11 我是一只小虫子 （教案）

11《我是一只小虫子》
一．教学目标：
1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3、有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐与忧愁，能就感兴趣的地方和同学交流。
二．教学重难点
教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学难点：有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐与忧愁，能就感兴趣的地方和同学交流。三.教学过程：
（一）激趣导入走进课文：
1、上学期我们学过一首儿歌《虫儿飞》，大家还记得吗？让我们一起打着节拍来唱一唱。2、同学们，在美丽的花丛里，在翠绿的草丛间到处都有可爱的小虫，今天我们就跟随作者一起走进小虫子的世界吧！
3、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文自主识字
1、出示自读提示：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）边读边做好自然段的标记。（3）遇到感兴趣的地方多读几遍。同时思考:当一只小虫子好不好？
2、检查预习情况：（1）出示词语。（2）请一位学生读第一行词语，如果读对了其他学生跟读。（3）男生读第二行词语。（4）女生读第三行词语。（5）请一位小老师带领大家读第四行词语。（6）去掉拼音宝宝识字，开火车识字。
3、认识多音字“泡”并组词。
4、根据偏旁学习“股、脾”，联系学生已有的识字经验，引导学生发现月字旁的字不少与身体器官有关，再让学生说说带有月字旁的字，利用字形的演变，让学生明白“月”字作偏旁时的表义特点。
5、形近字对比学习“屁、屎、尿”，三个字的偏旁都是“尸”，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。
6、指导“屁”字的书写。
（三）精读感悟重点突出
1、听课文朗读，找一找我和我的小伙伴分别是怎样说的？（我的说当一只小虫子一点都好，我却说当一只小虫子还真不错）板书。
2、默读第1、2自然段，找一找为什么伙伴们说当一只小虫子一点都不好？学生根据问题，课文找答案。
（1）课件出示第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。出示苍耳的图片同学们这就是苍耳，绿色的小球上面布满了刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受？（抓住关键词“刺痛”理解）是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让他帮助我们更好地理解课文。指导朗读:指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）出示：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。小虫子蹦进很深的水里，被淹后是什么感觉？抓住关键字“昏头昏脑”。你真厉害，一下子就找出了句子的关键词。那昏头昏脑是什感觉的？用动作表示一下。昏头昏脑的小虫子可真可怜呀！带着你的感觉来读一读句子。（指导读好这句话，读出小虫子被一泡尿淹得昏头昏脑的感受。）
（3）出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。出示毛茸茸的小鸟的图片，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的、柔柔的、很舒服）这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？小虫子啊，小虫子，如果你看到小鸟朝你飞来，你会觉得怎么样？指导朗读这句话。
（4）男女生合作朗读第二自然段，让我们通过朗读表示一下对小虫子的同情吧！
3、默读3-7段找一找为什么我觉得当一只小虫子还不错？学生根据问题，课文找答案。
（1）学习3、4自然段。请学生读第3、4自然段，感受小虫子惬意美好的生活。指导朗读3、4自然段读出小虫子快乐。（教师范读、学生自读、带动作朗读）
（2）小练笔小虫子还会做哪些有趣的事情？这又是免费的什么？（小组交流讨论）
（3）学习5、6自然段。除了这些小虫子还有很多有趣的朋友，你们找到了吗？“我”有哪些小伙伴，他们有意思的表现是什么？学生根据问题，课文找答案。出示螳螂、屎壳郎、天牛的图片感受我有意思的小伙伴。
（四）扩展阅读
默读文章，《昆虫的小城市》里描写了哪几种昆虫？你觉得哪种昆虫最有趣？小组合作交流。
2、推荐阅读：法布尔的《昆虫记》。
（五）课后延伸布置作业
1、搜集有关昆虫的成语、俗语或者诗句。读一读，背一背，也可以和朋友分享你积累的内容。
2、把这个故事讲给家里人听。