人教部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》练习（含答案）

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》练习2
一、文言知识梳理：
1．在括号内写出下列句中加点字的通假字。
（1）鼓瑟希（ ）
（2） 莫春者（ ）
2．写出下列句中加点词语的古义。
（1）以吾一日长乎尔
今义：一天 古义：____________
（2）子曰：“何伤乎 亦各言其志也!”
今义：什么伤
古义：____________
（3）冠者五六人，童子六七人
今义：儿童
古义：____________
3．解释下列句中加点的多义词。
（1）如
如或知尔，则何以哉 （ ）
如其礼乐，以俟君子 （ ）
宗庙之事，如会同 （ ）
坐须臾，沛公起如厕 （ ）
先生如其指 （ ）
逝者如斯夫 （ ）
固不如也 （ ）
（2）方
不以规矩，不成方圆 （ ）
方六七十，如五六十 （ ）
可使有勇，且知方也 （ ）
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 （ ）
4．指出下列句中加点词的活用情况并解释。
（1）如会同，端章甫 （ ）
（2）浴乎沂，风乎舞雩 （ ）
（3）三子者出，曾皙后 （ ）
（4）鼓瑟希 （ ）
（5）可使有勇 （ ）
（6）赤也为之小 （ ）
5．指出下列句子的句式特点并翻译。
（1） 加之以师旅，因之以饥馑。
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（2）毋吾以也。
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（3）不吾知也。
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（4）则何以哉
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（5）可使有勇。
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二、课内阅读
1．对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．摄乎大国之间 摄：夹，迫近 B．比及三年 比：比较
C．以俟君子 俟：等待 D．鼓瑟希 鼓：弹奏
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．加之以师旅 以三矢赐宗
B．方六七十，如五六十 如耿兰之报
C．异乎三子者之撰 亦有别疾而至斯乎
D．唯求则非邦也与 苟欲顺私情，则告诉不许
3．下列句子分别编为四组，全都表明“家邦国家”范围的一组是（ ）
①千乘之国，摄乎大国之间 ②异乎三子者之撰
③如其礼乐，以俟君子 ④浴乎沂，风乎舞雩，咏而归
⑤亦各言其志也 ⑥如会同，端章甫，愿为小相焉。
A．①②⑤ B．②⑤⑥ C．③④⑥ D．①③⑤
4．下面对文章的内容概括不准确的一项是（6分） （ ）
A．开始交待了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。
B．在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。
C．子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。
D．公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。
5．把下面的句子译成现代汉语。
（1）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
译：_____________________________________________
（2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
译：_____________________________________________
（3）居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？
译：_____________________________________________
【参考答案】
一、文言知识梳理：
1．（1）“希”通“稀”，稀疏；
（2）“莫”通“暮”，晚。
2．（1）一两天，引申为年纪稍长。
（2）何妨。
（3） 少年，不到20岁的人。
3． （1）连词，如果/介词，至于/连词，或者/动词，往/动词，依照，遵照/动词，像，如同/动词，比得上。
（2）名词，方形/名词，方圆，纵横/名词，道，指是非准则/副词，正，才。
4． （1）名词用作动词。端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽。
（2）名词用作动词，吹风、乘凉。
（3）名词用作动词，落在后面。
（4）名词用作动词，弹奏。
（5）形容词用作名词，勇气。
（6）形容词用作名词，小事，即文中所说“小相”。
5． （1）状语后置句 有（别国）军队来侵略它，接连下来（国内）又有饥荒。
（2）宾语前置句，“毋以吾也” 你们不要因此就不说了。
（3）宾语前置句，“不知吾也” 不了解我。
（4）宾语前置句，“则以何哉” 那么（你们）打算做些什么事情呢
（5）省略句，可“使（之）有勇” 可以让他们有勇气。
二、课内阅读
1．B （比：等到）
2．A（A．均为“拿”“用” ；B．或者//像C．介词，与、和//语气词；D．就//却）
3．C
4．D（D项，彬彬有礼的是冉有。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。）
5．（1）我去处理这个国家，等到三年，可以使得人人都有勇气，而且得为人的道理。
（2）有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接连下来，又有饥饿。
（3）平日里说：“没有人了解我。”如果有人了解你，那你打算做什么事情呢？