二年级下册美术教案-16 我的老师 人教版

我的老师
教学目标：
学生通过分析比较等方法掌握人的脸型，体型等不同特征，并能抓住老师的特征运用线条色彩进行创作。
学会描绘老师的办法。
通过创作活动加深师生之间的感情。
教学重难点：
重点：初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。
难点：通过观察和分析，能较好地表现人物特征。
三．教学过程：
（一）创设情景、激趣导入
师：播放《每当我走过老师窗前》。你们听歌中唱的是谁？生：
师：你有最喜欢的老师吗？为什么喜欢他？生：老师对我们无私的奉献教育。
导入新课，分析人物不同特征
老师对我们这么好，我们在课堂或课下与老师怎样相处呢？同学们的回答，我感受到了大家对老师深深的爱和无限的尊敬之情。这节课我们就用绘画的形式表现《我的老师》。
师：提起画老师我想问一下，你有什么好办法区分你们班的老师呢？
生：脸型、发型、五官
师小结：同学们真是善于观察人物细节的小能手，我们每个人都有不同的外貌特征，光我们的脸型就有这七种幻灯。你都能在老师的脸上找出来吗？我们来试一试，在这位老师脸上找到了什么脸型，（真是善于观察小能手、被你们的学习能力震惊了）
师：除了脸型的不同之外，我们的五官和发型也各不相同。幻灯头发曲直长短不同，五官也因为细小的变化而产生了不同的面部特征。
师：想一想你喜欢的老师他的发型和五官有哪些特点？生：
师：你想不想看我的老师有哪些特点？教师师范：我的老师脸型是圆圆的，我把他画到接近中间的位置，标一下头身体比例，浓浓的眉毛大大的眼睛，适中的鼻子下面是微微张开的嘴巴，嘴唇微微张开有点厚，一双爱听同学们回答问题的大耳朵，短短的毛寸，脖子下面是微胖的身体，喜欢穿衬衣。为了表现高高举起的胳膊，画到关节处我把线条改变一下方向，胳膊就动起来了。
师：你们的老师体型和服饰有哪些特点呢？生：
总结：我们通过人物不同的脸型、五官、发型和体型描绘了我的老师。要把我们的老师画的形象生动，还要掌握一定的美术绘画好办法
（三）欣赏大师作品
师：这是两位画家用国画的表现手法，生动的刻画了他的老师。大家来仔细观察一下，这两幅作品哪些方面有不同之处？生{正面 全身 线描勾画 服装不同年代 和蔼可亲侧面 半身 墨色晕染 表情严格要求
师：善于观察的孩子用这么短的时间就发现了这么多我们来看这条线弯曲的线你又发现了什么？形象的刻画了腹部微微凸起的体态坐姿。
师：这两位老师胳膊都呈弯曲状态，我们学着他们的样子做一下？画家是怎样表现褶皱的？ 重点描绘有代表的几条线，和浓淡不同的墨色来表现衣服的褶皱
师总：通过这两幅作品，我们看到表现人物可以根据正面侧面、全身半身、服装、体型的特点来进行不同形式的绘画。通过手中的物品和背景衬托了人物的职业特点，通过大师的画我学还学到了褶皱的处理方法，我也把我的老师添加的更加完善，老师是位数学老师，他正在教师里给同学们上课，手中拿着数学课本，因为胳膊的高高举起，衣服产生了褶皱，我给他添加上讲桌，这样画面就更饱满了。如果给他涂上漂亮的颜色，这副画就更加完美了。同学们看我们通过画人物，添背景，涂颜色这三部就把作品完成了。
同龄的小朋友也表现了他的老师，认真观察并思考：1、他突出了老师的哪些特征？2、用什么绘画工具创作的？3、这位老师是教什么的？你从哪里看出来的？4、你从他的作品中学到了什么？ 图1小作者根据头发的走向和衣服的质感用线条的形式，烘托出老师目视前方，略显威严和自信面部表情。选取半侧面角度抓住了老师爱抱臂的举止和神态。背景的几幅小作品为画面增添了学科环境。图2选取了半身像的方法，用彩笔和油画棒的方式，绘画了一位英语老师，在涂色上色彩艳丽。图3 选取了全身像的方式，通过老师穿着运动服、运动鞋、手里的足球和背景体现他是位体育老师。图4小作者刻画了老师哪些不同的特点？小结：这位同学构图饱满，通过老师的脸型、发型和五官体型的不同特征，让我们一眼就能区分出他的老师。
（五）你最喜欢的老师什么样子？ 打算用什么材料来画？
（六）请听作业要求：1、可以画头像、半身像、全身像也可以画一组人像。2、抓住人物特征，细致刻画，合理添加背景突出学科特点。3、可以用自己喜欢的方式（线描、儿童画、彩铅）画一画自己喜欢的老师。构图饱满，形象生动。评价：全半身，色彩，构图，人物特征延伸：今天我们学会了区分人物脸型发型五官体型等的特征，并用自己喜欢的方式绘画了我的老师，课下我们可以用同样的方法画一画我们的父母。