人教版 ----数学一年级下册《找规律》（教案）

找规律
设计理念
1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。
教学目标
1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。
2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列
3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学重点、难点
重点：
1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
难点：
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具学具：
彩纸卡片、课件 、练习卡
教学过程：
一、课前一句话
由值日班长出一个10以内分解的数学知识大家一起被背诵。
随堂情境导入
[感受规律]
（一）1、今天有几位老师在咱们五班听课，我们用热烈的掌声欢迎听课的老师们。（1）杂乱无章的掌声 2A环节。（2）节奏有序的掌声 2B环节。
2A、师：刚才的掌声同学们什么感觉？生：乱
师：现在跟着许老师的节奏再来欢迎一次，啪--啪---、啪啪啪，啪--啪---、啪啪啪，循环三次。
生：跟着一起做。
师：刚才的掌声同学们什么感觉？有什么特点？
生：整齐、有节奏（追问，怎样的节奏？），啪--啪---、啪啪啪（PPT课件显示）
师：这种重复出现的动作或声音的节奏感就是规律，它听起来整齐悦耳有气势。
2B、师：刚才的掌声同学们什么感觉？有什么特点？
生：整齐、有节奏（追问，怎样的节奏？），啪--啪---、啪啪啪（PPT课件显示）
师：这样重复出现的动作或声音的节奏感就是规律，它听起来整齐悦耳有气势。
许老师有十盆花要摆在学校的马路两边美化校园。同学们觉得哪一种摆法更加漂亮？整齐？出示PPT。
生：我觉得第##种。（能说说你是怎么想的吗？引导说出规律的排列。）
师：像这样一组一组的重复出现的文字和图片也叫做规律。同时点击PPT把杂乱的花盆变成有序的排列。
咱们接下来在玩一个记忆游戏，两组数字，任选一组记忆15秒，前五名回答正确的奖励这些小组一颗星。
生：123412341234。
师：你们五个人谁来分享一下你这么短时间记下这么多数字的秘密？
生1：有规律。生2：1234重复出现三次。
[发现规律]
猜一猜，找一找
用PPT展示情境图，小组讨论，相互之间让孩子说一说自己发现了怎样的规律？（学生讲解时用红笔把重复的地方圈起来）
猜一猜，接下来是谁？
引导学生先说出红黄 红黄 红黄 的规律。
引导学生先说出绿红红 绿红红 绿红红 的规律并且还有1绿2红 1绿2红 的数字规律 。
引导学生先说出红黄绿 红黄绿 红黄绿 的规律并且还有三角形圆正方形 三角形圆正方形 三角形圆正方形的图形的规律。
[深化规律]
师：小朋友们真聪明，都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(教师摆出一个红色正方形和一个蓝色圆形)。
师：谁来猜一猜，老师下面接着会怎样摆？ 生1：会是一个红色正方形和一个蓝色圆形. 生2：可能是一个黄色的三角形。 ……
（教师接着操作：一个蓝色的圆形、一个红色正方形、两个蓝色圆形）
师：谁猜一猜，下面会是什么图形？
(学生异口同声地说:一个红色的正方形，两个蓝色的圆形。) 师：为什么第一次答案多种多样，这一次都认为是一个红色的正方形和两个蓝色的圆形呢？
生：因为前面就两个图形，还没有找到规律，后面找到了规律了。
[应用规律]
完成练习卡
一、按规律接着画。
（1） 、 、 、 、 、 、 、 。
（2） 、 、 、 、 、 、 、 、 。
二、请同学们把下面花朵涂上漂亮的颜色形成有规律的图案。
三、请同学们把下面这些图形摆成有规律的图案画在直线上。
板书设计
一组一组 重复出现
课堂小结。
这节课你收获了什么？？？