统编版三下语文二单元习作：看图画，写一写 课件（69张PPT）

(共69张PPT)
2022春部编版语文
三年级下册
三年级—统编版—语文—第二单元
看图画，写一写
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐端正，认真听。
温馨提示
你能从下面的诗句中发现哪些有趣的游戏？
？
大脑运动操
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
逗蛐蛐
追黄蝶
放风筝
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
三年级—统编版—语文—第二单元
看图画，写一写
1.能初步按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
学习目标
读一读，看看有什么发现？
读一读，了解习作要求，完成学习任务单
习作要求 写什么
怎么写 写之前
写的时候
写之后
回顾：
图上都有哪些人，他们在干什么？
图上都有哪些人，他们在干什么？简单做个记录卡。
观察记录卡1
清楚
①
②
③
运用学过的方法 观察记录卡
观察有顺序
近
远
小妙招
举一反三
下
上
下
上
举一反三：请观察这幅画，补充记录卡
下
上
观察记录卡2 地面 近处 动作：
远处 动作：
观察图上的人动作是怎么样的，并完成填写观察记录表2
？
？
？
？
（________)
？
？
（________)
？
？
（________)
观察记录卡2 地面 近处
动作：
男孩1：拉线
跑
男孩2：举
拉线
举
跑
观察记录卡2 地面 近处 动作：
（________)
拿
转头
跑
举
（____)
攥
女孩：转头
拿
男孩1：攥
放
跑
男孩2：举
放
中间的男孩攥着线轴放着线，边跑边回头看。另一个男孩则和中间的男孩配合着，双手高高举起风筝准备放飞。
边……边……
观察记录卡2 地面 近处 动作：
握
跑
举
回头看
捧
（________)
女孩：捧
男孩1：握
跑
回头看
男孩2：举
左
右
练习与评价
方法迁移：远处的人会做些什么？他们的动作是怎样的呢？请继续完成观察记录表2。
观察记录卡2 地面 近处 动作：
远处 动作：
？
（________)
？
（________)
？
？
（________)
？
？
？
观察记录卡2 地面 远处
动作：
（________)
搭
爸爸：搭
观察记录卡2 地面 远处
动作：
（________)
（________)
（________)
（________)
拽
跑
跳
笑
孩子：拽
跑
跳
爸妈：笑
观察记录卡2 地面 远处
动作：
（________)
望
爸妈：望
他们可能会说些什么？想些什么呢？
观察记录卡2 地面 近处 动作： 语言/想法：
远处 动作： 语言：
他们可能会说些什么？想些什么呢？
观察记录卡2 地面 近处 语言：
男孩2：快点！
快点！
他们可能会说些什么？想些什么呢？
观察记录卡2 地面 近处 语言：
男孩2：
跑快点！快跑呀！
跑快点！快跑呀！
他们可能会说些什么？想些什么呢？
观察记录卡2 地面 近处 语言：
男孩1：
举高点！
举高点！
他们可能会说些什么？想些什么呢？
观察记录卡2 地面 近处 想法：
女孩：
就他俩这样，能放起来吗？
就他俩这样，能放起来吗？
观察记录卡2 地面 近处 动作： 语言/想法：
就他俩这样，能放起来吗？
男孩2：快点！
男孩2：
跑快点！快跑呀！
男孩1：
举高点！
女孩：
就他俩这样，能放起来吗？
举高点！
跑快点！快跑呀！
女孩：转头
拿
男孩1：拽
放
跑
男孩2：举
拽
放
举
转头
（____)
（____)
拿
跑
习作分享
评价表
评价项目 ★★★ ★★ 继续努力
观察动作
加上想象
把看到的、想到的写清楚
观察记录卡2 地面 近处 动作： 语言/想法：
远处
就他们俩这样，能放起来吗？
男孩2：
跑快点！快跑呀！
男孩1：
举高点！
女孩：
就他们俩这样，能放起来吗？
举高点！
跑快点！快跑呀！
女孩：转头
拿
男孩1：拽
放
跑
男孩2：举
拽
放
举
转头
（____)
（____)
拿
跑
爸爸：搭
仰头
男孩：拽
爸妈：笑
？
学法迁移：用同样的方法将记录卡补充完整。
观察记录卡2 地面 远处 语言：
男孩3：
风筝要带我飞啦！
爸爸妈妈：
小心点儿！
风筝要带我飞啦！
小心点儿！
观察记录卡2 地面 远处 语言：
快帮忙呀！风筝快要拽不住了。
别着急，慢慢来。
男孩3：
快帮忙呀！风筝快要拽不住了。
爸爸妈妈：
别着急，慢慢来。
观察记录卡2 地面 近处 动作： 语言/想法：
远处
就他们俩这样，能放起来吗？
男孩2：
跑快点！快跑呀！
男孩1：
举高点！
女孩：
就他们俩这样，能放起来吗？
举高点！
跑快点！快跑呀！
女孩：转头
拿
男孩1：拽
放
跑
男孩2：举
拽
放
举
转头
（____)
（____)
拿
跑
爸爸：搭
仰头
男孩：拽
爸妈：笑
男孩3：
风筝要带我飞啦！
爸爸妈妈：
小心点儿！
习作分享
近处
远处
？
看到的
男孩3：
风筝要带我飞啦！
爸爸妈妈：
小心点儿！
学习任务单 看到的
想到的
天空：蓝天白云，各种风筝
学习任务单
学习任务单
看到的
男孩3：
风筝要带我飞啦！
爸爸妈妈：
小心点儿！
：
习作分享
地
评价表
评价项目 ★★★ ★★ 继续努力
按要求观察
根据图想象
把看到的、想到的写清楚
没有或较少错别字
修改建议
：
★
习作分享
地
风筝
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来 一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们哭了，到处寻找……
——选自贾平凹《风筝》，有删改
1.根据短文内容填一填。
（ ） （放风筝） （ ）
2.填一填，并用这样的句式说说放风筝的过程。
首先，一个人 ______________，而另一个人_______________。接着，_________ 的人把手松了，而 ________ 的人却把线拉紧了。这样一松一紧，风筝就飞起来了。最后，________ 的人越跑越快， 风筝就越飞越高。
拓展练习
做风筝
寻风筝
用手托着风筝
远远用手牵着线
托着风筝
牵线
牵线
作业布置
1. 把完成后的习作和小伙伴分享交流，互相评一评。
2. 结合小伙伴的意见修改本次习作。
谢谢观看
三年级—统编版—语文—第二单元
看图画，写一写 答疑
？
1.我在和同学交流互评习作的时候发现，他对图画的内容写得很少，却把想象的内容写得过多。如何帮他修改呢？
2.我认真观察图片了，可是却找不到词语把画面写清楚怎么办？怎么解决这个困难呢？
图上都有什么人？
他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？
可能说了哪些话？
习作要求 写什么
怎么写 写之前
写的时候
写之后
？
2.我认真观察图片了，可是却找不到词语把画面写清楚怎么办？怎么解决这个困难呢？
（1）多积累优美词句
词语超市
写环境的：
写人物动作的：
写风筝的：
明媚的阳光
蔚蓝的天空
温柔的轻风
...
兴奋地叫喊
小心翼翼地攥着
飞快地跑
高高地举起
...
各式各样的风筝
亮丽的风景线
...
动词：
拿、看、举、跑……
地
：
习作分享
地
？
2.我认真观察图片了，可是却找不到词语把画面写清楚怎么办？怎么解决这个困难呢？
（1）多积累优美词句
（2）多读好的文章
风筝
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来 一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们哭了，到处寻找……
——选自贾平凹《风筝》，有删改
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”
谢谢观看