华师大版科学七年级下册同步课时练习：2.4　二氧化碳（含答案）

4　二氧化碳
知识点 1　二氧化碳的物理性质
1.二氧化碳在空气中占　　　　。通常状况下,二氧化碳是一种　　　　色　　　　味的气体。在相同条件下,同体积的二氧化碳的质量　　　　空气的质量。　　　　溶于水。在一定条件下,二氧化碳变成固体,俗称“　　　　”。
2.如图所示,把细木条作为横梁,在它的中间穿一个孔,固定在支架上。分别将两个装满二氧化碳的气球封口后挂在细木条的两端。调节它们的位置使得细木条保持水平。然后分别在图A、B位置剪一个同样长的缺口(假设气球不缩小,保持原来的形状),试问:
(1)最终细木条还能在水平位置平衡吗 　　　　。如不平衡,哪一端下倾 　 。
(2)请你解释原因:　 。
知识点 2　二氧化碳的化学性质
3.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是(　　)
A.二氧化碳与石蕊直接作用
B.二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C.二氧化碳能溶于水
D.二氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红
4.以下四种实验现象中,能体现二氧化碳同一化学性质的是　　　　　　(填序号)。用文字表达式表示为　 。
①久置的石灰水液面上出现一层硬壳状薄膜;
②向澄清石灰水中,通过吸管不断吹入由人体呼出的气体后,石灰水变浑浊;
③为使石灰浆刷过的墙壁快点干,在室内生一盆炭火,开始时墙壁反而潮湿;
④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,试液变红色。
5.实验是进行科学探究的重要方式。同学们设计实验探究二氧化碳的性质,请你参与探究并填空。
实验操作
实验现象 向烧杯中倾倒二氧化碳时,观察到低处的蜡烛先熄灭,高处的蜡烛后熄灭
二氧化碳性质 、
知识点 3　二氧化碳的用途
6.二氧化碳的用途:
(1)二氧化碳是工业和食品的原料,可用于制作　　 　　。
(2)干冰升华　　　　热,可用于制冷剂、　　　 　　　。
7.将干冰放在空气中,其周围就会产生大量的白雾,因而舞台上常用其制造云雾缭绕的效果。干冰能产生白雾是因为(　　)
A.干冰蒸发出大量水蒸气
B.干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体
C.干冰升华时吸收大量的热,使温度降低,大量水蒸气凝结成小水滴
D.干冰被空气中的氧气氧化产生了大量白色气体
8.向石蕊试液中通入二氧化碳气体,再进行加热,溶液颜色变化顺序正确的是(　　)
A.红色—紫色—红色 B.紫色—红色—紫色
C.红色—紫色—蓝色 D.红色—无色—红色
9.如图,在一个盛有澄清石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛,现用一只杯子将蜡烛罩住,过一会儿可能发生的现象是(　　)
A.蜡烛继续燃烧,杯子内液面不变 B.火焰逐渐熄灭,杯子内液面下降
C.火焰逐渐熄灭,杯子内液面上升 D.蜡烛燃烧更旺,杯子内液面上升
10.(2019台州改编)如图,集气瓶中充满二氧化碳,大烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛,实验时打开止水夹,移开玻璃片。下列说法正确的是 (　　)
A.将观察到高的蜡烛先熄灭
B.不移开玻璃片,实验现象更明显
C.蜡烛会熄灭,是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
D.去掉烧杯中的一支蜡烛,也能得出同样的实验结论
11.小科学习了二氧化碳知识后,进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究,其实验步骤及装置如下。
①用大号针筒抽取200 mL二氧化碳气体。②试剂瓶中加入200 mL水,塞紧双孔橡皮塞。③连接大号针筒和试剂瓶,缓慢推动活塞,将二氧化碳注入水中。
(1)推动注射器活塞时尽量缓慢,其目的是　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)当向水中注入二氧化碳气体体积达到120 mL时,红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下,1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。
12.通过实验探究的方法对未知事物进行探索是科学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能否与水反应生成具有酸性的物质。A、B两同学分别设计了如下探究实验的方案。
