文。重点读第2句，抓住“没有、没有、无数、无数、一步一步”等词来读出当时劳动人民修建长城的艰辛。（4）齐读课文最后一段。说一说，这一段在全文起什么样的作用。（总结全文。）三、回归整体，升华情感1．让我们再饱含深情地朗读课文，在字里行间再一次领略长城的风采。2．请你选择自己喜欢的段落背一背。