统编版语文五年级下册 习作：形形色色的人（二） 课件（44张PPT）

(共44张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
五年级—统编版—语文—第五单元
习作：形形色色的人（第二课时）
课前准备
1.请准备好语文书、作文本、导学单和笔。
2.调整坐姿，集中精神。
大脑运动操
个子不高不矮，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……
你猜他是谁？
大脑运动操
长嘴大耳，身圆肚肥，穿一身袒胸露乳的黑布衣，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
根据习作评价标准，修改、完善习作。
学习目标
批注
批注
描写方法
典型事例
性格特点
要求：
1.选择一个人写下来；
2.运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点；
3.题目自拟；
4.写的时候，要选取典型的事例。
评价标准 自评 他评
特点突出　 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
事例典型 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
描写细致 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价标准1：特点突出
说起能人，我们班可真不少。可我最想说的是我们班的“飞毛腿”刘威。他个子小，有着小小的眼晴和小小的嘴巴。他是我们班的体育委员。
人物特点不突出。这些外貌描写不能体现刘威跑步快的特点。
特点突出　 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
身体结实
身材匀称
肌肉发达
肤色偏黑
……
身材
腿部
肤色
……
他身体结实，身材匀称，皮肤黝黑，大腿和小腿的肌肉很发达。他跑起步来身轻如燕，脚下生风。
特点突出　 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价标准2：事例典型
有一次体育课，老师要测400米跑步。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，做好了准备。哨声一响，刘威后腿迅速蹬出，双脚迅速地移动着，双臂前后摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶着，可刘威的速度实在太快了，后面的同学只能无奈地看着他的背影。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。
刘威在400米跑步测试中跑得非常快的事例是典型事例。
事例典型 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价标准2：事例典型
有一天放学，我和刘威一起走在马路上。刘威告诉我，每天回家后，他都会在自己家的小区里跑步、跳绳、打篮球，而且特别能吃，一顿要吃三碗饭。他的梦想是成为像苏炳添一样的亚洲飞人，所以他每天坚持体能训练。我听了，忍不住对他竖起大拇指。
刘威告诉“我”，他在家坚持运动，这个事例不典型，没有突出他跑步快的特点。
事例典型 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
小组讨论
1.补充人物对话。
2.删除不能体现人物特点的事例。
3.有多个典型事例时，要详略得当，注意事例之间的相关性。
有一天放学，我和刘威一起走在马路上。我忍不住问：“刘威，你跑得真快呀！是不是有什么秘诀？”
“没秘诀。我只是每天放学后就在小区里跑跑。每天坚持跑40分钟，有时跑得快，有时跑得慢。快跑时，我就会计时，每次都争取下一次跑得更快。”
“怪不得呢！你这‘飞毛腿’的称号真是名副其实呀！”
他的脸微微一红，说：“还差得远呢！我的梦想是成为像苏炳添一样的亚洲飞人。”我听了，忍不住对他竖起大拇指。
事例典型 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价标准3：描写细致
有一次体育课，老师要测400米跑步。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，做好了准备。哨声一响，刘威后腿迅速蹬出，双脚迅速地移动着，双臂前后摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶着，可刘威的速度实在太快了，后面的同学只能无奈地看着他的背影。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。
人物描写不细致。只有动作描写，建议补充神态描写，还可以加上他人的反应来体现刘威跑步速度快的特点。
描写细致 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
把人物的特点写具体
多种人物描写方法
动作描写
语言描写
神态描写
……
写周围人的反应
作者运用了哪些人物描写方法突显容容的可爱？
17 我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”
18 “什么？”我好奇地问。
19 “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”
20 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！
动作描写 神态描写 语言描写
1.运用多种人物描写方法，把刘威的动作、神态写具体。
2.写一写同学的反应，间接突出刘威跑步快。
有一次体育课，老师要测400米跑步。同学们有的愁眉苦脸，有的唉声叹气，刘威却一脸从容。他抿着嘴，神情专注，目光坚定。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，像一头猎豹似的蓄势待发。哨声一响，刘威像离弦的箭一样，后腿迅速蹬出，两只脚像踩了风火轮，飞一样地跑，双臂有力地摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶，可刘威的速度实在太快了，他们只好无奈地看着他把自己甩在了后面。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。同学们纷纷惊讶不已，向他投来羡慕的目光。
描写细致 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
我们班的“飞毛腿”
说起能人，我们班可真不少。可我最想说的是我们班的“飞毛腿”刘威。他身体结实，身材匀称，皮肤黝黑，大腿和小腿的肌肉很发达。他跑起步来身轻如燕，脚下生风。他是我们班的体育委员。
有一次体育课，老师要测400米跑步。同学们有的愁眉苦脸，有的唉声叹气，刘威却一脸从容。他抿着嘴，神情专注，目光坚定。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，像一头猎豹似的蓄势待发。哨声一响，刘威像离弦的箭一样，后腿迅速蹬出，两只脚像踩了风火轮，飞一样地跑，双臂有力地摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶，可刘威的速度实在太快了，他们只好无奈地看着他把自己甩在了后面。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。同学们纷纷惊讶不已，向他投来羡慕的目光。
有一天放学，我和刘威一起走在马路上。我忍不住问：“刘威，你跑得真快呀！是不是有什么秘诀？”
“没秘诀。我只是每天放学后就在小区里跑跑。每天坚持跑40分钟，有时跑得快，有时跑得慢。快跑时，我就会计时，每次都争取下一次跑得更快。”
“怪不得呢！你这‘飞毛腿’的称号真是名副其实呀！”
他的脸微微一红，说：“还差得远呢！我的梦想是成为像苏炳添一样的亚洲飞人。”我听了，忍不住对他竖起大拇指。
这就是我们班的“飞毛腿”刘威，你想和他比试比试吗？
课堂总结
选取典型的事例
运用描写人物的方法
具体地表现人物的特点
1.运用今天所学的方法修改习作。
2.将修改后的习作分享给家人。
课后作业
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五年级—统编版—语文—第五单元
习作《形形色色的人》
（第二课时）答疑
我们应该如何进行外貌描写，使人物形象更鲜活呢？
细观察
根据人物的特点来选择表达的先后顺序。
先写面部表情
先写穿着？
有顺序
1.身穿红肚兜，腰系荷叶裙，脖子上套着乾坤圈，四肢腕上各套一箍环。他三头八臂，脚踏风火轮，威风八面。
2.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
抓特征
把重点放在人物的某个部位，精心描绘。
眼睛是心灵的窗户。
巧修辞
1.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。
2.一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
巧修辞
1.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。
2.一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
（比喻）
巧修辞
1.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。
2.一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
（比喻）
（夸张）
仔细观察是基础，
理清顺序细描绘，
抓住特征是关键，
巧用修辞添色彩。
外貌描写
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