(1)A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中(如图所示),观察到紫色石蕊试液变红,请写出该反应的文字表达式: 　。
(2)B同学设计了如下一组实验:取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,分别按如图所示进行实验。回答下列问题。
①观察到纸花的颜色变化情况是:(Ⅰ)纸花变红;(Ⅱ)纸花不变色;(Ⅲ)　 ; (Ⅳ)纸花变红。
②该同学进行的(Ⅰ)(Ⅱ)两项实验,说明了 　。
(3)请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价:　　　　同学的方案更合理,理由是　　　　 　 　。
答案
1.0.03%　无　无　大于　能　干冰
二氧化碳在空气中只占0.03%。通常状况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。在相同条件下,同体积二氧化碳的质量大于空气的质量。能溶于水。在一定条件下,二氧化碳变成固体,俗称“干冰”。
2.不平衡　A端下倾　二氧化碳的密度比空气大(或同体积的二氧化碳的质量大于空气的质量)
开始时,细木条处于平衡状态,分别在图A、B位置剪了一个同样长的口子,里面的二氧化碳气体会逸出,A在气球上端,由于二氧化碳的密度比空气大,则A中二氧化碳逸出的慢、少;B在气球下端,由于二氧化碳的密度比空气大,则B中二氧化碳逸出的快、多。所以,A端会下倾。
3.D
4.①②③　二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水
①久置的石灰水液面上出现一层硬壳状薄膜是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙;②向澄清石灰水中,通过吸管不断吹入由人体呼出的气体后,石灰水变浑浊是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙;③在室内生一盆炭火,开始时墙壁反而潮湿,是因为木炭燃烧生成的大量二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水;④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,试液变红色,是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性。
5.二氧化碳的密度比空气大(或在相同条件下,同体积的二氧化碳的质量大于空气的质量)　二氧化碳既不能燃烧,也不能支持燃烧
6.(1)汽水　(2)吸　人工降雨
7.C
8.B　 向石蕊试液中通入二氧化碳气体,二氧化碳能与水反应生成碳酸,使紫色石蕊试液变成红色;碳酸又是一种不稳定的酸,碳酸溶液加热时,碳酸分解重新放出二氧化碳,使试液又由红色变成紫色,因此溶液颜色的变化为:紫色—红色—紫色。
9.C　 蜡烛在杯子里燃烧一段时间后,因杯中氧气被消耗,故蜡烛逐渐熄灭;蜡烛燃烧消耗了杯中的氧气,生成的二氧化碳气体又被石灰水吸收,故杯内的气压减小,所以,杯内液面上升。
10.D　 由于二氧化碳的密度比空气大,且不能燃烧也不支持燃烧,将观察到低的蜡烛先熄灭;如果不将玻璃片拿开,集气瓶中的二氧化碳形不成压强差,不会流下进入烧杯内,蜡烛不会熄灭;蜡烛会熄灭,是因为二氧化碳覆盖在蜡烛表面,隔绝了空气;二氧化碳从高处流到烧杯中,说明二氧化碳的密度比空气的大,蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。
11.(1)使二氧化碳充分溶解　(2)0.6
(1)为了使二氧化碳充分溶解,推动活塞时尽量缓慢。(2)当向水中注入二氧化碳气体体积达到120 mL时,红色油柱开始向上移动,说明200 mL水中最多能溶解120 mL二氧化碳,实验表明在该条件下,1体积水中能溶解二氧化碳的体积是:=0.6。
12.(1)二氧化碳+水碳酸
(2)①纸花不变色　②酸性物质能使紫色石蕊变红,水不能使紫色石蕊变色
(3)B　B同学进行了多个对照实验,通过观察纸花颜色的变化可以说明紫色石蕊变红不是水作用的结果,也不是二氧化碳作用的结果,而是酸作用的结果,二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质
探究二氧化碳与水的反应,二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使紫色石蕊变红,而二氧化碳不能使紫色石蕊变红。实验方案的评价主要考虑实验的可行性、严密性,然后再考虑操作的繁简。