冀教版数学二年级下册 长方形的认识及特征 教案

长方形的认识及特征
【教学内容】
四边形的认识——长方形的认识及特征
【教学目标】
1．通过数一数、折一折、比一比、量一量，摸一摸认识长方形的特征；
2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3．激发求知欲，在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
【教学重难点】
认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
【教学准备】
教师：课件、长方形纸片、直尺、三角板。
学生：大小不同的长方形纸、三角板、直尺、剪刀。
【教学过程】
一、创设情境导入：
1、谁能说说什么是四边形（四条线段围成的封闭图形叫四边形）
2、出示长方形图片
3、你能找一找教室里哪些物体的面是长方形吗？找出来之后摸一摸，说说你的感受
（黑板的面，数学书的面，讲台的一个面，课桌的面和教室门的表面都是长方形的。摸起来边直直的、角尖尖的
在生活中长方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形，研究它的特征。课件展示长方形图片，引导学生观察图片
（板书：长方形的认识和特征）
二、探索新知
师：拿出你的长方形纸，数一数长方形有几条边、几个角？
教师示范指导：指边时，要从头至尾摸出它的边，你能像这样再数一数它的四条边吗？
生：按照老师的方法，从头至尾摸出它的边
师：四条边都相等吗？
生：有两条长边，两条短边
引出对边：这两条长边，一上一下，位置是相对的，它们就是这个长方形的一组对边。在这个长方形中，你还能找到另外一组对边吗？
（二）大胆猜想：
1、仔细观察，你觉得长方形的对边和角有什么特点？
生：同桌观察、讨论之后得出四条边有两条是长边，两条是短边，引出长方形的长和宽
长方形的两条长边相等，两条短边相等，四个角都是直角。
师：这些都是我们的猜测，我们要自己动手操作去验证：
1、要求：小组之间先互相说一说，可以用什么方法来验证；然后再一起动手试一试，我们比一比哪个小组的同学合作得好！
2、学生小组合作
（四）交流汇报：
1、哪个小组愿意汇报你们是怎样验证“长方形对边相等”的呢？
预设一：测量法:
用直尺测量可得长方形对边相等
预设二：对折法
“折一折”的方法，先左右对折，然后再上下对折，说明长方形的对边相等。
2、哪个小组说说你们是怎样验证长方形4个角都是直角的呢？
预设一：用三角板上的直角分别量长方形的四个角，发现长方形的四个角都是直角。
预设二：把长方形对折再对折，四个角都重合到了一起，再用三角板的直角去量，说明长方形的四个角都是直角。
预设三：用三角板量了长方形其中一个角是直角，再把这个角用剪刀剪下来，发现这个直角与其他三个角重合，说明这四个角都是直角。
3、刚才同学们通过量一量，折一折，比一比等不同的方法，验证了前面大家观察猜想出的长方形的特征。那就是：长方形的对边相等，四个角都是直角。
师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形的特征，谁能完整地说说长方形的特征？
1．学生总结。
2．教师依据学生的回答归纳板书
长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。
正方形：4条边，对边相等（并且4条边都等）；
4个角都是直角。
五、总结
同学们，本节课我们主要学习了长方形的特征，要求同学们了解长方形的边长和角的特点，能够判断一个图形是不是长方形！
1 / 3