人教版数学一年级下册 7.1找规律 教案

教师姓名 单位名称
学科 数学 年级/册 一年级（上册） 教材版本 人教版
课题名称 第七单元第一课时找规律
难点名称 理解规律的含义，发现简单的变化规律，掌握找规律的基本方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 理解规律的含义，引导学生发现简单的变化规律，掌握找规律的基本方法。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，观察能力有限，理解困难：从颜色、形状等方面发现规律并表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题，创造出有规律的排列，对学生来说有一定的困难。
难点教学方法 1.通过物品的有序排列,让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律,并会根据规律找出下一个物体。2.引导学生从颜色、形状等方面发现规律，能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题，创造出有规律的排列。
教学环节 教学过程
导入 1.跟老师做拍手游戏：（哒哒，哒哒哒 哒哒，哒哒哒 哒哒，哒哒哒），你能接着往下拍吗？2.像这样一次又一次重复出现的现象，在数学里就叫做规律，生活中像这样有规律的现象很多。这节课就让我们一起来找规律。
知识讲解（难点突破） 现在老师就带大家去“规律王国”参观，看，他们邀请了歌舞队的小朋友，正在举办联欢会呢，会场布置的真漂亮啊！1、出示例1主题图。找一找，说一说规律。师：让我们快去找一找他们是用什么布置会场的？生：有彩旗、灯笼、花朵。师：我发现我们的小朋友都很会观察，是的，他们是用彩旗、花朵、灯笼布置会场的，那我想问大家这些彩旗、花朵、灯笼是不是随意摆放的？生：不是，是有规律的。师：他们都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。你们能找到其中的规律？快去和同桌说说你发现的规律吧。2、交流成果师：刚才同学们都把自己的发现告诉了同桌，老师也想知道你们的发现，谁能举手告诉老师你发现了图上谁的规律呢？指名回答，及时表扬：我发现我们的同学们非常善于观察，发现了图中的人和物都是按规律排列的，那规律到底要怎样找呢？引导找彩旗的规律师：我们先把彩旗请下来，请同学们找一找彩旗的排列有什么规律？指名回答。引导总结：像彩旗这样重复出现的“一黄一红”在数学上把它叫做一组，我们把重复出现的一组圈起来，问：这样的重复出现了几组？（生回答5组，课件展示），所以我们说：彩旗的规律就是“以（）为一组，依次重复排列” （板书）指名说，全班说。师：如果老师接着往下排，下一个彩旗是什么颜色？你怎么知道的？引导学生再次说彩旗的排列规律。同样的方法找到彩花、灯笼、小朋友的排列规律。总结，归纳。小结：像刚才的彩旗、彩花、灯笼，以2个或3个为一组重复出现三次或者三次以上都是有规律的排列。
课堂练习（难点巩固） 规律王国宣布联欢会正式开始，邀请我们同学一起参加！1、第一项活动是：猜一猜，看图猜图形，下一个图形是什么？（课件展示）2、第二项活动：涂一涂（教材85页 做一做）规律王国的国王很佩服你们，他想邀请更多的小朋友去参观，但他还没有准备好邀请函，你们能帮他设计一张漂亮的邀请函吗？（要求：先想一想你要按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂，涂完后圈出重复的一组）3.拓展：老师这里还有一道题，想让你们猜一猜，想猜吗？请看，你们猜到后面是什么颜色的什么图案？引导学生从颜色和形状去找规律！4.、欣赏生活中的规律同学们,像这样有规律的现象在我们生活种到处可见，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。（播放音乐，课件出示图片，交通灯作为德育渗透点：有规律的事物给我们美的感觉，同时也告诉我们，做任何事都要遵循规律，就像交通灯，它告诉我们要遵守交通规则，文明出行，希望我们的孩子们“小手拉大手拉大手”，做文明好公民。）
小结 今天我们学习了怎样找规律，我们知道了当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。 不仅图形有规律，颜色有规律，声音、动作也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。